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摘要：班主任作为一个班级的领导者和核心，对学生的作用和影响在教学中能够起到至关重要的作用。初中时期是让学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要时期。在这个时期当中，学生的心理和智力已经初步发育成形，具有完善的自我认知和行动能力，但是因为生活经验的缺乏，很容易受到不良诱惑，一不小心的行差踏错很可能对学生造成无法挽回的影响。因此，需要班主任对学生投入更多的关心和关注，帮助学生健康的成长。但是考虑到学生青春期有一定的叛逆心理，班主任使用的方法不可过于生硬，要和学生成为朋友，去了解学生内心的真实想法。本文将深入探讨初中班主任工作的艺术。
关键词：初中班主任；工作艺术；策略探讨
初中时期的学生面临的压力是多方面的，不仅有沉重的课业压力，还有升学压力以及家长“望子成龙，望女成凤”的期待。在这种情况下，班主任作为学生的“第二家长”一定要注意在管理工作中的方式，不然压力不仅不会成为动力，还有可能会导致学生的叛逆、逃学、甚至抑郁、反社会心理的出现。最好的办法就是时刻关注学生的生活和学习，多和学生进行交流，努力和学生成为朋友，拉近师生之间的距离，引导学生走向正确的人生轨道。不同的班主任虽然有着不同管理班级的方法，但是每一种管理方法都可以体现出教育的艺术性。班主任教师需要结合本班学习情况和家庭情况以及性格特点来设置相应的管理方法，为学生创造良好的学习和成长环境。
一、初中階段学生容易出现的问题
（一）逆反心理，在学习生活中不服从管理
初中阶段的学生心理和智力发育逐渐成形，具有自我意识，这是好事，但是大多数学生因为年龄的限制，生活经验的缺乏，不能够明辨是非，对于家长老师的教诲常常不耐烦，认为是和自己作对。其实这种逆反心理的出现，本源还是学生内心幼稚，自己“贪玩”的欲望得不到满足，认为老师和家长是在故意限制自己，本质上是因为自身的自律性不高，并且对学习缺乏兴趣。而这种心理恰恰能够获得同龄人的肯定，导致了学生认为自己所做的事情是正确的，而老师和家长所教育的思想是错误，不能明白“什么年龄做什么事情”这一深刻的道理，以为自己已经成熟但是内心却还是极度幼稚的心理导致逆反心理的出现。
（二）从众心理，在学习生活中迷失自我
初中生在成长阶段，还有一种现象就是被身边的人左右。举个例子，比如逃学这一件看似错误的事情，却被很多学生所推崇，因为这件事情会得到学生的口口相传，被奉为一种“英雄行为”，敢于和老师作对甚至成为了一种勇气。而初中生又没有明辨是非的能力，在这种环境的干扰下，往往难以规范自己的言行，导致学生随波逐流，并且成长阶段的学生急于获得他人的关注和肯定，想在同龄人中表现自己的独特，最终会变的不服从老师的管理，公开和老师作对，“从众心理”这种现象的出现也是初中生内心幼稚的表现。
（三）厌学心理，学习压力导致学生放弃自我
初中阶段学生所学习的学科，类目增加，且大部分都要参与学生的升学考试。相比于小学，不仅有难度的提升，每一门学科知识的丰富度也在提升，学生学习起来往往会觉得吃力，这个时候很多学生因为跟不上学习，又苦于找不到解决办法，慢慢的学习自信心降低，学习积极性下降，逐渐的产生畏难、厌学的心理，最后导致学生放弃学习。这一现象的出现，不单单是学生的问题，教师的教学方法和家长的步步紧逼也会间接导致这种现象的出现，学生内心的想法和苦衷难以倾诉，导致学生的学习情况一步步走向崩溃，最后彻底的放弃学习。
二、班主任工作的艺术探讨
想要让叛逆期的学生服从管理，并且对班主任心悦诚服，单纯依靠说教和苛责难以起到效果，抓住学生成长期的心理特点，深入学生的内心，获得学生的肯定，然后再开展教育工作，才是班主任管理工作中的关键所在，这一工作过程不仅可以和学生成为朋友，而且能够更加有效的解决学生学习和生活中的问题。主要的工作方向分为以下几点：
（一）增强自身魅力，赢得学生喜爱
初中生处于成长阶段，自尊心较强，并且心理处于封闭期，不愿意与教师产生过多的交流，而且习惯性的把教师和家长的话当耳旁风，另外在遇到问题的时候也经常选择闭口不谈，这也是导致学生逆反心理和厌学心理出现的主要原因。为了让学生能够产生倾诉的欲望，打开心扉，教师在日常工作的过程当中，一定要增强个人魅力，在工作开展的活动当中一定要让学生感受到温暖，对于学生的错误一定不要严厉的苛责，而是要耐心的引导和教诲，并且适当的用幽默的话语消除学生的紧张感，拉近师生的距离。
