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当前，以能源安全、节能为主要内容的能源问题已经成为人们谈论的重要话题之一，引起社会的广泛关注。我们国家倡导科学发展、和谐发展，在“十一五”规划中提出，到2010年实现万元GDP比2005年下降20%，并作为有约束力的硬性指标来完成。要实现节能降耗，建设资源节约型、环境友好型社会是一个复杂的社会系统工程，需要做多方面的工作。其中，人们节能意识的树立是一个不可或缺的方面。应该在全社会广泛开展节能降耗的宣传教育工作，使人们普遍树立起节能的意识。学校的节能教育是其中的重要组成部分，应该认真开展起来。本人在此谈一点肤浅的认识：
一、开展节能教育的必要性和可能性
节能教育在目前形势下显得非常紧迫和必要。主要有以下几方面的原因：
1、能源安全尤其是石油安全已经成为制约我国经济发展的关键因素，要使包括青少年学生在内的全国人民有一个清醒的认识。改革开放以来，我国经济快速发展，人民生活水平持续提高，对能源的需求也不断提高。现在，我国已经成为仅次于美国的世界第二能源消费大国。我国能源供求形势日趋严峻，尤其是石油的供求形势更为尖锐。自1990年以来，我国石油进口依存度不断攀升，2003年已达44.7%。国际能源机构分析，2010年中国石油需求将有一半依赖进口，2020年中国石油需求的80%将依赖进口。
2、节能是实现经济可持续发展、提高经济增长的质量和效益的必然要求。石油、煤炭、天然气等是国民经济发展和人民生活不可缺少的重要能源，而这些能源又是不可再生的资源。只有努力节约能源、提高能源的利用率，才能缓解经济发展与能源供求不足的矛盾，实现经济的可持续发展。能源是企业生产经营的物质投入，是构成企业生产成本的重要组成部分。节约能源、提高能源的利用率，可以降低企业生产成本，提高企业的经济效益。我国能源人均占有量远低于世界平均水平，人均石油、天然气、煤炭占有量仅为世界人均水平的1/10、1/20、3/5，而且我国能源的利用率远低于发达国家的水平。据测算，我国每创造一美元GDP所消耗的能源是美国的4.3倍、日本的11.5倍，能源的利用率仅为美国的11.5%。这种巨大的反差使我们的节能更显得迫切和必要。
3、节能是建设资源节约型、环境友好型社会的客观要求。贯彻科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会，以实现经济与资源、环境的协调发展，是可持续发展的必然要求和体现。这其中，能源的节约和高效利用是重要组成部分。
二、节能教育内容的选择
节能教育内容的选择非常重要，内容选择适当才能吸引学生，增强教育的功效。建议从以下几方面进行：
1、比较详细地向学生介绍现阶段我国能源供求的严峻形势，让学生认识到节能势在必行。
2、向学生大概地介绍国家的能源发展的战略、方针、政策，让学生初步了解我国能源发展的方针、政策和战略。
3、向学生简要介绍节能的途径、方法，如调整经济结构、产业结构，采用先进技术等。
4、介绍党和国家领导人关于节能问题的谈话、论述，增强节能教育的权威性和号召力。
5、向学生简要介绍国外开展节能活动的实践及其经验，让学生认识到节能已成为世界各国的普遍认识和行动，是大趋势。
6、向学生介绍一些节能的科技知识，如使用节能产品等，让学生认识到节能切实可行，从现在做起，从自己做起，逐步养成一种自觉的习惯。
节能教育内容的选择要遵循思想性和知识性相统一的原则，以知识为载体，在介绍相关知识的过程中，使学生既学到知识又受到教育，提高认识。
三、节能教育的途径渠道
学校节能教育可采取多种形式，多方面进行。建议从以下几方面进行：
1、结合学科教材内容渗透进行。如地理学科讲我国矿产资源的分布时，既要说明我国是资源大国（从资源的种类和总量来说），又要强调我国是人均资源占有量偏低的小国，使学生认识到节约资源、能源的必要性。又如政治学科的经济常识部分在讲资源配置和经济效益问题时，也可以渗透节能教育，使学生认识到节能间接地提高了经济效益，而且节能关键在于转变经济增长方式。
2、利用主题班会、升旗仪式等场合进行宣讲。可由老师、领导主讲，也可以由学生作主题发言或演讲。
3、由学有专长的老师做专题讲座。比较系统地讲解能源问题，使学生对能源问题有一个比较系统、完整的认识。
