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本文从教师培训需求的概念、经典分析模式及国内外研究者对中小学教师培训需求的研究现状三个方面对中小学教师培训需求的研究进行了综述。研究发现,大部分关于教师培训需求分析的研究都以实证研究为主,很少使用经典分析模式;数据来源比较单一,基本以问卷调查或访谈为主;研究缺乏组间和组内对比分析,数据分析不够深入。