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就当前的发展形式来看，中等职业学校的人才培养模式与地方经济的发展具有直接联系，要想使地方经济得到进一步发展，就必须培养出与经济发展相适应的人才来推动地方经济的发展进程。为此，需要对中等职业学校的教育模式进行改革，通过教学资源建设和共享来提升人才培养的质量和效率。职业教育视角下，要想使教学资源更好的服务于地方经济的发展，在开发教学资源之前，需要对地方经济的发展情况做到详细了解，与地方企业创建长期合作关系，将企业经验和专业知识相融合，培养出更多适应地方经济发展的人才，推动地方经济的进一步发展。
一、适用于我市职业教育的专业教学资源建设现状和问题
1.教学资源数量多但质量不佳
由于教师的专业能力限制，在进行专业教学资源开发时开发深度不足的现象时有发生，很多的专业教学资源实际上就是不同素材的积累，并没有给出实质性的教学资源内容，且由于使用的素材基本一致，导致专业教学资源开发的重复性较高，没有为职业教学提供实质上的帮助。另外，当专业教学资源获得相关部门审批上传至资料库之后，没有专门的人员进行维护和更新，致使资源建筑的时效性无法保障。
2.资源建设不规范
实际进行专业教学资源开发时，部分中等职业学校没有认识到规范开发内容及形式的重要作用，只是实行一定的鼓励政策，激励教师参与到专业教学资源的开发工作中，让教师根据自身的素质能力和思想随意发挥，最终导致开发之后的专业教学资源无法直接录入资源库，需要消耗大量的时间和精力进行筛选和整理，这种情况下不仅不利于专业教学资源的管理，还会使部分优秀教学资源得不到有效应用，严重影响了专业教学资源的建设进程。
3.与社会对接脱离
大多数的中等职业学校在进行专业教学资源开发时，均采用自产自销的发展模式，即在开发专业教学资源时没有相关企业的参与，在教学资源建设中没有涵盖职业相关的教学资源，致使建成之后的教学资源只能服务于在校学生，无法为学生毕业之后的就业率提供保障。
二、开发适用于地方经济发展的专业教学资源的措施
中等职业学校的主要职能就是为社会发展提供所需人才，为此，具备一定的地方性特征，作为培养职业型人才的职教中心也需要与昭通市经济发展的形势相接轨。中等职业学校要想发挥出应有的社会职能就必须适应地方经济的发展，在开发专业教学资源时，也需要对自身的发展情况进行充分了解之后，结合昭通市各县区经济的发展形式，并且将地方经济的发展特点考虑在内，形成与地方经济发展要求相符的教学资源建设系统，更好的服务于地方经济的发展。
在建设和开发专业教学资源时，首先要构建完整的专业教学资源体系，提供全方位、多层次的教学服务，以保证教学活动的顺利进行。为了确保专业教学资源体系适用于职业教育教学的开展，适用于地方经济发展的需求，建设的专业教学资源除了要完全符合教育部标准、行业标准和学校标准外，在功能上要遵循实践性、开放性、职业性、共享型、可扩展性和高可靠性的原则。
其次，建设和开发适用于昭通经济发展的专业教学资源，不能急功近利、走大而全的路，应该在认真了解实际情况的基础上，寻找突破口，以点带面，逐步实现所有专业的优质教育资源全覆盖。学校必须主动适应区域经济发展的需求，积极参与地方经济建设。每个地方都会有相应的支持产业和特色行业，通过与这些企业行业合作共同开发共建共享专业教学资源，为企业培训员工、为企业培养和输送他们急需的人才。在突破某几个专业资源建设的基礎上，及时总结校企共建专业教学资源的经验。探询校企合作共建专业教学资源的机制，再逐步扩大到学校其它专业中来。
第三，建设和开发适用于昭通经济发展的专业教学资源。不能过分追求学术形式，不能闭门造车，要实现学校与社会对接、专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与职业学习对接。中等职业学校要在建设学习型社会中扮演重要角色，开发和建设的专业教学资源就必须考虑到资源使用者的文化程度，面对的对象不再是单一的在校学生，而是广大的劳动者。因此，开发和建设的专业教学资源必须既具备专业性，又适应于普遍职业学校学生的实际学习能力和操作能力。
三、打造适用于职业教育的在线学习平台的途径
网络学习平台是教育信息化的产物，是中等职业学校对当地企业员工、新型职业农民进行技术培训最有效的途径。在“完善职业教育体系，建设学习型社会”的理念下，中等职业学校搭建数字化学习平台，不仅仅只是为了学生在学习期间内提供服务，还应通过网络实现共享和传播，创建一个开放式的网络教学环境，使网络学习平台成为中等职业学校参与社会服务的切人点，履行社会服务职能的渠道。
目前，我们职教中心搭建的数字化在线学习平台大多都是为在校师生提供学习服务的，平台都设计有门户登录页面，没有授权不能进入学习，具有一定的封闭性。职教中心应打造适用于职业教育的在线学习平台。最有效的途径就是在现有平台的基础上进行改造升级，拓展平台功能，可以建立类似于虚拟学习社区等形式多样的平台模式，实现在线学习平台的通用性与针对性高度并存，使中等职业学校能更好地为打造“学习型社会”服务。目前已有比较成熟的网络教育开放平台，但这些是针对大学本科生的，职业学校也可以借鉴此举，打造这种集老师授课、学生课程跟进等功能为一体的网络教学开放平台，打破了学校、专业、课程的界限。这样不仅能够充分利用丰富的教学资源、优秀的师资力量，还给予学生充分的选择权，能对学生专业知识学习起到一定的补充作用，也能丰富学生文化内涵、提高综合素养。
