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摘要：“兴趣是学习的源动力”。学习兴趣是一种推动求知的内在力量，是人们认识并研究某种知识的心理特征。学生一旦有兴趣于某一学科，就会自觉的专心研究它，掌握有关的知识，从而能大大提高学习效果。中职物理是日常生活和专业学习不可或缺的一门学科，因此，激发学生兴趣去学好至关重要。
关键词：中职物理；兴趣；激发；动力
职业中专的学生来源相对比较差，他们是层层选拔后剩余的成绩不太好的学生。学生普遍都是因为学习基础差，没有自信心，不能自觉学习，导致中考失利。并且大部分学生在初中就是怕学物理。为了能改变他们的这种心理状态，在中专物理的教学过程中，该如何来选择合理的方法与手段，消除原有的心理阴影，以便能调动学生的学习积极性，从而激发学习物理的兴趣，为学好物理做好准备，就是本文主要讨论的内容。
一、 兴趣于学习过程中的重要性
著名的教育家赫尔巴特认为，发展兴趣是教育的主要目标之一，促使人们全面的、正确的认识物体的，主要是兴趣。而且，它能让人们进行有意义的学习，并能让所学的知识保持长久的记忆，也是促进人们进一步学习的动机。
学习兴趣是学生对学习产生的一种积极的认识倾向，也给学生带来了良好的情绪状态。但是大多数中专学生，因为在初中的学习过程中受到挫折，从而失去了学习的兴趣，没有了积极性。导致他们上课不认真听讲，课后作业抄袭现象严重。“兴趣是学习的源动力”，没有了动力，怎么可能去认真思考，主动理解？怎么可能学好？
为此，在教学过程中，必须通过合理的要求，相应的措施，让学生在学习过程中重新拾起学习物理的兴趣，通过仔细观察认识一个个物理现象，通过思考，学会分析解释，学以致用，能解决一个个物理问题，在获取成功的喜悦中不断增强和提高学习兴趣，进而坚定学好物理的信心。
二、 如何提高学习过程中学生的学习兴趣
初中的升学压力，让学生们疲于应付考试。对于最终成为了中专生的这部分学生而言，经历近乎折磨，完全失去了对学习的兴趣。为此，应该从以下几个方面来改变他们。
1. 提高学生学习的参与度，引导他们探索
要想让学生学好中专物理，首先要充分激发学生的求知欲，调动他们的学习积极性。然而，初中物理知识给中专学生产生的痛苦回忆就是：概念难理解，掌握；公式记不住，不会用，无从下手。
幸好中专生还因为贪玩的本性，对周围事物的好奇心还在。这就能驱使他们物理课上，还能动手做做有关的实验，对物理现象，也有一定的兴趣，能认真进行观察，分析。甚至，因为能动手玩，大家都喜欢上物理实验课。不经意间，学生们就自觉的参与了学习，甚至还会有所探索。
中专物理的课堂教学，应该更多的选用生活中的实例，还有就是和专业课等其他课程有关的实例，讲解时要选用学生能接受的语言，吸引学生的思维跟着走。这样，吸引学生参与进来，让他们当堂掌握简单易懂的知识，并为了实用对实例进行研究，进行探索，进而掌握对应的物理概念，规律，消除他们学习的恐惧感。
适量布置一定的作业和课后练习，让学生在课后通过练习，强化所学的知识，并引导他们总结归纳：如何理解物理概念，如何寻找物理规律，掌握对应的物理意义和适用范围。如何使用公式，并尝试举一反三，真正理解应用。通过让学生主动参与，体会探索和成功，来增强兴趣。
2. 注意客观实际，合理化教学要求
对于中专物理的教学，合理化教学要求非常重要。对于中专学生，不能有很高的要求，只要他们能掌握基本概念，学会解决一些不复杂的实用问题就行。虽然，和专业课相结合，可以提高实用性，但是因此导致触及过于复杂的分析，会给学生的学习带来很大的困难，反而打消了他们的学习积极性，甚至导致失去学习的兴趣，丧失学好物理课的信心。相反，即使訓练的题目简单，但是学生在掌握基本内容的基础上，完全理解，善于应用，能独立完成题目的解答。这有利于通过成就感大大提高学习的兴趣，为掌握更多的知识而做好准备。
3. 注重循序渐进，重视能力培养
