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摘要：多媒体技术是新时代的标志之一，运用多媒体进行视觉传达设计教学是视觉传达设计教学的创新性发展，迎合了新形势下，国家对科技、科学教学的展望与发展。基于此，本文将从介绍视觉传达设计开始，然后对运用多媒体技术进行视觉传达设计教学的有利之处进行讨论，最后分析作用多媒体技术进行的视觉传达设计教学应注意的问题。以此供相关人士进行交流参考。
关键词：多媒体技术;视觉传达设计;创新型发展
今年来，我国经济发展迅速，其中，科学技术的运用为我国发展提供了良好的环境。因此，国家开始越来越重视科学技术的发展，以便我国进一步经济与民生的发展。二十一世纪的今天，我国已经成为一个互联网大国，人民的生产生活活动，在互联网与多媒体的参与下越来越便利，也更加多姿多彩。互联网+多媒体的模式为人民的生产生活方式带来极大的改变，无论是生产运动、教学运动、家庭作业等，都可以通过互联网与多媒体进行。尤其是教育这一部分的活动，在互联网与多媒体的参与下，人们能够不出门就学到很多东西。视觉传达设计是一项需要很多参考素材以及材料的科目，通过多媒体技术进行视觉传达设计教学，能够让学生直面设计，认识更多设计类型，提高视觉传达设计教学质量。
一、简介视觉传达设计
视觉传达设计是关于人对图案、符号等平面图形敏感度极高的一门专业，是为宣传、广告或者插图等图案设计，以吸引人的目光，完成商业目的。这门专业要求学习者有相对足够多的图形储存量，通过图形表达信息，完成业务推广。在生活中，人们常见的报纸、杂志、广告等都是视觉传达设计专业的成果。视觉传达设计涉及范围广，书籍封面、内容插图设计、广告设计、印刷设计、产品包装设计等，都是在视觉传达设计专业里[2]。在现代商业繁荣的环境下，商品品牌广告宣传对商家以及购买者来说，都是十分常见的，而消费者了解产品的首要途径就是通过广告。视觉传达设计专业目的是培养平面广告设计人才，推动商业经济进一步发展。
二、运用多媒体技术进行视觉传达设计教学的意义
（一）扩充学生对平面图形的了解
多媒体技术是联通世界网络技术的互联网表现形势，世界各地的人都会在互联网进行交流讨论，将互联网多媒体营造成一个缤纷多彩的世界。不同种族、不同文化、不同的表达在多媒体技术的帮助下集合在一个群体。通过多媒体技术进行视觉传达设计教学，学生能够浏览到更多不同类型、不同表达意义的图形，能够为以后的平面图形设计提供更多参考素材[2]。多媒体技术为视觉传达设计学的学生储存了足够多的图案，让学生能够扩充自身知识面，扩充设计视野，设计出更丰富多彩而有意义、有价值的图案。
（二）线上交流平台
多媒体技术在现在能够成为一个庞大的教学系统，和学术交流系统。世界不同思想的人集中在相同爱好的领域，进行自由抒发自己的见解，分享自己作品，或是寻求更好的帮助。无论是提出问题还是解答问题，都可以在多媒体技术中进行交流讨论。视觉传达设计专业的学生利用多媒体技术可以进行自我改正，促进设计技能的发展进步。在多媒体技术平台上分享自己的设计方案，通过与不同思想的人讨论，看出设计作品中得不足，及时改正。学生也可以参考在多媒体平台上的优秀学习者，通过与他们的交流，提升自己的能力，完善自身的不足。
（三）收集所需资料信息
视觉传达设计专业的目的是培养平面广告设计人才，这就要求视觉传达设计专业的学生对商业中的各种信息有足够的了解[3]。多媒体技术是当代商业宣传常用的途径之一，也是使用最频繁的途径。无论是电视广告、互联网广告，还是影视广告，都是需要多媒体技术的支持。利用多媒体技术进行视觉传达设计教学，让学生可以通过多媒体了解更多商商业需要、商业信息，从而对症下药，赢得商家宣传负责人的青睐，完成商业广告设计。除此之外，学生还可以通过多媒体技术参考更多素材，研究各种成功的平面广告设计，提高自身设计能力。
三、运用多媒体技术进行教学的注意事项