职业教育是中等职业学校的社会责任，同时也是发展地方经济的基础。昭通市职教中心要想充分发挥自身的社会职能在开展教育活动的过程中就必须与昭通经济的发展形式相适应，为昭通经济的发展培养对应的技术人才，只有这样才能更好的服务于昭通经济，推动昭通经济的发展进程。
一、适用于我市职业教育的专业教学资源建设现状和问题
1.教学资源数量多但质量不佳
由于教师的专业能力限制，在进行专业教学资源开发时开发深度不足的现象时有发生，很多的专业教学资源实际上就是不同素材的积累，并没有给出实质性的教学资源内容，且由于使用的素材基本一致，导致专业教学资源开发的重复性较高，没有为职业教学提供实质上的帮助。另外，当专业教学资源获得相关部门审批上传至资料库之后，没有专门的人员进行维护和更新，致使资源建筑的时效性无法保障。
2.资源建设不规范
实际进行专业教学资源开发时，部分中等职业学校没有认识到规范开发内容及形式的重要作用，只是实行一定的鼓励政策，激励教师参与到专业教学资源的开发工作中，让教师根据自身的素质能力和思想随意发挥，最终导致开发之后的专业教学资源无法直接录入资源库，需要消耗大量的时间和精力进行筛选和整理，这种情况下不仅不利于专业教学资源的管理，还会使部分优秀教学资源得不到有效应用，严重影响了专业教学资源的建设进程。
3.与社会对接脱离
大多数的中等职业学校在进行专业教学资源开发时，均采用自产自销的发展模式，即在开发专业教学资源时没有相关企业的参与，在教学资源建设中没有涵盖职业相关的教学资源，致使建成之后的教学资源只能服务于在校学生，无法为学生毕业之后的就业率提供保障。
二、开发适用于地方经济发展的专业教学资源的措施
中等职业学校的主要职能就是为社会发展提供所需人才，为此，具备一定的地方性特征，作为培养职业型人才的职教中心也需要与昭通市经济发展的形势相接轨。中等职业学校要想发挥出应有的社会职能就必须适应地方经济的发展，在开发专业教学资源时，也需要对自身的发展情况进行充分了解之后，结合昭通市各县区经济的发展形式，并且将地方经济的发展特点考虑在内，形成与地方经济发展要求相符的教学资源建设系统，更好的服务于地方经济的发展。
在建设和开发专业教学资源时，首先要构建完整的专业教学资源体系，提供全方位、多层次的教学服务，以保证教学活动的顺利进行。为了确保专业教学资源体系适用于职业教育教学的开展，适用于地方经济发展的需求，建设的专业教学资源除了要完全符合教育部标准、行业标准和学校标准外，在功能上要遵循实践性、开放性、职业性、共享型、可扩展性和高可靠性的原则。
其次，建设和开发适用于昭通经济发展的专业教学资源，不能急功近利、走大而全的路，应该在认真了解实际情况的基础上，寻找突破口，以点带面，逐步实现所有专业的优质教育资源全覆盖。学校必须主动适应区域经济发展的需求，积极参与地方经济建设。每个地方都会有相应的支持产业和特色行业，通过与这些企业行业合作共同开发共建共享专业教学资源，为企业培训员工、为企业培养和输送他们急需的人才。在突破某几个专业资源建设的基礎上，及时总结校企共建专业教学资源的经验。探询校企合作共建专业教学资源的机制，再逐步扩大到学校其它专业中来。
第三，建设和开发适用于昭通经济发展的专业教学资源。不能过分追求学术形式，不能闭门造车，要实现学校与社会对接、专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与职业学习对接。中等职业学校要在建设学习型社会中扮演重要角色，开发和建设的专业教学资源就必须考虑到资源使用者的文化程度，面对的对象不再是单一的在校学生，而是广大的劳动者。因此，开发和建设的专业教学资源必须既具备专业性，又适应于普遍职业学校学生的实际学习能力和操作能力。
三、打造适用于职业教育的在线学习平台的途径
网络学习平台是教育信息化的产物，是中等职业学校对当地企业员工、新型职业农民进行技术培训最有效的途径。在“完善职业教育体系，建设学习型社会”的理念下，中等职业学校搭建数字化学习平台，不仅仅只是为了学生在学习期间内提供服务，还应通过网络实现共享和传播，创建一个开放式的网络教学环境，使网络学习平台成为中等职业学校参与社会服务的切人点，履行社会服务职能的渠道。
目前，我们职教中心搭建的数字化在线学习平台大多都是为在校师生提供学习服务的，平台都设计有门户登录页面，没有授权不能进入学习，具有一定的封闭性。职教中心应打造适用于职业教育的在线学习平台。最有效的途径就是在现有平台的基础上进行改造升级，拓展平台功能，可以建立类似于虚拟学习社区等形式多样的平台模式，实现在线学习平台的通用性与针对性高度并存，使中等职业学校能更好地为打造“学习型社会”服务。目前已有比较成熟的网络教育开放平台，但这些是针对大学本科生的，职业学校也可以借鉴此举，打造这种集老师授课、学生课程跟进等功能为一体的网络教学开放平台，打破了学校、专业、课程的界限。这样不仅能够充分利用丰富的教学资源、优秀的师资力量，还给予学生充分的选择权，能对学生专业知识学习起到一定的补充作用，也能丰富学生文化内涵、提高综合素养。
职业教育是中等职业学校的社会责任，同时也是发展地方经济的基础。昭通市职教中心要想充分发挥自身的社会职能在开展教育活动的过程中就必须与昭通经济的发展形式相适应，为昭通经济的发展培养对应的技术人才，只有这样才能更好的服务于昭通经济，推动昭通经济的发展进程。