比如遇到学生迟到的情况，教师可以这么说“这位同学，你家里闹钟没油了吗？”，学生回答“闹钟用电池，不加油。”，然后教师可以接着说：“那这就是你的不对了，上学老师和学生可以等你，但是到了社会上，时间就是金钱，不守时的人很难成为百万富翁呀。”一个幽默的小笑话一定能够引起学生的哄堂大笑，而且给足了学生面子，活跃了课堂气氛，减轻了学生的学习压力，这才真正的教育艺术，能够让学生心服口服，赢得学生喜爱。
（二）融入学生，做“孩子王”
想要真正的了解学生，与学生之间构建亲密无间的关系，教师需要了解学生的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好出发，走进学生的内心，和学生打成一片。初中生处于成长阶段，“贪玩”是每个孩子的天性，作为教师，可以利用学生的兴趣爱好作为话题，在课后与学生进行一些沟通，开展一些有趣的活动。
比如对于男孩子，教师可以利用篮球作为话题，以NBA的球星为媒介和学生进行一些“学术”上的沟通，在课后也可以和学生一起打打篮球，在交流和活动当中慢慢的赢得学生的信任，拉近师生之间的关系。对于女生，教师可以用一些电视剧，或者明星作为话题，来和学生进行交流，共同话题的增加可以消除学生对于教师的防备心，而且敢于向教师敞开心扉的谈论问题，循序渐进的博得学生的信任，做一个“孩子王”赢得学生的喜爱，从而更好的去开展教学工作。
（三）关注学生心理状况，及时发现问题
根据调查显示，初阶是学生问题频发的“高危阶段”，校园暴力，犯罪行为的产生绝不是危言耸听。教师在这个时期一定要紧密关注学生的心理发展动向，对每个学生都要严密的关注，防止学生误入歧途，并且定期的开展一些心理将康的主题班会，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
以“校园暴力”为例子，这种过激行为，教师一定要多加关注，让学生的这种心理消除在萌芽当中。可以利用新闻中的事例和网络上的视频，做成多媒体课件，告诉学生校园暴力不仅是损人不利己的行为，而且会对学生一生都产生不可挽回的影响，教导学生要用合理的方法去解决问题，不可因为一时冲动就放纵自己，要时时刻刻规范自己的言行，做一名品学兼优的合格中学生。
结束语：
综上所述，初中班主任工作的艺术是多种多样的，教师一定要在教学过程当中多去思考和探索适合学生发展的教学方法，与学生建立亲密无间的关系，让学生信服依赖教师，这样不仅有利于教师工作的开展，学生也敢于向教师打开心扉，说出自己成长中的疑惑与困难，有助学生身心健康的发展，从而让学生更好的投身到学习当中。
参考文献：
[1]何春强.试论初中班主任管理工作中的教育艺术[J].作文成功之路（中旬），2018，（5）：87.
[2]付向前.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].中外交流，2018，（23）：297.
关键词：初中班主任；工作艺术；策略探讨
初中时期的学生面临的压力是多方面的，不仅有沉重的课业压力，还有升学压力以及家长“望子成龙，望女成凤”的期待。在这种情况下，班主任作为学生的“第二家长”一定要注意在管理工作中的方式，不然压力不仅不会成为动力，还有可能会导致学生的叛逆、逃学、甚至抑郁、反社会心理的出现。最好的办法就是时刻关注学生的生活和学习，多和学生进行交流，努力和学生成为朋友，拉近师生之间的距离，引导学生走向正确的人生轨道。不同的班主任虽然有着不同管理班级的方法，但是每一种管理方法都可以体现出教育的艺术性。班主任教师需要结合本班学习情况和家庭情况以及性格特点来设置相应的管理方法，为学生创造良好的学习和成长环境。
一、初中階段学生容易出现的问题
（一）逆反心理，在学习生活中不服从管理
初中阶段的学生心理和智力发育逐渐成形，具有自我意识，这是好事，但是大多数学生因为年龄的限制，生活经验的缺乏，不能够明辨是非，对于家长老师的教诲常常不耐烦，认为是和自己作对。其实这种逆反心理的出现，本源还是学生内心幼稚，自己“贪玩”的欲望得不到满足，认为老师和家长是在故意限制自己，本质上是因为自身的自律性不高，并且对学习缺乏兴趣。而这种心理恰恰能够获得同龄人的肯定，导致了学生认为自己所做的事情是正确的，而老师和家长所教育的思想是错误，不能明白“什么年龄做什么事情”这一深刻的道理，以为自己已经成熟但是内心却还是极度幼稚的心理导致逆反心理的出现。
（二）从众心理，在学习生活中迷失自我
初中生在成长阶段，还有一种现象就是被身边的人左右。举个例子，比如逃学这一件看似错误的事情，却被很多学生所推崇，因为这件事情会得到学生的口口相传，被奉为一种“英雄行为”，敢于和老师作对甚至成为了一种勇气。而初中生又没有明辨是非的能力，在这种环境的干扰下，往往难以规范自己的言行，导致学生随波逐流，并且成长阶段的学生急于获得他人的关注和肯定，想在同龄人中表现自己的独特，最终会变的不服从老师的管理，公开和老师作对，“从众心理”这种现象的出现也是初中生内心幼稚的表现。
