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少先队组织建立在学校中，少先队工作是学校教育工作的重要组成部分。因此，少先队工作必须依托学校、配合学校，发挥少先队在学校教育中的助手作用。少先队在开展工作，制定计划时 ，必须符合学校教育规律，结合学校的教育、教学工作并主动关心，积极参与教育改革。这样，既有利于少先队工作的蓬勃开展，又促进学校的工作。
学校教育的基本形式是课堂教学，少先队员是学生，学习是他们的中心任务，我们要引导他们好好学习，学好各门功课，打好文化科学知识和智力、能力发展的基础。少先队组织就要帮助学校搞好课堂教学、发挥课堂改革中的组织作用，这就提出了队课结合的辅导法。队课结合就是少先队工作要同课堂教学、课程改革结合，这是中国少先队教育的一大特色。
课队结合首先要同学校的活动课程结合，同时又要同学科课程结合。如何结合？
一、活动课程方面，要在学校的探讨性课程和拓展性课程等综合实践活动中发挥组织作用
现如今，在习近平总书记的号召下，有一种风气正盛行，有一种理念正深入人心，那就是“三爱三节”，指的是爱学习、爱劳动、爱祖国；节约用水、节约粮食、节约用电。为此，我校大队部倡议全校师生积极投入到“三爱三节”教育活动中去，让广大师生了解“三爱三节”的丰富内涵，理解“三爱三节”的教育意义，明白“三爱三节”对我们的重要性，在实践活动中我组织队员，在社区中，住在同一个社区的队员组成一个“社区小团队”，到社区宣传“节约环保”的意义，建立社区废旧报纸的收集箱，定期的回收报纸。与社区物业 管理负责人沟通，告知节约用电用水的意义，本着能节约就节约的原则，构建节约环保的温馨社区。
二、学科课程方面，要让少先队自动化的“三高三化”机制进入课内外教学过程
即发挥小队、活动、奖章在课内外学习中的作用。如我校大队部设立了争章活动：“知识章”队员要熟知《中国少年先锋队队章》《少先队知识》《少先队队史》等“知识章”；“才艺章”队员能歌善舞，具有书、画、剪、贴等技能，并有较强的口头表达能力，能熟练地制作多媒体课件，具有操作现代化教育设备的技能。“爱心章”队员能帮助身边有困难的队员等；“服务章”平时关心同伴的学习、生活、帮助同伴解决困难；“写作章”所撰写的作文在小作家等刊物发表奖励队员颁发“写作章”等奖章。
三、发挥活德育、实德育的组织作用
在德育的针对性、实效性和主动性上通过少先队的集体建设和实践活动，发挥活德育、实德育的组织作用。
四、在课间课后的群众文化、体育、娱乐活动中发挥组织作用
利用课余和队会时间，学校大队部组织低年级的队员学唱红领巾歌曲。在快乐、动听的歌声中，帮助他们进一步体会：我们是光荣的少先队员，少先队是我们自己的组织，生活在这个大家庭里，充满快乐，充满希望。我校大队部组织队员每天开展体育活动一小时，体育课每周开设三节，每天的课间活动时间是30分钟，加上广播体操，尤其是课外活动时，要以中队为单位开展各种体育活动让各种体育活动在快乐中进行。
五、引导队员民主参与课程改革，通过同教师、领导交流沟通的方式，发挥少先队员的小主人作用
课队结合，合出了一种新型的活动课程和学科课程，又合出了一种新型的少先队活动。在学校课程范围内实行课队结合一体化，是一种把学校的自上而下教育和儿童组织的自上而下自我教育融合在一起的优化法，其优化的结果体现于以下五个方面。
1.内化
使课程更富自主性。教学目标变成了学生自我追求的目标和行动。
2.活化
使课程更具实践性。打破了书本、课堂的局限，通过少先队走向生活，变为有趣的实践活动。现实中家长和孩子们更注重学习文化知识，其实队员的生活习惯和学习习惯更为重要，百年大计，教育为本，小学教育，本中之本。小学阶段，是才干培养和素质养成的最佳年龄段。我们的小学如果能在这几年为孩子尽可能多地创造学习锻炼的机会，使他们一个个都具有当众说话不胆怯，当众表演不拘谨的才干；使他们个个都具有和伙伴或他人合作的本领，个个都具备面对困难，毫不气馁，分析研究，当机立断的本领。这是小学阶段应该承担的义务。
