发展现代农业和建设社会主义新农村需要千千万万参与新型农民培育的教师，北京市延庆县农广校邢雷就是一位以农夫姿态行走职业人生的优秀教师。
　　从教21年来，邢雷一直在教学一线负责语文和应用文写作教学，并担任班主任及教育教学科研工作，培养出了几千名合格毕业生，为延庆县职业教育、新农村建设培训新型农民及农村劳动力再就业系统工程做出了突出贡献。
　　
　　真情挚爱献农民，教书育人乐陶陶
　　
　　从首都师范大学毕业后，邢雷被分配到县委机关领导秘书岗位，但他主动要求到了当时偏僻的延庆农广校。对此，许多人不理解。邢雷说，同为教师的父母对他产生了深远的影响，他深深爱着教师这个职业和他的学生，当一批批学生经过学校培养走向工作岗位为社会做出贡献时，他的内心充实而幸福。
　　参与农民教育的教师必须要有吃苦在前、享受在后、以苦为乐的精神。作为一名农民教育工作者，邢雷除了组织教学管理，搞好教学教研活动，使学生得到充分发展外，还积极配合全县的三下乡工作，参与学校组织的形式多样的农业科技下乡活动。他编印科技资料、设立流动咨询台、下到田间地头、传授科技知识，大力培养“土专家”、“农民辅导员”，每届班级培养2~3名能讲会干的骨干学员，变“输血型”为“造血型”，充分发挥了骨干们在农民培养中的积极作用，树立了农民培养的标杆和品牌。
　　21年来，邢雷深入农户和田间授课，范围遍布延庆县15个乡镇，每年培训农民学员平均在二三百人。他根据全县各乡镇不同的地域民俗、农业布局、产业结构、气候地理条件，结合农民学员特点，本着通俗、实用的原则，从内容、手法上推陈出新编写了《新农村实用写作》校本教材，该书已成为广大农民在实际生产生活中的好帮手。
　　邢雷感慨地说，在调研中他深切地感受到全县17万农民对技能的需求和对知识的渴望。听到农民满意的心声，看到学员脱贫致富，作为教师的他心里得到了莫大安慰。让家乡父老掌握知识、提高素质是他工作的原动力，扩大延庆县农民教育培养工程的影响是他义不容辞的责任。
　　
　　掌握现代教学方法，自觉献身农民教育
　　
　　多年的教学经验中邢雷发现，农民参加培训学习很讲求实际，他们认为对自己有用的知识才会主动去学。应用文对农民的生产和生活用途很大，但比较单调、枯燥。若只是照本宣科，易使农民产生厌倦心理。因此在农民培训应用文教学工作中，邢雷首先注重培养学员兴趣，始终贯彻“简单、实用、动手”的原则，力求提高农民主动学习的积极性。
　　其次是结合实际。应用文写作培训应掌握简练、实用、易学、以农民在生产生活实践中常用应用文体为主的原则。邢雷在应用文教学中合理使用教材，尽量做到化繁为简，变“多”为“少”，用较少的时间将最简单的写作方法教授给农民，而把更多的时间留给他们来实践，然后在讲评作品时再进一步明确应注意的问题。
　　第三是让农民学员多多参与实践。教学“应用文”，如果不把学到的理论知识去“应用”或者只是在课堂上简单地“应用”一下，农民很难真正掌握。除详读教材外，邢雷还要求农民学员每周坚持适量的阅读，鼓励有条件的农民上网查阅相关资料，或从报纸、杂志上阅读相关文体的文章，多练，多写。此外还组织一些交流活动，如让农民学员互改作业等，这种方法“逼迫”学员去查阅相关资料，经由邢雷把关，使学员们完全掌握某一文体。
　　最后是做好总结讲评。讲评课主要是展示优秀作品，采用宣读讲评和张贴展示两种形式。宣读讲评主要针对启事、通知等比较简短的文体，学员边听边思考，听完再讨论。张贴展示一般在课前进行，主要针对计划、总结、调查报告等长篇幅的文章。课堂上大家轮流发言，互相评价，取长补短，共同提高。邢雷把应用文写作与平时成绩挂钩，平时成绩又占考试总成绩的30％，这激发了农民学员写作的积极性，学员们从心理上重视每一篇作业的质量，从而更好地掌握了各种应用文体的写作。
　　应用文教学显著提高了广大农民整体文化素质，至今共有近百名学员在市县各级各类写作竞赛中获奖，充分展示了延庆县农广校学员较强的语文应用能力和职业基础能力。邢雷本人也连续5年被评为北京市语文竞赛优秀指导教师。