（一）控制多媒体使用程度
运用多媒体技术进行教学，这无疑是教学界的创新项目。多媒体技术内容丰富多彩，极其容易吸引学生的注意力，有利于促进视觉传达设计教学课堂有效性。但多媒体技术中也有许多与视觉传达设计教学不相关的内容，这些内容对学生有写极大的吸引力，需要控制学生利用多媒体的程度。例如，在利用多媒体技术进行视觉传达设计教学时，可以通过播放相关视频引导学生进进入教学，但注意视频时间长短，不要整节课都用来播放视频，以免影响学生专业知识学习。
（二）重视学生主体地位
在利用多媒体技术的创新型教学，依旧不可以忽略学生是教学主体的问题。在利用多媒体技术进行教学时，要善于引导学生思考，发散学生思维，而不是只利用多媒体的大知识量对学生进行知识灌输[4]。例如，在利用多媒体技术进行教学时，给学生浏览过多媒体上呈现的平面设计成功案例之后，让学生思考、讨论广告成功原因。引导学生自主学习，自主思考。
（三）有效利用多媒体数字化教学
多媒体技术教学模式的提出，是为了让教学更便利，更有效培养人才，视觉传达设计教学要有效利用多媒体技术，提高学生的设计能力。多媒体技术的出现便利了人们的生活，对于视觉传达设计专业的学生来说，运用多媒体进行设计可以节省更多的时间以及设计材料。例如，在进行视觉传达设计教学时，通过多媒体技术中的设计软件，数字化程序，进行平面图形设计，可以节省设计修改时间，更有效呈现设计成果。
四、结束语
视觉传达设计教学为现代商业的发展提供了有利的环境，更好的促进视觉传达设计以及商业经济发展，多媒体技术的作用应该得到重視。我国向科技大国方向发展，教育的创新性少不了多媒体的参与，当下应更加重视多媒体技术与教育的融合发展，为教学提供便利的环境。
（作者单位：湖北工程学校新技术学院）
参考文献
[1]洪琼.数字化时代视觉传达设计教学的创新性研究——评《视觉传达设计实践》[J].新闻爱好者，2018.
[2]朱斐斐.浅析互联网+模式下视觉传达设计教学创新探讨[J].现代交际：随感，2018.
[3]聂燕.新媒体技术视野下视觉传达专业的教学改革[J].文学教育，2018.
[4]于丽燕.数字化时代下视觉传达设计的创新思考[J].美术教育研究，2018（1）：88.
关键词：多媒体技术;视觉传达设计;创新型发展
今年来，我国经济发展迅速，其中，科学技术的运用为我国发展提供了良好的环境。因此，国家开始越来越重视科学技术的发展，以便我国进一步经济与民生的发展。二十一世纪的今天，我国已经成为一个互联网大国，人民的生产生活活动，在互联网与多媒体的参与下越来越便利，也更加多姿多彩。互联网+多媒体的模式为人民的生产生活方式带来极大的改变，无论是生产运动、教学运动、家庭作业等，都可以通过互联网与多媒体进行。尤其是教育这一部分的活动，在互联网与多媒体的参与下，人们能够不出门就学到很多东西。视觉传达设计是一项需要很多参考素材以及材料的科目，通过多媒体技术进行视觉传达设计教学，能够让学生直面设计，认识更多设计类型，提高视觉传达设计教学质量。
一、简介视觉传达设计
视觉传达设计是关于人对图案、符号等平面图形敏感度极高的一门专业，是为宣传、广告或者插图等图案设计，以吸引人的目光，完成商业目的。这门专业要求学习者有相对足够多的图形储存量，通过图形表达信息，完成业务推广。在生活中，人们常见的报纸、杂志、广告等都是视觉传达设计专业的成果。视觉传达设计涉及范围广，书籍封面、内容插图设计、广告设计、印刷设计、产品包装设计等，都是在视觉传达设计专业里[2]。在现代商业繁荣的环境下，商品品牌广告宣传对商家以及购买者来说，都是十分常见的，而消费者了解产品的首要途径就是通过广告。视觉传达设计专业目的是培养平面广告设计人才，推动商业经济进一步发展。
二、运用多媒体技术进行视觉传达设计教学的意义
（一）扩充学生对平面图形的了解
