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基于人机教育界面和建构主义学习观的网络教育是一种师生异时空的、虚拟化的教育形式；网络教育交往具有场景异时空性、主体交互性、内容开放性、过程非线性、形态隐蔽性等特点。网络教育交往与面授教育交往各自优点与缺陷的互补性，决定了网络教育交往与面授教育交往相整合的未来教育交往发展方向。
网络教育及其交往研究
【摘 要】
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基于人机教育界面和建构主义学习观的网络教育是一种师生异时空的、虚拟化的教育形式；网络教育交往具有场景异时空性、主体交互性、内容开放性、过程非线性、形态隐蔽性等特点
【机 构】
：
西南师范大学教育科学学院
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2002年6期
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