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小学阶段，我们发现学生的学习能力是不同的，作为一名教师，我们既要做到培优补差，也要兼顾中等学生，课堂出现理解比较慢的要等待。如何有效抓住“等待”契机，打造数学高效课堂呢？本文主要从课堂教学过程中的提出问题后、探究实践中、提问前、意外生成的等待这四个方面研究“等待”，以促进学生进行有效的学习。
有效抓住“等待”契机 打造数学高效课堂
【摘 要】
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小学阶段，我们发现学生的学习能力是不同的，作为一名教师，我们既要做到培优补差，也要兼顾中等学生，课堂出现理解比较慢的要等待。如何有效抓住“等待”契机，打造数学高效课堂呢？本文
【机 构】
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江苏连云港市龙河中心小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年7期
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