对于中专生对物理的学习，不能操之过急，要允许他们出错，改进，循序渐进。他们的学习状况，出错是难免的，学习消极倦怠也常有。在明确面对学生的现状下，只有充分利用教材、课堂教学、习题训练等，让学生在引导下，一步步的走在学习的道路上，来不断理解掌握知识，学会应用。还要让学生发现，他们所使用的学习方法、思维方式，还能推广到其他学科，有助于学习能力的培养、提高。物理的学习，对其他课程的学习，具有一定的基础作用。专业课的不少内容，就是在物理知识的基础上，加深，拓展，更具体化、复杂化而已。要让学生注意这些衔接，明白了物理课程的基础作用，也能提高他们学习的兴趣。
三、 注重兴趣与情感的结合，利用好兴趣的回馈
在教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要注重对学生情感的培养。中专学生的学习能力相对较低，在初中学习期间，往往得不到教师的重视，被晾在一边的感觉。假如教学过程中，能分层次设计，兼顾到各类学生，让他们在课堂上都能得到锻炼，尤其是让他们有了被重视感。课堂上要因为学生积极发言、答对问题等而不吝表扬，使他们充分感受到老师的关注，这会大大增强师生之间的情感，也会让学生增强勇气和信心，从而会大大提高课堂教学的和谐度。学生在课堂上安心学习了，教学秩序稳定良好了，学生的学习兴趣也就能大大的被激发。对于大面积提高教学质量，会有莫大的帮助。
中专学生，只是在初中学习时，麻木了，不认真了，没兴趣学习了。当我们针对学生特点，用各种教学方法，能努力去唤醒学生的学习意识，消除他们对待知识的冷漠态度，激发起对物理的学习兴趣，会改变他们学习的状况的。相信，他们最终的成绩，会是最好的回馈。
中专物理教学，是对学生学习习惯的培养，也是为专业课打好基础。可惜现状是实际教学课时不足。利用物理学的系统性，结合学生学习兴趣合理安排，提高学生学习的自主意识，是可以达到更好的效果的。
参考文献：
[1]顾明远.兴趣是学习的动力[J].基础教育论坛，2014（1）.
[2]王树云.兴趣是学习的源动力[J].新课程学习：上，2011（11）.
[3]赵暨羊.兴趣是学习的源动力——浅谈如何提高汽车专业课的学习兴趣[J].时代教育：教育教学版，2008（5）.
作者简介：
周剑，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。
关键词：中职物理；兴趣；激发；动力
职业中专的学生来源相对比较差，他们是层层选拔后剩余的成绩不太好的学生。学生普遍都是因为学习基础差，没有自信心，不能自觉学习，导致中考失利。并且大部分学生在初中就是怕学物理。为了能改变他们的这种心理状态，在中专物理的教学过程中，该如何来选择合理的方法与手段，消除原有的心理阴影，以便能调动学生的学习积极性，从而激发学习物理的兴趣，为学好物理做好准备，就是本文主要讨论的内容。
一、 兴趣于学习过程中的重要性
著名的教育家赫尔巴特认为，发展兴趣是教育的主要目标之一，促使人们全面的、正确的认识物体的，主要是兴趣。而且，它能让人们进行有意义的学习，并能让所学的知识保持长久的记忆，也是促进人们进一步学习的动机。
学习兴趣是学生对学习产生的一种积极的认识倾向，也给学生带来了良好的情绪状态。但是大多数中专学生，因为在初中的学习过程中受到挫折，从而失去了学习的兴趣，没有了积极性。导致他们上课不认真听讲，课后作业抄袭现象严重。“兴趣是学习的源动力”，没有了动力，怎么可能去认真思考，主动理解？怎么可能学好？
为此，在教学过程中，必须通过合理的要求，相应的措施，让学生在学习过程中重新拾起学习物理的兴趣，通过仔细观察认识一个个物理现象，通过思考，学会分析解释，学以致用，能解决一个个物理问题，在获取成功的喜悦中不断增强和提高学习兴趣，进而坚定学好物理的信心。
二、 如何提高学习过程中学生的学习兴趣
初中的升学压力，让学生们疲于应付考试。对于最终成为了中专生的这部分学生而言，经历近乎折磨，完全失去了对学习的兴趣。为此，应该从以下几个方面来改变他们。
1. 提高学生学习的参与度，引导他们探索
要想让学生学好中专物理，首先要充分激发学生的求知欲，调动他们的学习积极性。然而，初中物理知识给中专学生产生的痛苦回忆就是：概念难理解，掌握；公式记不住，不会用，无从下手。
