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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）04-000-01
摘 要 幼儿是祖国的未来，是我们的希望，对他们的教育至关重要。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，探讨我国幼儿教师男女比例失衡对幼儿成长的影响，为幼教的发展尽自己的绵薄之力。
关键词 幼师 男女比例 幼儿 影响
一、问题的提出
幼儿期是儿童性别角色、人格及其他心理特征发展的关键时期，是孩子进行模仿学习的最佳年龄阶段。在国外，幼师中不乏男性，但在我国，由于受传统观念的影响，从事幼师行业的绝大部分为女性，男性所占比例极小，男女幼师比例严重失衡，在幼教中这种教师性别过于单一的情况，就健全人格的培养来说是很不利的。许多报道中都有提到；幼儿园缺乏男教师，却又很难招到男教师，为了孩子们的成长，一些幼儿园到附近学校“借”男教师来上课，有的地方仅有的几名男教师，也被当地很多幼儿园“轮着借”，男幼师成为了“女儿国”里的“大熊猫”。这一尴尬局面早就出现，男幼师的缺乏对幼儿的成长肯定有着一定的影响。
二、研究对象及研究方法
（一）研究对象
我国幼师男女比例失衡对幼儿成长的影响
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅与男女幼师相关的论文、书籍、报刊、杂志等，为本论文的深入研究打下坚实的理论基础。
2.问卷调查法。通过设计简单的问卷，走进幼儿园，与幼儿贴心的交流，让幼儿在快乐中回答相关问题。
3.访谈法。根据研究目的，预先设计好了《访谈提纲》，走访了山东、天津、北京、上海、安徽等地的10家幼儿园，对幼师和家长进行深一步的访谈，为本研究获得了宝贵的意见。
三、研究结果与分析
（一）女幼师对幼儿成长的正面影响
调查显示，95%的家长对幼师对自己孩子的照顾感到满意。女幼师具有爱心、细心、耐心，这使得她们用母亲一般的温柔、慈爱和关怀，以及她们的情操、知识教育影响着幼儿，使他们一天天成长。在一些交流中，女幼师可以与幼儿微笑、拥抱，调查显示，90%的幼儿喜欢幼师的这些行为，使幼儿拥有安全感。女幼师更加善于观察，及时了解幼儿的情绪，有利于幼儿一日的学习、生活。同时，女幼师一般多才多艺、能歌善舞，可更好的挖掘幼儿的潜力，激发幼儿的文艺细胞。
（二）男女幼师比例失衡对幼儿成长的负面影响
任何事物都有其两面性。女幼师拥有自身优势的同时，也有其不足之处。女幼师大多以母亲的语气与幼儿交流沟通，这致使幼儿缺乏独立性，同时，幼儿早期的教育会影响其今后的性格，女幼师过多，会阻碍幼儿自身男性特质的发展，使男幼儿身上的“阳刚之气”得不到很好的体现，甚至被埋没，严重的出现“娘娘腔”，调查显示，在男幼儿的家长中，60%的家长感到自己的孩子没有以前活泼好动了，变得娇气和文静；在访谈中，多数家长反应自己的儿子没有以前勇敢了，批评几句就会跑到自己卧室哭泣。同时，完全被女幼师包围，对男幼儿的性别自我认同也有一定的负面影响。幼儿天性好奇，思维方式开放活跃，对周围的事物充满了不解和疑惑，又想自己寻找答案，喜欢主动探索和询问，幼儿多好动，喜欢亲自尝试，敢于冒险，拥有正义感，但女幼师过多，缺乏男幼师则会难以调动幼儿学习的积极性，埋没他们的动手能力。女幼师也会带领幼儿做运动，但她们的动作多偏向舞蹈型，在言传身教中供儿童进行模仿，但终归由于自身身体素质的影响，不能带领幼儿进行一些他们可承受的运动，如踢足球等，调查显示，幼儿（尤其是男幼儿）对他们的体育课不满意，自我感觉还未尽兴，玩的游戏也枯燥，不能完全表现自己。