【摘 要】
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非圆曲线编程是手工编程中的难点,本文以椭圆加工为例,从利用椭圆函数和子程序,或利用椭圆角度和复合循环指令,以及利用车锥法,利用倒圆法切除大余量再安排椭圆精加工,阐述了
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非圆曲线编程是手工编程中的难点,本文以椭圆加工为例,从利用椭圆函数和子程序,或利用椭圆角度和复合循环指令,以及利用车锥法,利用倒圆法切除大余量再安排椭圆精加工,阐述了椭圆宏程序加工的几种编程方法。
Non-circular curve programming is a difficult task in manual programming. In this paper, we use elliptic function and subroutine, or use elliptical angle and compound circular instruction, Elliptical finishing, elaborated several kinds of programming methods of ellipse macro program processing.
其他文献
随着“以生为本”理念的贯彻落实,有意识地将课堂还给学生,让课堂“活”起来,成为一线英语教师要考虑的主要问题之一,也是学生健全发展的基础,所以,为了构建真正高效的英语课
摘 要： 课堂笔记是重要的学习方法之一，恰当而有效地使用笔记对英语学习有着直接的影响。文章从课堂笔记需要记的内容、方法及注意事项三个方面提出看法，以期强化英语课堂教学效果。 关键词： 英语教学 课堂笔记 内容 方法 学会记课堂笔记是学生自主学习能力提高的一个最重要的方法，但在平时的课堂教学中发现，学生大多数时间都专心地听老师讲课，几乎不低头看书、记笔记。在高中英语学习中，学生能否将老师所说、所
摘 要： 英语语法是英语的规则。文章从语法教学的四大原则即隐性原则、意义现行原则、适量原则及语境中教学语法四个方面，论述构建初中英语语法教学高效课堂的体会。 关键词： 初中英语 语法教学 四大原则 高效课堂 长期以来，语法被认为枯燥、乏味，几乎没有一个英语教师上公开课选择纯粹的语法课，主要因为语法知识难教，难以理解难以运用，上起来死气沉沉，课堂气氛难以活跃。教学中，教师应改变传统的灌输教学，创
英语作为一门中学阶段的必修课程,其重要性不言而喻。目前,不少中学英语教师在教学中经常会面临事倍功半的局面。要改变这一现状,关键之一是教师要由知识传授者的角色转变为
摘 要： 在中职英语课堂教学中，学生往往不为教师设计的教学任务所驱动，常常出现启而不发的现象，课堂活动流于形式。文章结合教学案例分析，重新审视中职英语课堂教学中的弊端，提出营造信息沟语境、筛选活动内容、渗透“本土文化”等教学策略，力求将教学活动落到实处，谨防课堂活动流于形式。 关键词： 中职英语课堂教学 活动流于形式 对策 课堂活动是调动学生积极参与获得知识过程的有效方法，它既能加深学生对新知
一、设计理念 通过任务型的教学途径，培养学生综合运用语言的能力，英语教学应创设一种互动的开放创新的教学关系，教师不仅仅是传授语言知识，更是学生语言技能的培养者，教学中教师要关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣及探究精神，帮助学生有效学习，关注个体差异，帮助学生构建积极向上的健康文化意识。 二、教材分析 本课为《牛津初中英语》8A第二单元“task”课时，这一课时是本单元的中心任务部分，
一、教材分析 初中牛津译林英语Unit7的单元主题是国际慈善慈善机构。Reading在前一课时的基础上，通过阅读，进一步了解更多的关于ORBIS的相关内容，如眼科飞行医院是如何治病救人的、眼科飞行医院的医生和护士是怎样工作和生活的等。 Reading是单元教学之重，阅读方法、阅读技巧的培养是阅读教学的核心，优化阅读教学，为单元教学打下坚实的基础。 二、教学目标 （一）知识目标。 四会单词
摘 要： 自主学习能力的培养是学生综合能力的重要方面。文章立足现行的英语课堂，围绕初中英语教学中自主学习能力的培养展开探讨，提出几点可行的策略——采用多样化教学手段、设计多样化的任务、创设多样化的情境等，激发学习兴趣，提供自主学习的平台，构建自主学习的氛围，从而提高自主学习能力。 关键词： 初中英语 英语课堂教学 自主学习 自主、合作能力是现代人的基本素质。自主学习能力的强弱直接决定学习水平提
摘 要： 随着经济全球化与信息化的不断发展，英语在人们生活中、学习中、工作中的地位越来越重要。我国近年来逐渐加大对英语教育的重视程度。现在英语已经与语文、数学成为三大基本学科。在八年级的学生中，英语教学的主要内容是词汇、语法、阅读、写作四个板块，本文主要是对这四个方面的教学实践进行了研究与分析。 关键词： 初中英语 词汇教学 语法教学 阅读教学 写作教学 《九年制义务教育全日制初级中学英语教学
合作学习是于20世纪70年代在美国兴起，并在二十世纪七八十年代取得实质性发展的一种教学理论和策略，被誉为当代最大的教育改革之一。美国的约翰斯·霍普金斯大学的斯莱文教授是合作学习的主要代表人物之一，斯莱文教授认为：“合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”目前，世界各国研究的合作学习主要是指以学习小组合作为主的结构组织形式，其特点是生生合作、师生