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当前,以能源安全、节能为主要内容的能源问题已经成为人们谈论的重要话题之一,引起社会的广泛关注。我们国家倡导科学发展、和谐发展,在“十一五”规划中提出,到2010年实现万元GDP比2005年下降20%,并作为有约束力的硬性指标来完成。要实现节能降耗,建设资源节约型、环境友好型社会是一个复杂的社会系统工程,需要做多方面的工作。其中,人们节能意识的树立是一个不可或缺的方面。应该在全社会广泛开展节能降耗的宣传教育工作,使人们普遍树立起节能的意识。学校的节能教育是其中的重要组成部分,应该认真开展起来。本人在此谈一点肤浅的认识:
一、开展节能教育的必要性和可能性
节能教育在目前形势下显得非常紧迫和必要。主要有以下几方面的原因:
1、能源安全尤其是石油安全已经成为制约我国经济发展的关键因素,要使包括青少年学生在内的全国人民有一个清醒的认识。改革开放以来,我国经济快速发展,人民生活水平持续提高,对能源的需求也不断提高。现在,我国已经成为仅次于美国的世界第二能源消费大国。我国能源供求形势日趋严峻,尤其是石油的供求形势更为尖锐。自1990年以来,我国石油进口依存度不断攀升,2003年已达44.7%。国际能源机构分析,2010年中国石油需求将有一半依赖进口,2020年中国石油需求的80%将依赖进口。
2、节能是实现经济可持续发展、提高经济增长的质量和效益的必然要求。石油、煤炭、天然气等是国民经济发展和人民生活不可缺少的重要能源,而这些能源又是不可再生的资源。只有努力节约能源、提高能源的利用率,才能缓解经济发展与能源供求不足的矛盾,实现经济的可持续发展。能源是企业生产经营的物质投入,是构成企业生产成本的重要组成部分。节约能源、提高能源的利用率,可以降低企业生产成本,提高企业的经济效益。我国能源人均占有量远低于世界平均水平,人均石油、天然气、煤炭占有量仅为世界人均水平的1/10、1/20、3/5,而且我国能源的利用率远低于发达国家的水平。据测算,我国每创造一美元GDP所消耗的能源是美国的4.3倍、日本的11.5倍,能源的利用率仅为美国的11.5%。这种巨大的反差使我们的节能更显得迫切和必要。
3、节能是建设资源节约型、环境友好型社会的客观要求。贯彻科学发展观,建设资源节约型、环境友好型社会,以实现经济与资源、环境的协调发展,是可持续发展的必然要求和体现。这其中,能源的节约和高效利用是重要组成部分。
二、节能教育内容的选择
节能教育内容的选择非常重要,内容选择适当才能吸引学生,增强教育的功效。建议从以下几方面进行:
1、比较详细地向学生介绍现阶段我国能源供求的严峻形势,让学生认识到节能势在必行。
2、向学生大概地介绍国家的能源发展的战略、方针、政策,让学生初步了解我国能源发展的方针、政策和战略。
3、向学生简要介绍节能的途径、方法,如调整经济结构、产业结构,采用先进技术等。
4、介绍党和国家领导人关于节能问题的谈话、论述,增强节能教育的权威性和号召力。
5、向学生简要介绍国外开展节能活动的实践及其经验,让学生认识到节能已成为世界各国的普遍认识和行动,是大趋势。
6、向学生介绍一些节能的科技知识,如使用节能产品等,让学生认识到节能切实可行,从现在做起,从自己做起,逐步养成一种自觉的习惯。
节能教育内容的选择要遵循思想性和知识性相统一的原则,以知识为载体,在介绍相关知识的过程中,使学生既学到知识又受到教育,提高认识。
三、节能教育的途径渠道
学校节能教育可采取多种形式,多方面进行。建议从以下几方面进行:
1、结合学科教材内容渗透进行。如地理学科讲我国矿产资源的分布时,既要说明我国是资源大国(从资源的种类和总量来说),又要强调我国是人均资源占有量偏低的小国,使学生认识到节约资源、能源的必要性。又如政治学科的经济常识部分在讲资源配置和经济效益问题时,也可以渗透节能教育,使学生认识到节能间接地提高了经济效益,而且节能关键在于转变经济增长方式。
2、利用主题班会、升旗仪式等场合进行宣讲。可由老师、领导主讲,也可以由学生作主题发言或演讲。
3、由学有专长的老师做专题讲座。比较系统地讲解能源问题,使学生对能源问题有一个比较系统、完整的认识。
