【摘 要】
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入选理由 建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。《意见》的出台将对全国各地大胆探索实践，着力构建现代学
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入选理由 建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。《意见》的出台将对全国各地大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平起到指导作用。
主要内容 明确坚持政府统筹，协调推进；坚持合作共赢，职责共担；坚持因地制宜，分类指导；坚持系统设计，重点突破的工作原则。提出积极推进招生与招工一体化，深化工学结合人才培养模式改革，加强专兼结合师资队伍建设，形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制4点工作内涵；提出逐步增加试点规模，逐步丰富培养形式，逐步扩大试点范围3类试点工作；提出合理规划区域试点工作，加强试点工作组织保障，加大试点工作政策支持，加强试点工作监督检查4项保障机制。
出台背景 为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）要求，教育部就开展现代学徒制试点工作提出本《意见》。
发布时间 2014年8月25日
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