【摘 要】
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我国高职教育兴起于上世纪80 年代,主要是为社会培养生产、经营、管理和服务一线的适用性人才.在“技能成就未来”办学理念的下,职业院校更多的是注重培养学生的职业技能,忽
【机 构】
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湖北三峡职业技术学院,湖北 宜昌,443000
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我国高职教育兴起于上世纪80 年代,主要是为社会培养生产、经营、管理和服务一线的适用性人才.在“技能成就未来”办学理念的下,职业院校更多的是注重培养学生的职业技能,忽略或削弱了学生的人文素质教育.学生的人文教育是学生成长教育不可缺少的一课.人文教育是指对学生进行旨在帮助其提升人性境界、塑造理想人格和实现个人与社会价值的教育,人文教育的核心是人文精神.人文教育的根本目的就在于提升人的精神生活、培养人健全的人格,以求人类精神境界的提升.以人为中心的新时代,高职院校的教育必须关注社会和个人对人文以及人文精神的追求,关怀人类发展,必须将职业教育和人文教育相结合,方能培养出真正意义上的适用型技能人才.然而,高职院校在人文教育方面还存在重视不够、特色不突出、人文素质教育效率低下等问题,严重影响高职教育的发展.
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