4、有条件的学校可组织老师编写《学校节能教育读本》发给学生,给学生提供一本简明、通俗的小读物,使学校的节能教育体系化、长期化。
总之,学校应承担起自己的社会责任,积极开展对学生的节能教育活动,使学生逐渐树立起节能意识并积极实践,为建设资源节约型、环境友好型社会做出贡献。
一、开展节能教育的必要性和可能性
节能教育在目前形势下显得非常紧迫和必要。主要有以下几方面的原因:
1、能源安全尤其是石油安全已经成为制约我国经济发展的关键因素,要使包括青少年学生在内的全国人民有一个清醒的认识。改革开放以来,我国经济快速发展,人民生活水平持续提高,对能源的需求也不断提高。现在,我国已经成为仅次于美国的世界第二能源消费大国。我国能源供求形势日趋严峻,尤其是石油的供求形势更为尖锐。自1990年以来,我国石油进口依存度不断攀升,2003年已达44.7%。国际能源机构分析,2010年中国石油需求将有一半依赖进口,2020年中国石油需求的80%将依赖进口。
2、节能是实现经济可持续发展、提高经济增长的质量和效益的必然要求。石油、煤炭、天然气等是国民经济发展和人民生活不可缺少的重要能源,而这些能源又是不可再生的资源。只有努力节约能源、提高能源的利用率,才能缓解经济发展与能源供求不足的矛盾,实现经济的可持续发展。能源是企业生产经营的物质投入,是构成企业生产成本的重要组成部分。节约能源、提高能源的利用率,可以降低企业生产成本,提高企业的经济效益。我国能源人均占有量远低于世界平均水平,人均石油、天然气、煤炭占有量仅为世界人均水平的1/10、1/20、3/5,而且我国能源的利用率远低于发达国家的水平。据测算,我国每创造一美元GDP所消耗的能源是美国的4.3倍、日本的11.5倍,能源的利用率仅为美国的11.5%。这种巨大的反差使我们的节能更显得迫切和必要。
3、节能是建设资源节约型、环境友好型社会的客观要求。贯彻科学发展观,建设资源节约型、环境友好型社会,以实现经济与资源、环境的协调发展,是可持续发展的必然要求和体现。这其中,能源的节约和高效利用是重要组成部分。
二、节能教育内容的选择
节能教育内容的选择非常重要,内容选择适当才能吸引学生,增强教育的功效。建议从以下几方面进行:
1、比较详细地向学生介绍现阶段我国能源供求的严峻形势,让学生认识到节能势在必行。
2、向学生大概地介绍国家的能源发展的战略、方针、政策,让学生初步了解我国能源发展的方针、政策和战略。
3、向学生简要介绍节能的途径、方法,如调整经济结构、产业结构,采用先进技术等。
4、介绍党和国家领导人关于节能问题的谈话、论述,增强节能教育的权威性和号召力。
5、向学生简要介绍国外开展节能活动的实践及其经验,让学生认识到节能已成为世界各国的普遍认识和行动,是大趋势。
6、向学生介绍一些节能的科技知识,如使用节能产品等,让学生认识到节能切实可行,从现在做起,从自己做起,逐步养成一种自觉的习惯。
节能教育内容的选择要遵循思想性和知识性相统一的原则,以知识为载体,在介绍相关知识的过程中,使学生既学到知识又受到教育,提高认识。
三、节能教育的途径渠道
学校节能教育可采取多种形式,多方面进行。建议从以下几方面进行:
1、结合学科教材内容渗透进行。如地理学科讲我国矿产资源的分布时,既要说明我国是资源大国(从资源的种类和总量来说),又要强调我国是人均资源占有量偏低的小国,使学生认识到节约资源、能源的必要性。又如政治学科的经济常识部分在讲资源配置和经济效益问题时,也可以渗透节能教育,使学生认识到节能间接地提高了经济效益,而且节能关键在于转变经济增长方式。
2、利用主题班会、升旗仪式等场合进行宣讲。可由老师、领导主讲,也可以由学生作主题发言或演讲。
3、由学有专长的老师做专题讲座。比较系统地讲解能源问题,使学生对能源问题有一个比较系统、完整的认识。
4、有条件的学校可组织老师编写《学校节能教育读本》发给学生,给学生提供一本简明、通俗的小读物,使学校的节能教育体系化、长期化。
总之,学校应承担起自己的社会责任,积极开展对学生的节能教育活动,使学生逐渐树立起节能意识并积极实践,为建设资源节约型、环境友好型社会做出贡献。