【摘 要】
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综合实践活动课程的能力取向、经验取向和实践取向决定了活动中学生参与度评价目标和评价方式区别于其他学科课堂评价,具有鲜明的开放、活动色彩。笔者认为:评价学生参与度,
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综合实践活动课程的能力取向、经验取向和实践取向决定了活动中学生参与度评价目标和评价方式区别于其他学科课堂评价,具有鲜明的开放、活动色彩。笔者认为:评价学生参与度,不仅要考虑学生参与活动时间和精力的“量”,还要判断学生参与活动的“质”。本文分析当前中学综合实践活动课程学生参与度评价中常见形式及存在的问题,基于评价实践,提出学生参与度评价目标、并对其进行分层和表述,旨在探索用等级描述为基本特征的“质性”评价参与度的方法,有效评价中学综合实践活动学生参与度。
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