【摘 要】
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研究型课程是上海市“二期课改”在课程结构上的一项重大突破与创新,它是重在培养学生创新精神与实践能力,改变学生学习方式与教师教学方式,健全学生人格的一种新型课程.这种
【机 构】
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上海市长宁区教育学院教科室,上海,200050
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研究型课程是上海市“二期课改”在课程结构上的一项重大突破与创新,它是重在培养学生创新精神与实践能力,改变学生学习方式与教师教学方式,健全学生人格的一种新型课程.这种全新的课程形态最大的特点是其动态生成性.相对于传统课程教学来说,如果没有广泛、丰富的课程资源以及课程资源开发意识作为基础,这种全新的课程很难变成中小学实际的教学实践成果.“课程资源的开发和利用,是保证课程实施的基本条件.”[1]为了让研究型课程真正走进教师、学生的心里,促进“二期课改”的深入、持续发展,首先需要强化的便是教师和学生的课程资源开发意识.
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