论文部分内容阅读
摘要：Photoshop图层编辑在Photoshop学习中有着举足轻重的地位，了解图层的概念及作用，熟悉图层的基本操作是学习Photoshop软件的基础。笔者在教学实践中，采用网页学案导学、任务驱动的教学方法，创建“我的农场我做主”的学习情境，激发学生的学习兴趣和主观能动性，有利于学生学习效果的提高。
关键词：图层编辑；学案导学；任务驱动；合作探究
一、教材分析
《Photoshop图层编辑》一课是信息技术教材第五册第二课内容，本课是其中的第一课时，该部分内容在Photoshop教学中有着举足轻重的地位。了解图层的概念及作用，熟悉图层的基本操作是学习Photoshop软件的基础，对于提高学生的图像处理能力有着非常重要的作用。
二、学情分析
初中阶段的学生自我表现意识和协作学习的愿望较强，因此，在教学过程中，逐级创设任务，由浅入深，并利用分组合作式的学习，通过同学间的相互影响来提高全体学生的认知水平。由于学生之间还存在着明显的个体差异，学习风格和认知能力有所不同，在学习过程中要设计不同难度层次的任务，并且在上机过程中结合学生不同的学习特点，给他们提供不同的指导。
三、教学目标
根据初中学生学习特点、智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况，拟定本节课的教学目标为：
知识与技能目标——①理解图层的基本概念及作用；②掌握图层复制、移动、链接、合并、删除基本操作方法与技巧；③能比较灵活地利用图层处理复杂的图像。
过程与方法目标——①通过对图像不同要求的处理，提高认知能力、观察能力、分析解决问题的能力；②通过对图像进行自主的处理，提高审美能力；③通过小组合作、课堂展示，培养沟通、交流、语言表达能力和合作探究的能力。
情感态度价值观——①通过师生、生生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心；②锻炼学生利用网络资源获取信息的意识，培养学生的信息素养。
四、教学重点、难点
1.重点：图层的复制
图层是Photoshop软件图像处理的基础，图像的绘制、编辑、处理全部要依赖图层的基本操作，而其中图层的复制是今后操作中经常要用到的一项基本技能，它分为在同一图像中复制和在不同图像中复制两大类操作，因此本节课的教学重点放在了复制图层上。
2.难点：图层作用的理解
从对学生的认知能力以及本节课的教学分析来看，虽然图层的编辑操作种类非常多，操作的方法各不相同，但它们的基本操作方法还是可以融会贯通的，而对于图层作用的理解，尤其是图层排列次序与图像遮挡关系的比较及应用，因为是比较抽象的概念性的知识，初中学生的理解能力有限，所以，本节课的难点应该是对图层作用的理解。
五、教学方法
掌握图层的基本操作是合成与处理图像的一种必备能力，对学生更好地学习Photoshop的后续知识有着非常重要的铺垫作用。因此在教学过程中采用以下教学方法：①任务驱动法：从不同角度选取有梯度、有衔接的任务，用于训练学生处理实际问题的能力；②学案导学法：制作网页学案，作为学生学习的辅助，帮助学生实现自主与合作学习，并使不同层次的学生都能够借助学案中的各种导航更好地进行操作实践。
六、教学准备
网页学案、操作视频
学生已经学习过网页的制作，使用网页学案教学，学生可进行自主学习以及小组讨论学习。创造合适的教学环境，能力较强的学生可以通过学案上锦囊的简单提示自主完成，部分操作困难的学生也可以通过小组合作，在其他同学的帮助下操作完成。
七、教学过程
1.创设情境，激发兴趣
师：现在许多城里人愿意到郊区租一块地，种植上瓜果蔬菜、享受田园生活的乐趣。这是时下一种流行的时尚生活方式，那么同学们想不想也体验一把当“地主”的乐趣，打造属于自己的农场呢？下面我们一起来欣赏一段收获果实的场景视频。
学生欣赏短片。
师：看完短片大家有什么感受？是不是已经迫不及待地想体验一下农场的劳动。在去农场参加劳动之前，我们先来模拟一下农场劳动吧！
生：好！
师：下面我们就来实现我们的田园梦想——我的农场我做主。
本课设计了一个贯穿始终的主题情境：“我的农场”，在一开始通过展示一幅美丽农场图片，提出本节课的任务：打造自己的农场，享受收获知识果实的乐趣。激发学生学习的兴趣，引出本节课的主题——“Photoshop图层编辑”。
2.激发探究热情，自主实践
情景任务1：农场规划
师：为节约土地，要求将占用耕地的牛棚搬迁至农场非耕地区。现在需要同学帮助规划农场，大家可以根据任务要求自己规划自己的农场，同时可以谈谈你的打算和想法。完成任务的同时认识Photoshop的图层面板。
学生在Photoshop中自主操作，并与小组同学分享经验。
