孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“一身立教，为人师表”等师德规范，唐代韩愈指出教师的任务是“传道、授业、解惑”，并强调“道之所存，师之所存”，以此做为从教择师的标准。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
　　教师作为社会的一员，身处市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，难怪有些教师不安份于教学，想跳槽。过去，我也曾有过一段不安心从教的心理过程。刚步入教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗终身的激情，但不久这份激情便被“清贫”逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一件事才使我认定了脚下这一条路。那一年，我因病住院，等我做完手术醒来时，只见窗外挤满了小脑袋，那一张张天真无邪的小脸上充满了担心和关切。我被深深地感动了，泪水模糊了我的眼睛。此情此景，让我真正体会到了自己所从事的事业的高尚，当教师虽然“清贫”，但这真诚的付出能换回学生发自内心的真情，这其中的乐与甜又是哪个“外人”能体会的到呢？教师的劳动的确艰辛、繁重而富于牺牲，劳动成果又不是显效的，难以形成立竿见影的效果。但我们只要正确认识自身的职业特点，不攀比，不气馁，就能在“清贫”中感受到“外人”无法感受到的”富有”。
　　学高为师，身正为范。藤野先生那严谨的治学精神，公正无私的高尚师德深深的影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻的印象，因此被誉为“万世之表”。师德榜样是无穷的，引导教师学习优秀教育工作者的先进事迹，请有经验的老师现身说法，提高师德水准是十分必要的。
　　热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂和性格的塑造工程，作为人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼的培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”十几年的教育教学实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。曾经有一位学生，因父亲病故，母亲改嫁，失去家庭温暖的他从此情绪低落，时常缺课、逃学，成绩一落千丈。当我了解到这种情况后，立即向他伸出关爱之手，找机会与他谈心，时常抚摸着他的小脑袋问寒问暖，鼓励他学习，资助他生活。除此以外，我还让全班同学对他多一份关心，多一份友爱，让他感到“大家庭”的温暖，激起他学习的信心和摆脱困难的勇气。一段时间以后，这位同学又渐渐露出活泼开朗的天性，學习勤奋了，成绩提高了。后来，他以优异的成绩完成了中考。现在还经常来信叙说对往日与老师、同学共游戏同欢乐的美好时光的怀念。
　　在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的言谈举止都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模”。为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。