【摘 要】
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语文教学应注重学生语言文字运用能力的培养。面对相对枯燥的文字符号，第一学段学生的语言环境往往显得过于乏味无趣。为改变语用情境，提高学生的言语运用能力，在教学中教师可将
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语文教学应注重学生语言文字运用能力的培养。面对相对枯燥的文字符号，第一学段学生的语言环境往往显得过于乏味无趣。为改变语用情境，提高学生的言语运用能力，在教学中教师可将图文交融的教学策略引入课堂，通过以图学词、以图配话、以图助讲三方面提高学生的词语、句子的积累运用能力，让学生在图文并茂的课堂中吸纳语言、内化语言，饶有兴趣地创生语言，从而释放儿童的语言灵性。
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