多媒体技术是联通世界网络技术的互联网表现形势，世界各地的人都会在互联网进行交流讨论，将互联网多媒体营造成一个缤纷多彩的世界。不同种族、不同文化、不同的表达在多媒体技术的帮助下集合在一个群体。通过多媒体技术进行视觉传达设计教学，学生能够浏览到更多不同类型、不同表达意义的图形，能够为以后的平面图形设计提供更多参考素材[2]。多媒体技术为视觉传达设计学的学生储存了足够多的图案，让学生能够扩充自身知识面，扩充设计视野，设计出更丰富多彩而有意义、有价值的图案。
（二）线上交流平台
多媒体技术在现在能够成为一个庞大的教学系统，和学术交流系统。世界不同思想的人集中在相同爱好的领域，进行自由抒发自己的见解，分享自己作品，或是寻求更好的帮助。无论是提出问题还是解答问题，都可以在多媒体技术中进行交流讨论。视觉传达设计专业的学生利用多媒体技术可以进行自我改正，促进设计技能的发展进步。在多媒体技术平台上分享自己的设计方案，通过与不同思想的人讨论，看出设计作品中得不足，及时改正。学生也可以参考在多媒体平台上的优秀学习者，通过与他们的交流，提升自己的能力，完善自身的不足。
（三）收集所需资料信息
视觉传达设计专业的目的是培养平面广告设计人才，这就要求视觉传达设计专业的学生对商业中的各种信息有足够的了解[3]。多媒体技术是当代商业宣传常用的途径之一，也是使用最频繁的途径。无论是电视广告、互联网广告，还是影视广告，都是需要多媒体技术的支持。利用多媒体技术进行视觉传达设计教学，让学生可以通过多媒体了解更多商商业需要、商业信息，从而对症下药，赢得商家宣传负责人的青睐，完成商业广告设计。除此之外，学生还可以通过多媒体技术参考更多素材，研究各种成功的平面广告设计，提高自身设计能力。
三、运用多媒体技术进行教学的注意事项
（一）控制多媒体使用程度
运用多媒体技术进行教学，这无疑是教学界的创新项目。多媒体技术内容丰富多彩，极其容易吸引学生的注意力，有利于促进视觉传达设计教学课堂有效性。但多媒体技术中也有许多与视觉传达设计教学不相关的内容，这些内容对学生有写极大的吸引力，需要控制学生利用多媒体的程度。例如，在利用多媒体技术进行视觉传达设计教学时，可以通过播放相关视频引导学生进进入教学，但注意视频时间长短，不要整节课都用来播放视频，以免影响学生专业知识学习。
（二）重视学生主体地位
在利用多媒体技术的创新型教学，依旧不可以忽略学生是教学主体的问题。在利用多媒体技术进行教学时，要善于引导学生思考，发散学生思维，而不是只利用多媒体的大知识量对学生进行知识灌输[4]。例如，在利用多媒体技术进行教学时，给学生浏览过多媒体上呈现的平面设计成功案例之后，让学生思考、讨论广告成功原因。引导学生自主学习，自主思考。
（三）有效利用多媒体数字化教学
多媒体技术教学模式的提出，是为了让教学更便利，更有效培养人才，视觉传达设计教学要有效利用多媒体技术，提高学生的设计能力。多媒体技术的出现便利了人们的生活，对于视觉传达设计专业的学生来说，运用多媒体进行设计可以节省更多的时间以及设计材料。例如，在进行视觉传达设计教学时，通过多媒体技术中的设计软件，数字化程序，进行平面图形设计，可以节省设计修改时间，更有效呈现设计成果。
四、结束语
视觉传达设计教学为现代商业的发展提供了有利的环境，更好的促进视觉传达设计以及商业经济发展，多媒体技术的作用应该得到重視。我国向科技大国方向发展，教育的创新性少不了多媒体的参与，当下应更加重视多媒体技术与教育的融合发展，为教学提供便利的环境。
（作者单位：湖北工程学校新技术学院）
参考文献
[1]洪琼.数字化时代视觉传达设计教学的创新性研究——评《视觉传达设计实践》[J].新闻爱好者，2018.
[2]朱斐斐.浅析互联网+模式下视觉传达设计教学创新探讨[J].现代交际：随感，2018.
[3]聂燕.新媒体技术视野下视觉传达专业的教学改革[J].文学教育，2018.
[4]于丽燕.数字化时代下视觉传达设计的创新思考[J].美术教育研究，2018（1）：88.