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教学内容:教材90—93页
教学目标:
知识与技能
1、初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。
2、培养学生的能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
过程与方法
通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体验迁移和类推的方法。
情感态度价值观
在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和主动学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的兴趣。
教学重点:
初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。
教学难点:
初步理解几分之一的意义。
教学方法:
教法:引导发现法
学法:模仿法、操作法
教学准备:课件 长方形、正方形和圆形纸片
课型课时:新授课 1课时
教学过程:
一、导入
一天,兔哥哥和兔弟弟一起去找食物,它们找到了4个大苹果。兔哥哥说:“我要吃3个。”兔弟弟说:“不行,我们应该一样多。”你说它们应该怎么分?每只兔子分到( )个。
第二天,兔兄弟又一起去找食物,这次,它们找到了2个大苹果,它们每只兔子可以分得( )个。
第三天,兔兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1个大苹果。两只兔子傻眼了,应该怎么分呢?每只兔子分到( )个。用我们以前学的数能表示吗?那么,用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。
揭示课题:分数的初步认识
二、新授
(1)探究新知
课后反思:
《分数的初步认识》这一课的教学,我是本着数学知识源于生活的思想,以数学与生活的密切联系为出发点,以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时,通过让学生解决生活中经常遇到的“分苹果”问题,使学生体会到数学来源于生活,激发学生的興趣,引发学生探究新知识的强烈欲望。在教学过程中,我十分注重让学生在操作体验中学习,在现实情境中“做”数学。通过让学生动手操作、动口交流、动脑思考,发展了学生的思维能力,培养了学生的创新意识。
在新课学习完后,又通过折一折,画一画,写一写发现分数,使学生进一步体会到数学与现实生活的联系,并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题,从而体会学习数学的重要性。
本节课我最大的体验是:学习内容贴近了学生生活,学习材料便于学生操作,学习活动过程始终关注着学生的情感和态度,让学生在生活中学习,在学习中学会生活。
教学目标:
知识与技能
1、初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。
2、培养学生的能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
过程与方法
通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体验迁移和类推的方法。
情感态度价值观
在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和主动学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的兴趣。
教学重点:
初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。
教学难点:
初步理解几分之一的意义。
教学方法:
教法:引导发现法
学法:模仿法、操作法
教学准备:课件 长方形、正方形和圆形纸片
课型课时:新授课 1课时
教学过程:
一、导入
一天,兔哥哥和兔弟弟一起去找食物,它们找到了4个大苹果。兔哥哥说:“我要吃3个。”兔弟弟说:“不行,我们应该一样多。”你说它们应该怎么分?每只兔子分到( )个。
第二天,兔兄弟又一起去找食物,这次,它们找到了2个大苹果,它们每只兔子可以分得( )个。
第三天,兔兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1个大苹果。两只兔子傻眼了,应该怎么分呢?每只兔子分到( )个。用我们以前学的数能表示吗?那么,用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。
揭示课题:分数的初步认识
二、新授
(1)探究新知
课后反思:
《分数的初步认识》这一课的教学,我是本着数学知识源于生活的思想,以数学与生活的密切联系为出发点,以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时,通过让学生解决生活中经常遇到的“分苹果”问题,使学生体会到数学来源于生活,激发学生的興趣,引发学生探究新知识的强烈欲望。在教学过程中,我十分注重让学生在操作体验中学习,在现实情境中“做”数学。通过让学生动手操作、动口交流、动脑思考,发展了学生的思维能力,培养了学生的创新意识。
在新课学习完后,又通过折一折,画一画,写一写发现分数,使学生进一步体会到数学与现实生活的联系,并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题,从而体会学习数学的重要性。
本节课我最大的体验是:学习内容贴近了学生生活,学习材料便于学生操作,学习活动过程始终关注着学生的情感和态度,让学生在生活中学习,在学习中学会生活。