3.群化
使课程更有合作性。改变以往由教师个体传播为教师与学生群体合作教育。
4.激化
使课程更具有吸引性。活动训练有奖章，人人争章产生激励作用，提高了学习兴趣和学习的主动性、积极性。
5.整化
使课程更显整体性改变了以往学校教育活动与少先队教育活动各自为政、相互割裂的“俩张皮”现象。课队的优化整合对于少先队来说得益甚多。队的活动得到了学校课程体系的保障，解决了队活动的时间和空间的困难，提高了活动质量，少先队在学校的独特作用更加充分、全面地发挥出来。习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加庆祝“六一”儿童节活动时强调，少年儿童要做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，让社会主义核心价值观的种子在队员心中生根发芽。习近平总书记重要讲话，为少年儿童健康成长和少先队工作进一步指明了方向，我们一定要认真学习、深刻领会、全面贯彻落实。我们坚信，广大少年儿童一定会在党的关怀下、在星星火炬照耀下，永远听党的话、跟党走，树立远大志向，勤于学习实践，培育美好心灵，锻炼强健体魄，学会知识技能、学会动手动脑、学会做人做事，德智体美全面发展，成长为中国特色社会主义和共产主义事业合格建设者和可靠接班人，时刻准备为祖国富强为人民幸福贡献智慧和力量。我们坚信，少先队组织和少先队辅导员们一定会始终牢记党和人民重托，继续发扬优良传统，积极创新方式方法，引导少年儿童提高学习能力、实践能力、创新能力，养成好思想、好品格、好习惯，促进少年儿童主动适应社会、开创美好未来。
总之，少先队进课堂、进教学，有利于自主教学、激励教学、活动教学和合作教学及多元化教学评价等新型教学模式的形成。学好功课，获得良好学习成绩，是少年儿童的切身利益，也是课队结合出创新，课队结合促双赢的最好途径。
学校教育的基本形式是课堂教学，少先队员是学生，学习是他们的中心任务，我们要引导他们好好学习，学好各门功课，打好文化科学知识和智力、能力发展的基础。少先队组织就要帮助学校搞好课堂教学、发挥课堂改革中的组织作用，这就提出了队课结合的辅导法。队课结合就是少先队工作要同课堂教学、课程改革结合，这是中国少先队教育的一大特色。
课队结合首先要同学校的活动课程结合，同时又要同学科课程结合。如何结合？
一、活动课程方面，要在学校的探讨性课程和拓展性课程等综合实践活动中发挥组织作用
现如今，在习近平总书记的号召下，有一种风气正盛行，有一种理念正深入人心，那就是“三爱三节”，指的是爱学习、爱劳动、爱祖国；节约用水、节约粮食、节约用电。为此，我校大队部倡议全校师生积极投入到“三爱三节”教育活动中去，让广大师生了解“三爱三节”的丰富内涵，理解“三爱三节”的教育意义，明白“三爱三节”对我们的重要性，在实践活动中我组织队员，在社区中，住在同一个社区的队员组成一个“社区小团队”，到社区宣传“节约环保”的意义，建立社区废旧报纸的收集箱，定期的回收报纸。与社区物业 管理负责人沟通，告知节约用电用水的意义，本着能节约就节约的原则，构建节约环保的温馨社区。
二、学科课程方面，要让少先队自动化的“三高三化”机制进入课内外教学过程
即发挥小队、活动、奖章在课内外学习中的作用。如我校大队部设立了争章活动：“知识章”队员要熟知《中国少年先锋队队章》《少先队知识》《少先队队史》等“知识章”；“才艺章”队员能歌善舞，具有书、画、剪、贴等技能，并有较强的口头表达能力，能熟练地制作多媒体课件，具有操作现代化教育设备的技能。“爱心章”队员能帮助身边有困难的队员等；“服务章”平时关心同伴的学习、生活、帮助同伴解决困难；“写作章”所撰写的作文在小作家等刊物发表奖励队员颁发“写作章”等奖章。
