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摘 要 为了让学生健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须进行充分的合作与交流，建立一种和谐的友情关系，一定要重视与学生进行有效的沟通，只有班主任与学生建立良好的沟通，形成有效的沟通艺术，了解学生的想法，充分尊重学生的意见，才能有效地促进学生健康成长，提高班级管理效率。
关键词 小学班主任；班级管理；问题；沟通艺术；策略探究
中图分类号：B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0153-01
班级管理成为小学班主任的重要任务之一，也是班主任进行班级工作的重要前提。班主任通过在班级管理中有效的沟通艺术，提高管理的质量和效率。
一、要坦诚相待，要实话实说
（一）班主任对学生要怀有一片赤诚之心
要为成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。
（二）要坦然大方，有自知之明
与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。
（三）要褒奖教师，不要借题发挥
对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的新教师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望，不要说某门功课不好就是科任教师的责任，发生某件不愉快的事，又是某老师的错等等，转嫁责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把想孩子转走。
（四）要胸有成竹，要留有余地
班主任家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又可以掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。
二、小学班主任沟通存在的问题
（一）小学班级管理中，班主任作为班级的重要领导者，对于班级的管理和学生的教育具有重要作用，但是在如今的班级管理中，还是有部分班主任对沟通不够重视，有的班主任受传统教学思维影响严重，过于重视对学生进行知识的教学，而对和学生的沟通就相对忽视，不太关心，也有的班主任在进行沟通过程中，没有进行详细的交流和了解，而是以班主任的身份对学生进行压制，使班级管理过程中与学生的沟通不够顺利，不利于班级发展。
（二）随着教育改革的逐渐深入，各种教学方面的改革创新不断进行，对于班级管理过程中出现的沟通问题已经引起了大家的重视。目前，班级管理中还存在一些班主任没有进行形成有效的沟通方式，在班级管理中只是对学生进行简单粗暴的管理，即使是进行沟通，也更加侧重于对学生的通知和教育，使得班级内部班主任与学生的思想意见不统一有隔阂，不利于对班级的有效管理。
三、小学班主任与家长沟通的艺术
（一）当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶，当学生有进步时，请你一定要告知家长，当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长，结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。
（二）要实现班主任沟通艺术的有效进行，班主任一定要加强对班级管理的重视，积极转变管理理念，明确班级管理的重要目标，让班主任认识到班级管理中沟通的重要作用，积极进行班级管理中沟通方式的有效创新，适应班级的实际条件，根据学生的具体情况进行有效的沟通，实现班主任与学生的有效教育，充分听取学生的想法和意见，促进班级管理的有效进行。
（三）在小学班级管理中要实现班主任沟通的有效进行，要积极进行班级的调查研究，对班级的具体事务进行有效地调查分析，与学生进行具有针对性的沟通，有利于沟通的有效进行，提高沟通的效率。没有调查就没有发言权，也没有有效沟通的内在依据，班主任要形成自身沟通的艺术，实现对班级的有效管理，与学生进行有效地沟通，就一定要积极调查，分别找班里不同层次、类型的学生进行调查，通过有效地调查研究。
只有班主任与学生建立良好的沟通，形成有效的沟通艺术，了解学生的想法，充分尊重学生的意见，才能有效地促进学生健康成长，提高班级管理效率。
参考文献：
[1]刘伟.小学班主任班級管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015.
[2]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].新课程（下），2013.
[3]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013.
关键词 小学班主任；班级管理；问题；沟通艺术；策略探究
中图分类号：B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0153-01
班级管理成为小学班主任的重要任务之一，也是班主任进行班级工作的重要前提。班主任通过在班级管理中有效的沟通艺术，提高管理的质量和效率。
一、要坦诚相待，要实话实说
（一）班主任对学生要怀有一片赤诚之心
要为成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。
（二）要坦然大方，有自知之明
与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。
（三）要褒奖教师，不要借题发挥
对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的新教师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望，不要说某门功课不好就是科任教师的责任，发生某件不愉快的事，又是某老师的错等等，转嫁责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把想孩子转走。
（四）要胸有成竹，要留有余地
班主任家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又可以掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。
二、小学班主任沟通存在的问题
（一）小学班级管理中，班主任作为班级的重要领导者，对于班级的管理和学生的教育具有重要作用，但是在如今的班级管理中，还是有部分班主任对沟通不够重视，有的班主任受传统教学思维影响严重，过于重视对学生进行知识的教学，而对和学生的沟通就相对忽视，不太关心，也有的班主任在进行沟通过程中，没有进行详细的交流和了解，而是以班主任的身份对学生进行压制，使班级管理过程中与学生的沟通不够顺利，不利于班级发展。
（二）随着教育改革的逐渐深入，各种教学方面的改革创新不断进行，对于班级管理过程中出现的沟通问题已经引起了大家的重视。目前，班级管理中还存在一些班主任没有进行形成有效的沟通方式，在班级管理中只是对学生进行简单粗暴的管理，即使是进行沟通，也更加侧重于对学生的通知和教育，使得班级内部班主任与学生的思想意见不统一有隔阂，不利于对班级的有效管理。
三、小学班主任与家长沟通的艺术
（一）当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶，当学生有进步时，请你一定要告知家长，当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长，结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。
（二）要实现班主任沟通艺术的有效进行，班主任一定要加强对班级管理的重视，积极转变管理理念，明确班级管理的重要目标，让班主任认识到班级管理中沟通的重要作用，积极进行班级管理中沟通方式的有效创新，适应班级的实际条件，根据学生的具体情况进行有效的沟通，实现班主任与学生的有效教育，充分听取学生的想法和意见，促进班级管理的有效进行。
（三）在小学班级管理中要实现班主任沟通的有效进行，要积极进行班级的调查研究，对班级的具体事务进行有效地调查分析，与学生进行具有针对性的沟通，有利于沟通的有效进行，提高沟通的效率。没有调查就没有发言权，也没有有效沟通的内在依据，班主任要形成自身沟通的艺术，实现对班级的有效管理，与学生进行有效地沟通，就一定要积极调查，分别找班里不同层次、类型的学生进行调查，通过有效地调查研究。
只有班主任与学生建立良好的沟通，形成有效的沟通艺术，了解学生的想法，充分尊重学生的意见，才能有效地促进学生健康成长，提高班级管理效率。
参考文献：
[1]刘伟.小学班主任班級管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015.
[2]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].新课程（下），2013.
[3]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013.