4、有条件的学校可组织老师编写《学校节能教育读本》发给学生，给学生提供一本简明、通俗的小读物，使学校的节能教育体系化、长期化。
总之，学校应承担起自己的社会责任，积极开展对学生的节能教育活动，使学生逐渐树立起节能意识并积极实践，为建设资源节约型、环境友好型社会做出贡献。
一、开展节能教育的必要性和可能性
节能教育在目前形势下显得非常紧迫和必要。主要有以下几方面的原因：
1、能源安全尤其是石油安全已经成为制约我国经济发展的关键因素，要使包括青少年学生在内的全国人民有一个清醒的认识。改革开放以来，我国经济快速发展，人民生活水平持续提高，对能源的需求也不断提高。现在，我国已经成为仅次于美国的世界第二能源消费大国。我国能源供求形势日趋严峻，尤其是石油的供求形势更为尖锐。自1990年以来，我国石油进口依存度不断攀升，2003年已达44.7%。国际能源机构分析，2010年中国石油需求将有一半依赖进口，2020年中国石油需求的80%将依赖进口。
2、节能是实现经济可持续发展、提高经济增长的质量和效益的必然要求。石油、煤炭、天然气等是国民经济发展和人民生活不可缺少的重要能源，而这些能源又是不可再生的资源。只有努力节约能源、提高能源的利用率，才能缓解经济发展与能源供求不足的矛盾，实现经济的可持续发展。能源是企业生产经营的物质投入，是构成企业生产成本的重要组成部分。节约能源、提高能源的利用率，可以降低企业生产成本，提高企业的经济效益。我国能源人均占有量远低于世界平均水平，人均石油、天然气、煤炭占有量仅为世界人均水平的1/10、1/20、3/5，而且我国能源的利用率远低于发达国家的水平。据测算，我国每创造一美元GDP所消耗的能源是美国的4.3倍、日本的11.5倍，能源的利用率仅为美国的11.5%。这种巨大的反差使我们的节能更显得迫切和必要。
3、节能是建设资源节约型、环境友好型社会的客观要求。贯彻科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会，以实现经济与资源、环境的协调发展，是可持续发展的必然要求和体现。这其中，能源的节约和高效利用是重要组成部分。
二、节能教育内容的选择
节能教育内容的选择非常重要，内容选择适当才能吸引学生，增强教育的功效。建议从以下几方面进行：
1、比较详细地向学生介绍现阶段我国能源供求的严峻形势，让学生认识到节能势在必行。
2、向学生大概地介绍国家的能源发展的战略、方针、政策，让学生初步了解我国能源发展的方针、政策和战略。
3、向学生简要介绍节能的途径、方法，如调整经济结构、产业结构，采用先进技术等。
4、介绍党和国家领导人关于节能问题的谈话、论述，增强节能教育的权威性和号召力。
5、向学生简要介绍国外开展节能活动的实践及其经验，让学生认识到节能已成为世界各国的普遍认识和行动，是大趋势。
6、向学生介绍一些节能的科技知识，如使用节能产品等，让学生认识到节能切实可行，从现在做起，从自己做起，逐步养成一种自觉的习惯。
节能教育内容的选择要遵循思想性和知识性相统一的原则，以知识为载体，在介绍相关知识的过程中，使学生既学到知识又受到教育，提高认识。
三、节能教育的途径渠道
学校节能教育可采取多种形式，多方面进行。建议从以下几方面进行：
1、结合学科教材内容渗透进行。如地理学科讲我国矿产资源的分布时，既要说明我国是资源大国（从资源的种类和总量来说），又要强调我国是人均资源占有量偏低的小国，使学生认识到节约资源、能源的必要性。又如政治学科的经济常识部分在讲资源配置和经济效益问题时，也可以渗透节能教育，使学生认识到节能间接地提高了经济效益，而且节能关键在于转变经济增长方式。
2、利用主题班会、升旗仪式等场合进行宣讲。可由老师、领导主讲，也可以由学生作主题发言或演讲。
3、由学有专长的老师做专题讲座。比较系统地讲解能源问题，使学生对能源问题有一个比较系统、完整的认识。
4、有条件的学校可组织老师编写《学校节能教育读本》发给学生，给学生提供一本简明、通俗的小读物，使学校的节能教育体系化、长期化。
总之，学校应承担起自己的社会责任，积极开展对学生的节能教育活动，使学生逐渐树立起节能意识并积极实践，为建设资源节约型、环境友好型社会做出贡献。