三、发挥活德育、实德育的组织作用
在德育的针对性、实效性和主动性上通过少先队的集体建设和实践活动，发挥活德育、实德育的组织作用。
四、在课间课后的群众文化、体育、娱乐活动中发挥组织作用
利用课余和队会时间，学校大队部组织低年级的队员学唱红领巾歌曲。在快乐、动听的歌声中，帮助他们进一步体会：我们是光荣的少先队员，少先队是我们自己的组织，生活在这个大家庭里，充满快乐，充满希望。我校大队部组织队员每天开展体育活动一小时，体育课每周开设三节，每天的课间活动时间是30分钟，加上广播体操，尤其是课外活动时，要以中队为单位开展各种体育活动让各种体育活动在快乐中进行。
五、引导队员民主参与课程改革，通过同教师、领导交流沟通的方式，发挥少先队员的小主人作用
课队结合，合出了一种新型的活动课程和学科课程，又合出了一种新型的少先队活动。在学校课程范围内实行课队结合一体化，是一种把学校的自上而下教育和儿童组织的自上而下自我教育融合在一起的优化法，其优化的结果体现于以下五个方面。
1.内化
使课程更富自主性。教学目标变成了学生自我追求的目标和行动。
2.活化
使课程更具实践性。打破了书本、课堂的局限，通过少先队走向生活，变为有趣的实践活动。现实中家长和孩子们更注重学习文化知识，其实队员的生活习惯和学习习惯更为重要，百年大计，教育为本，小学教育，本中之本。小学阶段，是才干培养和素质养成的最佳年龄段。我们的小学如果能在这几年为孩子尽可能多地创造学习锻炼的机会，使他们一个个都具有当众说话不胆怯，当众表演不拘谨的才干；使他们个个都具有和伙伴或他人合作的本领，个个都具备面对困难，毫不气馁，分析研究，当机立断的本领。这是小学阶段应该承担的义务。
3.群化
使课程更有合作性。改变以往由教师个体传播为教师与学生群体合作教育。
4.激化
使课程更具有吸引性。活动训练有奖章，人人争章产生激励作用，提高了学习兴趣和学习的主动性、积极性。
5.整化
使课程更显整体性改变了以往学校教育活动与少先队教育活动各自为政、相互割裂的“俩张皮”现象。课队的优化整合对于少先队来说得益甚多。队的活动得到了学校课程体系的保障，解决了队活动的时间和空间的困难，提高了活动质量，少先队在学校的独特作用更加充分、全面地发挥出来。习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加庆祝“六一”儿童节活动时强调，少年儿童要做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，让社会主义核心价值观的种子在队员心中生根发芽。习近平总书记重要讲话，为少年儿童健康成长和少先队工作进一步指明了方向，我们一定要认真学习、深刻领会、全面贯彻落实。我们坚信，广大少年儿童一定会在党的关怀下、在星星火炬照耀下，永远听党的话、跟党走，树立远大志向，勤于学习实践，培育美好心灵，锻炼强健体魄，学会知识技能、学会动手动脑、学会做人做事，德智体美全面发展，成长为中国特色社会主义和共产主义事业合格建设者和可靠接班人，时刻准备为祖国富强为人民幸福贡献智慧和力量。我们坚信，少先队组织和少先队辅导员们一定会始终牢记党和人民重托，继续发扬优良传统，积极创新方式方法，引导少年儿童提高学习能力、实践能力、创新能力，养成好思想、好品格、好习惯，促进少年儿童主动适应社会、开创美好未来。
总之，少先队进课堂、进教学，有利于自主教学、激励教学、活动教学和合作教学及多元化教学评价等新型教学模式的形成。学好功课，获得良好学习成绩，是少年儿童的切身利益，也是课队结合出创新，课队结合促双赢的最好途径。