论文部分内容阅读
本文以"染色体变异"教学为例,通过引导学生应用类比、演绎、比较、归纳和建模等科学思维方法学习新知,深入理解染色体变异知识,提高学生的认知能力。
基于科学思维的“染色体变异”的教学
【摘 要】
：
本文以"染色体变异"教学为例,通过引导学生应用类比、演绎、比较、归纳和建模等科学思维方法学习新知,深入理解染色体变异知识,提高学生的认知能力。
【机 构】
：
福建省宁德市高级中学
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
：
2018年06期
其他文献
目的:探讨转染微小RNA-21(microRNA-21,miR-21)对c-Kit~+心脏干细胞增殖、分化和迁移的影响。方法:采用酶消化法结合免疫磁珠分选法培养c-Kit~+心脏干细胞,以Lipofectamine~
新形势、新任务以及思想政治工作的现状,要求我们必须大力加强和改进党的思想政治工作。这是保证我们实现“三个代表”的必然要求,贯彻落实好“三个代表”的重要思想,开拓创
假说的提出往往离不开合情推理,而假说的证明更是需要演绎推理。本文对豌豆的杂交实验内容进行了新的挖掘尝试,使其不仅可以让学生领悟假说演绎这一科学研究方法,同时也可以
建构基于核心素养的学科测试框架需要借鉴国内外相关研究成果,彰显生物学课程性质,不仅要有利于推进区域内质量监测,更要基于区域内初中生认知水平。新研制的江苏省初中生物
把课堂与实验有机结合在一起,通过让学生动手做实验,围绕实验结果分析来触发知识学习,让学生掌握有关"无机物"的基础知识与核心概念,培养对生物学科的兴趣和实验探究能力。
可持续发展思想早在我国先秦时期就已经产生了。《周易》、《论语》、《吕氏春秋》等古代典籍中有不少保 护自然、保护环境的记载。这些内容,都是我们应该继承和弘扬的思想财