（三）厌学心理，学习压力导致学生放弃自我
初中阶段学生所学习的学科，类目增加，且大部分都要参与学生的升学考试。相比于小学，不仅有难度的提升，每一门学科知识的丰富度也在提升，学生学习起来往往会觉得吃力，这个时候很多学生因为跟不上学习，又苦于找不到解决办法，慢慢的学习自信心降低，学习积极性下降，逐渐的产生畏难、厌学的心理，最后导致学生放弃学习。这一现象的出现，不单单是学生的问题，教师的教学方法和家长的步步紧逼也会间接导致这种现象的出现，学生内心的想法和苦衷难以倾诉，导致学生的学习情况一步步走向崩溃，最后彻底的放弃学习。
二、班主任工作的艺术探讨
想要让叛逆期的学生服从管理，并且对班主任心悦诚服，单纯依靠说教和苛责难以起到效果，抓住学生成长期的心理特点，深入学生的内心，获得学生的肯定，然后再开展教育工作，才是班主任管理工作中的关键所在，这一工作过程不仅可以和学生成为朋友，而且能够更加有效的解决学生学习和生活中的问题。主要的工作方向分为以下几点：
（一）增强自身魅力，赢得学生喜爱
初中生处于成长阶段，自尊心较强，并且心理处于封闭期，不愿意与教师产生过多的交流，而且习惯性的把教师和家长的话当耳旁风，另外在遇到问题的时候也经常选择闭口不谈，这也是导致学生逆反心理和厌学心理出现的主要原因。为了让学生能够产生倾诉的欲望，打开心扉，教师在日常工作的过程当中，一定要增强个人魅力，在工作开展的活动当中一定要让学生感受到温暖，对于学生的错误一定不要严厉的苛责，而是要耐心的引导和教诲，并且适当的用幽默的话语消除学生的紧张感，拉近师生的距离。
比如遇到学生迟到的情况，教师可以这么说“这位同学，你家里闹钟没油了吗？”，学生回答“闹钟用电池，不加油。”，然后教师可以接着说：“那这就是你的不对了，上学老师和学生可以等你，但是到了社会上，时间就是金钱，不守时的人很难成为百万富翁呀。”一个幽默的小笑话一定能够引起学生的哄堂大笑，而且给足了学生面子，活跃了课堂气氛，减轻了学生的学习压力，这才真正的教育艺术，能够让学生心服口服，赢得学生喜爱。
（二）融入学生，做“孩子王”
想要真正的了解学生，与学生之间构建亲密无间的关系，教师需要了解学生的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好出发，走进学生的内心，和学生打成一片。初中生处于成长阶段，“贪玩”是每个孩子的天性，作为教师，可以利用学生的兴趣爱好作为话题，在课后与学生进行一些沟通，开展一些有趣的活动。
比如对于男孩子，教师可以利用篮球作为话题，以NBA的球星为媒介和学生进行一些“学术”上的沟通，在课后也可以和学生一起打打篮球，在交流和活动当中慢慢的赢得学生的信任，拉近师生之间的关系。对于女生，教师可以用一些电视剧，或者明星作为话题，来和学生进行交流，共同话题的增加可以消除学生对于教师的防备心，而且敢于向教师敞开心扉的谈论问题，循序渐进的博得学生的信任，做一个“孩子王”赢得学生的喜爱，从而更好的去开展教学工作。
（三）关注学生心理状况，及时发现问题
根据调查显示，初阶是学生问题频发的“高危阶段”，校园暴力，犯罪行为的产生绝不是危言耸听。教师在这个时期一定要紧密关注学生的心理发展动向，对每个学生都要严密的关注，防止学生误入歧途，并且定期的开展一些心理将康的主题班会，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
以“校园暴力”为例子，这种过激行为，教师一定要多加关注，让学生的这种心理消除在萌芽当中。可以利用新闻中的事例和网络上的视频，做成多媒体课件，告诉学生校园暴力不仅是损人不利己的行为，而且会对学生一生都产生不可挽回的影响，教导学生要用合理的方法去解决问题，不可因为一时冲动就放纵自己，要时时刻刻规范自己的言行，做一名品学兼优的合格中学生。
结束语：
综上所述，初中班主任工作的艺术是多种多样的，教师一定要在教学过程当中多去思考和探索适合学生发展的教学方法，与学生建立亲密无间的关系，让学生信服依赖教师，这样不仅有利于教师工作的开展，学生也敢于向教师打开心扉，说出自己成长中的疑惑与困难，有助学生身心健康的发展，从而让学生更好的投身到学习当中。
参考文献：
[1]何春强.试论初中班主任管理工作中的教育艺术[J].作文成功之路（中旬），2018，（5）：87.
[2]付向前.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].中外交流，2018，（23）：297.