马斯洛指出，交流和尊重的需要，是人类的基本需求之一。建立良好的师幼关系、伙伴关系对幼儿的成长有很好的促进作用。而缺乏男幼师则会形成幼儿只能与女教师交往的单一关系模式，交流对象的单一，对幼儿的情感发展不利。同时，缺乏男幼师，无法弥补“父亲缺位”这一现象。意志品质对幼儿智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响，意志伴随个体的整个成长过程，关系着个体当前和未来的发展。目前，我国幼儿呈现出意志薄弱，性格娇柔的特点，幼儿园女教师天性温柔善良，对幼儿的关心有余，但有时缺乏必要的约束力和果断行事的能力。调查显示，99%以上的家长希望幼儿园引进男幼师，尤其是在体育课上。
四、结论与建议
（一）改善幼师性别培养比例，完善男幼师的培养。
（二）大众媒体正确关注，提高社会对男幼师的职业认同度。
（三）提高幼师待遇，改善幼师工作和生活环境，开阔个人发展空间，减少男幼师资源的流失。
（四）增强幼师的体育教育，提高女幼师的自身素质和技能。
参考文献：
[1] 李玉秋.论我国学前教育需求男教师的迫切性[J].台州学院学报.2004.26（2）：76-78.
[2] 李勇，王永峰.论幼儿园男教师对“父亲缺位”现象的弥补[J].社科纵横.2008.23：233-234.
[3] 朱振岳，郑德雄，张向瑜.幼儿园“借”男教师引起社会关注[N].中国教育报.2010.11.13（2）.
[4] 盖振华.幼儿园男教师流失原因及对策研究[D].山东：山东师范大学.2011.
[5] 孔凡云.幼儿园集体教学活动中师幼互动研究[D].山东：山东师范大学.2011.
[6] 何瑞琳.幼儿园都要有“男阿姨”[N].扬州日报.2011.02.12（2）.
[7] 朱能毅.幼儿园应多增加一些男教师[N].人民政协报.2011.02.28（3）.
摘 要 幼儿是祖国的未来，是我们的希望，对他们的教育至关重要。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，探讨我国幼儿教师男女比例失衡对幼儿成长的影响，为幼教的发展尽自己的绵薄之力。
关键词 幼师 男女比例 幼儿 影响
一、问题的提出
幼儿期是儿童性别角色、人格及其他心理特征发展的关键时期，是孩子进行模仿学习的最佳年龄阶段。在国外，幼师中不乏男性，但在我国，由于受传统观念的影响，从事幼师行业的绝大部分为女性，男性所占比例极小，男女幼师比例严重失衡，在幼教中这种教师性别过于单一的情况，就健全人格的培养来说是很不利的。许多报道中都有提到；幼儿园缺乏男教师，却又很难招到男教师，为了孩子们的成长，一些幼儿园到附近学校“借”男教师来上课，有的地方仅有的几名男教师，也被当地很多幼儿园“轮着借”，男幼师成为了“女儿国”里的“大熊猫”。这一尴尬局面早就出现，男幼师的缺乏对幼儿的成长肯定有着一定的影响。
二、研究对象及研究方法
（一）研究对象
我国幼师男女比例失衡对幼儿成长的影响
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅与男女幼师相关的论文、书籍、报刊、杂志等，为本论文的深入研究打下坚实的理论基础。
2.问卷调查法。通过设计简单的问卷，走进幼儿园，与幼儿贴心的交流，让幼儿在快乐中回答相关问题。
3.访谈法。根据研究目的，预先设计好了《访谈提纲》，走访了山东、天津、北京、上海、安徽等地的10家幼儿园，对幼师和家长进行深一步的访谈，为本研究获得了宝贵的意见。
三、研究结果与分析
