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作文是一个学生语文综合素养的重要体现。一篇好的文章,除了追求思想深刻,内涵丰富,意境深远外,还应重视文辞。唐朝诗人杜牧说过:“凡文以意为主,气为辅,以辞采章句为卫兵。”可见,善于根据表达的需要选择精妙的修辞,会使你的文章出奇出新,增色添彩。现结合初中语文书中几篇文章的个别语句,谈谈作家们是如何巧用修辞格,使文章艳丽的。
一、比喻——形象生动易领悟
比喻就是打比方,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。它能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。
如郭沫若《石榴》一文中:“你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样地插上了花犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?”用“红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿”、“精巧地插上了花”和“花瓶儿”比喻石榴花后期的形状,形象地展现了石榴花开放成长,巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美,使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。再如鲁迅《藤野先生》:“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。”这里的几个比喻形象地写出了清国留学生缺乏民族自尊,不思进取的丑态,蕴涵了作者强烈的不满。
二、拟人——此物无情为有情
把人以外的物当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。它具有思想的跳跃性,既可以增强语言的绚丽色彩,鲜明的表达作者的喜怒爱憎情感,也可以激发读者的想象,对描写的事物产生鲜明深刻的印象,感受作者的强烈情感。
如宗璞《紫藤萝瀑布》中:“每一朵紫花中的最浅淡的部分”,竟然“在和阳光互相挑逗”,那一串挨着一串,一朵接着一朵的花朵儿,居然“彼此推着挤着,好不活泼热闹!”它们还会欢笑,会嚷嚷:“我在开花!”而十多年前家门外另一棵紫藤萝开着稀落的花还要“察言观色,试探什么”。这样写或表现了紫藤萝的活泼可爱,充满活力,或表现了它的富有灵性,善解人意,从而给读者以极大的感染力。再如,高尔基《海燕》:“波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。”“在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣”,这就写出了波浪的乐观精神与战斗雄姿。“歌唱”、“冲”、“迎接”、“呼叫”、“争鸣”这些动词用得很恰当,充分显示了大海的力量。
三、排比——恢弘磅礴增气势
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比。它将有魅力的句子集中,节奏分明,便于叙事,长于抒情,无疑会使你的作文大为增色。
如毛泽东《纪念白求恩》最后一句:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这句里的五个短语,依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面来阐述前一句中“大有利于人民的人”的含义,言之有序,一气呵成,将全文气势推向高潮,大大激发了人们学习的热情。再如在朱自清《春》一文中:“山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。”这几句读起来朗朗上口,形象地写出了春回大地,万物复苏的情态。“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”几个动词写孩子们嬉戏,从侧面写春草给人们带来的欢乐。
四、引用——腹有诗书气自华
引用是采用别人的话或成语,典故,谚语诗词等,来表达自己的思想感情,说明自己对问题的看法。要能恰当地运用引用这种修辞格,平时的阅读积累是非常重要的。
如于漪《往事依依》一文中引用“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。”“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”、“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。”吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中,不仅能体现作者深厚的文学底蕴,而且能给读者带来美的享受。再如,季羡林《成功》中引用王静安《人间词话》中语句“古今之成大事业、大学问者,必须经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻她千百度,回头蓦见,那人正在,灯火阑珊处。’此第三境也。”作者通过这些经典为中心论点提供了有力的理论依据,来说明勤奋是成功之道。
纵观上文,作家们的文章内容充实,主题深刻,离不开精美的语言。我们写作时也应向他们学习,使自己的文章亮起来。
一、比喻——形象生动易领悟
比喻就是打比方,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。它能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。
如郭沫若《石榴》一文中:“你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样地插上了花犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?”用“红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿”、“精巧地插上了花”和“花瓶儿”比喻石榴花后期的形状,形象地展现了石榴花开放成长,巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美,使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。再如鲁迅《藤野先生》:“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。”这里的几个比喻形象地写出了清国留学生缺乏民族自尊,不思进取的丑态,蕴涵了作者强烈的不满。
二、拟人——此物无情为有情
把人以外的物当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。它具有思想的跳跃性,既可以增强语言的绚丽色彩,鲜明的表达作者的喜怒爱憎情感,也可以激发读者的想象,对描写的事物产生鲜明深刻的印象,感受作者的强烈情感。
如宗璞《紫藤萝瀑布》中:“每一朵紫花中的最浅淡的部分”,竟然“在和阳光互相挑逗”,那一串挨着一串,一朵接着一朵的花朵儿,居然“彼此推着挤着,好不活泼热闹!”它们还会欢笑,会嚷嚷:“我在开花!”而十多年前家门外另一棵紫藤萝开着稀落的花还要“察言观色,试探什么”。这样写或表现了紫藤萝的活泼可爱,充满活力,或表现了它的富有灵性,善解人意,从而给读者以极大的感染力。再如,高尔基《海燕》:“波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。”“在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣”,这就写出了波浪的乐观精神与战斗雄姿。“歌唱”、“冲”、“迎接”、“呼叫”、“争鸣”这些动词用得很恰当,充分显示了大海的力量。
三、排比——恢弘磅礴增气势
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比。它将有魅力的句子集中,节奏分明,便于叙事,长于抒情,无疑会使你的作文大为增色。
如毛泽东《纪念白求恩》最后一句:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这句里的五个短语,依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面来阐述前一句中“大有利于人民的人”的含义,言之有序,一气呵成,将全文气势推向高潮,大大激发了人们学习的热情。再如在朱自清《春》一文中:“山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。”这几句读起来朗朗上口,形象地写出了春回大地,万物复苏的情态。“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”几个动词写孩子们嬉戏,从侧面写春草给人们带来的欢乐。
四、引用——腹有诗书气自华
引用是采用别人的话或成语,典故,谚语诗词等,来表达自己的思想感情,说明自己对问题的看法。要能恰当地运用引用这种修辞格,平时的阅读积累是非常重要的。
如于漪《往事依依》一文中引用“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。”“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”、“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。”吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中,不仅能体现作者深厚的文学底蕴,而且能给读者带来美的享受。再如,季羡林《成功》中引用王静安《人间词话》中语句“古今之成大事业、大学问者,必须经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻她千百度,回头蓦见,那人正在,灯火阑珊处。’此第三境也。”作者通过这些经典为中心论点提供了有力的理论依据,来说明勤奋是成功之道。
纵观上文,作家们的文章内容充实,主题深刻,离不开精美的语言。我们写作时也应向他们学习,使自己的文章亮起来。