　　
　　创新培养模式，变课堂为精神乐园
　　
　　在对新时期新型农民培训需求进行深入调研的基础上，邢雷和领导同事们有针对性地开发课程体系并为农民量身打造课程，在实践中逐步探索出了培养新型职业农民的创新模式，将农民中专学历教育和“农民田间学校”有效结合，受到广大农民欢迎。
　　为保证农民中专学历教育和“农民田间学校”活动具有针对性、实效性，在正式开班前围绕所学专业对村镇优势产业的种植面积、种植技术、地域优势和市场优势等进行全面调研分析，形成调研报告，力争使最终的教学计划和学员实际需求相符合。本着以“农民为本”的教学理念，从当地农民生产、生活的实际需求出发，根据课程特点，灵活运用启发式、互动式、参与式的田间学校教学模式，开展农民中专学历教育及其他教育活动。
　　教学实践证明，两种办学模式的结合，弥补了传统农民中专学历教育中农闲季节缺少实践、农忙季节操作断线以及田间学校在理论方面的欠缺等问题。同时，激发了农民的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，提高了农民的文化素质，培养了他们观察、分析、解决问题及语言表达等综合能力。
　　
　　积极探索研究，践行“名师”引领示范作用
　　
　　作为农民培训工作的具体操作者，邢雷始终站在科技发展的前沿，通过研究学习不断获取培育新型农民所需的知识、技能、信息，更新知识结构，拓宽知识面，努力使自己成为一专多能的人，让农民亲其师而近其道，引导他们逐步成长为有文化、懂技术、会经营的乡土人才。
　　2010年邢雷被评选为“延庆名师”，他在工作中积极探索研究，充分践行“名师”的引领示范作用。由他带领研究的教研课题《县级职教中心发挥新型农民培养和农村劳动力转移培训龙头作用的研究》被中国职教学会立项为2011年度科研规划项目；《职教语文的口语交际教学研究》被中国当代语文教学专业委员会立项为“十二五”规划重点科研项目、中国职教语文研究中心重点课题；科研项目《县域三级网络开展农民培训的研究》被中国职教学会农村与农业职业教育专业委员会评选为“十二五”全国农业职业教育科研课题选题。邢雷参加全国职业教育教改实验并参编“十一五”规划教材，今年又被农业部教材办专家审定为中等职业教育农业部“十二五”规划教材《口语训练》主编、《应用文写作》副主编。由他主编的中小学生社会大课堂试用教材得到市县领导、师生的一致好评，申报的国家中等职业教育改革创新示范教材《劳动者职业素养》经过专家论证已成功立项。
　　
　　勇挑重担，投身社会主义新农村建设
　　
　　邢雷在出色完成农民培训教育教学任务的同时，不断总结教学一线经验，积极投身到全县的新农村建设中。他先后参与了《延庆县社会主义新农村建设实施方案》、《延庆县社会主义新农村建设示范片实施方案》、《延庆县迎接全市社会主义新农村建设工作年度考核自查报告》等大型材料的编写和修订，《走进延庆新农村》大型宣传册、《妫川剧变》大型宣传片解说词的编写。他参与完成的《白云深处有新村——延庆新农村建设推向全覆盖》、《农家美景入画来—— 延庆县实施“生态家园”建设纪实》通讯报道在北京日报等报刊发表后，引起强烈反响。
　　令人欣慰的是，在邢雷和学校老师们的共同努力下，学校的各项农民培养工作都走在全市的前列，连续多年被授予“北京市农村富余劳动力转移培训先进单位”、“北京市新型农民培养工作先进单位”、“全国农村成人教育先进单位”等荣誉称号。他本人被评为全国优秀教师、北京市优秀教师、优秀教育工作者、延庆优秀中青年骨干人才、优秀共产党员、师德标兵、“双师型”教师、首都“五一”劳动奖章获得者，荣任全国职业教育“十一五”规划教材编委、农业部“十二五”规划教材主编。
　　20多年农民培训的教学生涯给邢雷留下了太多艰难却又美好的记忆，为了最需要帮助的人，为了培养首都郊区成千上万有文化、懂技术、会经营的新型农民，他以永不止息的奋斗精神，不断实现自己一生奉献农民教育事业的不懈追求，与所有农广人一起，用汗水和热血谱写首都农民教育更加美好的新篇章。