（一）女幼师对幼儿成长的正面影响
调查显示，95%的家长对幼师对自己孩子的照顾感到满意。女幼师具有爱心、细心、耐心，这使得她们用母亲一般的温柔、慈爱和关怀，以及她们的情操、知识教育影响着幼儿，使他们一天天成长。在一些交流中，女幼师可以与幼儿微笑、拥抱，调查显示，90%的幼儿喜欢幼师的这些行为，使幼儿拥有安全感。女幼师更加善于观察，及时了解幼儿的情绪，有利于幼儿一日的学习、生活。同时，女幼师一般多才多艺、能歌善舞，可更好的挖掘幼儿的潜力，激发幼儿的文艺细胞。
（二）男女幼师比例失衡对幼儿成长的负面影响
任何事物都有其两面性。女幼师拥有自身优势的同时，也有其不足之处。女幼师大多以母亲的语气与幼儿交流沟通，这致使幼儿缺乏独立性，同时，幼儿早期的教育会影响其今后的性格，女幼师过多，会阻碍幼儿自身男性特质的发展，使男幼儿身上的“阳刚之气”得不到很好的体现，甚至被埋没，严重的出现“娘娘腔”，调查显示，在男幼儿的家长中，60%的家长感到自己的孩子没有以前活泼好动了，变得娇气和文静；在访谈中，多数家长反应自己的儿子没有以前勇敢了，批评几句就会跑到自己卧室哭泣。同时，完全被女幼师包围，对男幼儿的性别自我认同也有一定的负面影响。幼儿天性好奇，思维方式开放活跃，对周围的事物充满了不解和疑惑，又想自己寻找答案，喜欢主动探索和询问，幼儿多好动，喜欢亲自尝试，敢于冒险，拥有正义感，但女幼师过多，缺乏男幼师则会难以调动幼儿学习的积极性，埋没他们的动手能力。女幼师也会带领幼儿做运动，但她们的动作多偏向舞蹈型，在言传身教中供儿童进行模仿，但终归由于自身身体素质的影响，不能带领幼儿进行一些他们可承受的运动，如踢足球等，调查显示，幼儿（尤其是男幼儿）对他们的体育课不满意，自我感觉还未尽兴，玩的游戏也枯燥，不能完全表现自己。马斯洛指出，交流和尊重的需要，是人类的基本需求之一。建立良好的师幼关系、伙伴关系对幼儿的成长有很好的促进作用。而缺乏男幼师则会形成幼儿只能与女教师交往的单一关系模式，交流对象的单一，对幼儿的情感发展不利。同时，缺乏男幼师，无法弥补“父亲缺位”这一现象。意志品质对幼儿智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响，意志伴随个体的整个成长过程，关系着个体当前和未来的发展。目前，我国幼儿呈现出意志薄弱，性格娇柔的特点，幼儿园女教师天性温柔善良，对幼儿的关心有余，但有时缺乏必要的约束力和果断行事的能力。调查显示，99%以上的家长希望幼儿园引进男幼师，尤其是在体育课上。
四、结论与建议
（一）改善幼师性别培养比例，完善男幼师的培养。
（二）大众媒体正确关注，提高社会对男幼师的职业认同度。
（三）提高幼师待遇，改善幼师工作和生活环境，开阔个人发展空间，减少男幼师资源的流失。
（四）增强幼师的体育教育，提高女幼师的自身素质和技能。
参考文献：
[1] 李玉秋.论我国学前教育需求男教师的迫切性[J].台州学院学报.2004.26（2）：76-78.
[2] 李勇，王永峰.论幼儿园男教师对“父亲缺位”现象的弥补[J].社科纵横.2008.23：233-234.
[3] 朱振岳，郑德雄，张向瑜.幼儿园“借”男教师引起社会关注[N].中国教育报.2010.11.13（2）.
[4] 盖振华.幼儿园男教师流失原因及对策研究[D].山东：山东师范大学.2011.
[5] 孔凡云.幼儿园集体教学活动中师幼互动研究[D].山东：山东师范大学.2011.
[6] 何瑞琳.幼儿园都要有“男阿姨”[N].扬州日报.2011.02.12（2）.
[7] 朱能毅.幼儿园应多增加一些男教师[N].人民政协报.2011.02.28（3）.