积极促进自主、合作、探究的学习方式，是语文课程的基本概念之一，实践是基本理论。因此，语文课程标准指出：“紧密结合的综合性学习主要体现在语文知识的综合运用，贯穿语文课程与其他课程的整体发展，与书本知识和实践活动的整合。”
　　一、谈语文综合性学习的认识
　　综合性学习是新的学习和教育的活动方式，是指在识字、写作、阅读、写作、听力和口语训练过程中的学生是积极的参与者，教师引导学生主动探索过程，注重他们在学习过程中的学习活动，是探索自主学习过程和实践学习，在老师的指导下的一种语言课程呈现形式。
　　二、设计多彩的语文综合性学习
　　语文综合性学习是全面的学习过程。是多样的，丰富多彩的，教师应该抓住学生的年龄特征，进行有针对性的设计的综合学习训练。
　　在设计内容时，教师应根据学生的不同年龄，在语文综合性学习的过程中，设定不同的培训目标，选择不同的活动内容，根据学生的特点，进行具体活动指导选择的分类。在口语交际课“绿色学校”中，我用综合实践和活动形式，激发学生的审美情趣，让学生在学校原绿地图的基础上添加自己的想法来创建、设计新的校园。
　　三、结合年龄特征开展活动
　　（一）联系教材内容，提高课堂教学效率
　　语文综合性学习作为教学活动的一个部分可以进行生动有趣的活动，有利于提高教学质量，是相辅相成的课堂教学。我教学的《小池》《绝句》《早发白帝城》三首山水诗，分别描述了夏天美丽的荷花池；成都别墅在风景秀丽的景观；从白帝城到江陵的这一路上美丽的风景。为了让学生加深对诗歌的理解，抓住语文综合性学习的机会，我指导学生制作了一期“诗歌期刊”。
　　1.学习古诗，打好基础
　　学习古诗词是完成了“所示的诗歌的基础”。在学生理解的含义的基础上（作者在表达的情感后做以理解和感受）再根据诗意想象绘画，最后完成“古代画报”。
　　（1）鼓励想象，形成画面
　　教师应让学生弄懂古诗，读懂诗的语言，品读其中的味道，并指导学生按自己对诗、描述的内容，拿起画笔，去想象，去理解地画下来，以便他们充分享受阅读的乐趣。当学生的过程考虑到具体的图片中的图像时，往往是一个阅读内容的检查、处理过程，他们在完成这幅画后，也把自己在阅读中的收益所示，提高了学生学习古诗词的兴趣。
　　（2）转化语言，练习表达
　　美丽的诗歌和绘画之美，让学生会有种身临其境的感觉。这是引导学生对古诗的语言转化成他们自己的语言的好时机。教学时，教师就应该因材施教，对有较强写作能力的学生可以将原诗改写成一篇写景记叙文，对学生具有良好的语言表达进行了训练，从而使学生受到一次极好的语言文字表达训练。
　　2.学以致用，制作手抄报
　　（1）分工合作，充分实践
　　根据学生的年龄特点，结合全面的原则，我按小组作为一个集体，制作手抄报。不仅培养了学生的实践能力，同时，还充分鼓励每个孩子都发挥自己的积极性，实现自己的长处，挖掘自己的智慧和潜力。书写好的同学负责“抄一抄”这个小板块，绘制好的学生负责“画图”；写作好的学生负责“写一写”这个板块；其他学生也可以找到一些相关的内容数据、文学和诗歌，一个好的手抄报就是团队集体讨论修改后完成的。
　　（2）汇报展览，自主评议
　　突出学生的语文综合性学习，尽可能使学生的主体地位在评价活动中得以体现，所以当每个组的手抄报都完成得很好时，即可以在全班同学中进行展览。评价采取主动权放手给学生，通过他们自己的安排，每个小组不仅是参赛选手，而且是评委，他们像一个个小法官逐一仔细评估，在评级过程中他们不仅看到了别人的长处，同时也发现了自己的不足，是难得的学习机会。
　　（二）联系生活实际，拓宽学习视野
　　在现实生活中的语文资源是取之不尽、用之不竭的。我们应充分利用教材以外的教育资源，引导学生加入语文综合性学习的活动之中，使培养学生的语文能力真正成为生活的一部分。
　　学生在学习《体育世界》时，老师让孩子们去设计，以“我的体育世界”为主题的“体育专刊”。在课堂上，教室被丰富多彩的手抄报装饰一新：有的同学介绍“奥林匹克运动会”的起源；有的同学涂上体育明星和同学一起庆祝申奥的成功；有的同学还为北京奥运会送他最美好的祝愿；有的同学和我们介绍了他了解的体育明星；有的同学还写为了在2008年为北京奥运会所做的事；甚至还有的学生将自己和姚明的合照张贴在黑板上，让大家兴奋不已。通过这次活动，不仅让学生对以前的知识进行了全面的检测，并训练他们如何去查找信息，自由写作，能够与人沟通的能力，对识字和阅读学生也有了很大的提高，增加了学习语文的兴趣。
　　参考文献：
　　申宣成.表现性评价在语文综合性学习中的应用[D].华东师范大学，2011.