幸好中专生还因为贪玩的本性，对周围事物的好奇心还在。这就能驱使他们物理课上，还能动手做做有关的实验，对物理现象，也有一定的兴趣，能认真进行观察，分析。甚至，因为能动手玩，大家都喜欢上物理实验课。不经意间，学生们就自觉的参与了学习，甚至还会有所探索。
中专物理的课堂教学，应该更多的选用生活中的实例，还有就是和专业课等其他课程有关的实例，讲解时要选用学生能接受的语言，吸引学生的思维跟着走。这样，吸引学生参与进来，让他们当堂掌握简单易懂的知识，并为了实用对实例进行研究，进行探索，进而掌握对应的物理概念，规律，消除他们学习的恐惧感。
适量布置一定的作业和课后练习，让学生在课后通过练习，强化所学的知识，并引导他们总结归纳：如何理解物理概念，如何寻找物理规律，掌握对应的物理意义和适用范围。如何使用公式，并尝试举一反三，真正理解应用。通过让学生主动参与，体会探索和成功，来增强兴趣。
2. 注意客观实际，合理化教学要求
对于中专物理的教学，合理化教学要求非常重要。对于中专学生，不能有很高的要求，只要他们能掌握基本概念，学会解决一些不复杂的实用问题就行。虽然，和专业课相结合，可以提高实用性，但是因此导致触及过于复杂的分析，会给学生的学习带来很大的困难，反而打消了他们的学习积极性，甚至导致失去学习的兴趣，丧失学好物理课的信心。相反，即使訓练的题目简单，但是学生在掌握基本内容的基础上，完全理解，善于应用，能独立完成题目的解答。这有利于通过成就感大大提高学习的兴趣，为掌握更多的知识而做好准备。
3. 注重循序渐进，重视能力培养
对于中专生对物理的学习，不能操之过急，要允许他们出错，改进，循序渐进。他们的学习状况，出错是难免的，学习消极倦怠也常有。在明确面对学生的现状下，只有充分利用教材、课堂教学、习题训练等，让学生在引导下，一步步的走在学习的道路上，来不断理解掌握知识，学会应用。还要让学生发现，他们所使用的学习方法、思维方式，还能推广到其他学科，有助于学习能力的培养、提高。物理的学习，对其他课程的学习，具有一定的基础作用。专业课的不少内容，就是在物理知识的基础上，加深，拓展，更具体化、复杂化而已。要让学生注意这些衔接，明白了物理课程的基础作用，也能提高他们学习的兴趣。
三、 注重兴趣与情感的结合，利用好兴趣的回馈
在教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要注重对学生情感的培养。中专学生的学习能力相对较低，在初中学习期间，往往得不到教师的重视，被晾在一边的感觉。假如教学过程中，能分层次设计，兼顾到各类学生，让他们在课堂上都能得到锻炼，尤其是让他们有了被重视感。课堂上要因为学生积极发言、答对问题等而不吝表扬，使他们充分感受到老师的关注，这会大大增强师生之间的情感，也会让学生增强勇气和信心，从而会大大提高课堂教学的和谐度。学生在课堂上安心学习了，教学秩序稳定良好了，学生的学习兴趣也就能大大的被激发。对于大面积提高教学质量，会有莫大的帮助。
中专学生，只是在初中学习时，麻木了，不认真了，没兴趣学习了。当我们针对学生特点，用各种教学方法，能努力去唤醒学生的学习意识，消除他们对待知识的冷漠态度，激发起对物理的学习兴趣，会改变他们学习的状况的。相信，他们最终的成绩，会是最好的回馈。
中专物理教学，是对学生学习习惯的培养，也是为专业课打好基础。可惜现状是实际教学课时不足。利用物理学的系统性，结合学生学习兴趣合理安排，提高学生学习的自主意识，是可以达到更好的效果的。
参考文献：
[1]顾明远.兴趣是学习的动力[J].基础教育论坛，2014（1）.
[2]王树云.兴趣是学习的源动力[J].新课程学习：上，2011（11）.
[3]赵暨羊.兴趣是学习的源动力——浅谈如何提高汽车专业课的学习兴趣[J].时代教育：教育教学版，2008（5）.
作者简介：
周剑，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。