设计思路及分析：通过刚才的操作，学生会发现只有当前图层中牛棚可以移动，其他图层中的图像不会跟着移动。这就是Photoshop分图层编辑图像的一个好处。对某一个图层的图像进行操作时不影响其他图层中的图像，有助于学生理解本节课的难点。
情景任务2：开垦田地
师：牛棚从农场里搬迁后空出一块地，现在需要大家先把它改造成肥沃的田地，然后再种上树木和瓜果。改造田地及种植瓜果所需图片资料请到网页学案资料袋中下载。在完成任务的过程中请同学们注意观察图层面板中图层的变化，小组成员相互交流复制不同图层图像的方法。
设计思路及分析：复制图层是本节课的重点内容，而且完成这两大类复制图层操作的方法也是多种多样。用生生互动的方式突破本节的重点，归纳出复制图层的所有可行的方法。在复制图层的过程中，会遇到图像遮挡的问题，从而就引入了图层安排与图像遮挡关系的知识，通过调整解决后，学生可以进一步加深对难点的理解和体会。
情景任务3：调换告示牌 师：打造农场是件很有情意的事，怎样才能让更多朋友知道并光临我们的农场，我们需要对农场进行大力宣传。下面请同学快快让农场主人站到告示牌后面以免影响农场宣传。
学生首先在网页学案及锦囊提示下自主探究，然后组内交流分享。
设计思路及分析：个别学生根据上一个任务的涉猎会很快发现，调整有关图层的上下关系即可完成操作，经过组内的合作学习，大部分学生会很快找到操作方法。此时教师可以进一步巩固强调图层面板上面的图层与下面图层的图像关系，从而又渗透了本节课的难点，通过任务2与任务3相同问题的解决，对图层位置安排与图像遮挡关系做进一步的理解，从而比较深入地理解图层的作用。
情景任务4：移动告示牌
师：现在我们的农场已经种植了各种各样的树木和瓜果，等到收获的季节我们便可以邀请朋友前来参观。为了方便接待游客参观，你能让农场的主人和告示牌一起挪动一下位置吗？注意，是一起哦！
学生自主学习，选一个小组进行演示讲解，分享经验。
设计思路及分析：本部分任务借助图层的链接操作即可完成，实际上就一个操作步骤：鼠标单击，图层前出现锁链，此时该图层与当前图层链接，两个图层即可联合进行移动，此任务难度不大，学生自主或合作即可找到方法，属于前面任务的一个巩固练习。
情景任务5：清理农场
师：保护环境，爱我农场是大家义不容辞的责任，你能帮农场的主人清理一下农场的环境卫生吗？
学生自主学习，小组讨论交流，分享经验。
设计思路及分析：这个任务利用的是图层的删除操作，与图层复制操作有很多相似的地方，从某种意义上来说，也可以看作是知识的巩固。当然删除图层也有很多种方法，这个操作可以锻炼学生举一反三，独立思考的能力。学有困难的学生可借助学案的提示来完成操作，不需要进行演示。
3.能力拓展——图层合并
师：我们的农场已经打造好了，观察图层面板我们会发现，农场中的图像文件还是分散的，怎样才能把它们变为一个整体呢？
设计思路及分析：本部分知识是给任务完成顺利，有额外时间的同学进行探究与思考的一个版块，更加深入地理解与掌握图层，也是对下节课知识的一个预习。
4.一试身手
师：大家的农场已经初具规模了，下面就请大家根据我们这节课学习的图层基本编辑操作自由发挥，打造属于你自己的农场吧。
学生结合本节学习的有关图层操作的知识，利用提供的素材，独立创作一幅反映农场劳动场景的图片，并对图片内容进行分析和点评。
设计思路及分析：通过前面几个环节学生已经熟练掌握了图层的基本操作，“一试身手”环节给学生提供了一个展示个性和创新的机会，能培养学生独立思考和动手实践能力。学生对自己的作品进行分析，从中体会劳动的美丽与光荣，树立热爱劳动、尊重劳动、爱护环境的意识。学生不仅学习了信息技术学科知识，而且提高了自身的信息素养，培养了个人的品质。
八、教学反思
本节课的知识点比较零散，需要学生多次反复操作，理解知识点，实践方能出真知，所以选择了学生比较感兴趣，相对比较简单的图层案例，可以预留多点时间给学生自主动手操作。
在学习过程中，着重培养学生的自主学习能力和探索创新精神，学生带着任务去探索学习，一步一步地具体操作，完成图层的编辑，理解所学习的知识内容，加深学习印象。在学习过程中，老师主要是起引导和鼓励的作用。在学习的过程中，学生遇到问题和困难，可以通过小组讨论，也可以求助教师，老师针对普遍出现的问题进行归纳总结。
这节课的教学任务基本完成，在学习过程中学生积极性和主动性很高。通过“任务驱动”激发了学生的学习兴趣，增强主观能动性，帮助学生形成持久的学习动机。兴趣是最好的教师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。同时通过任务操作提高了学生的操作技能，对学生进行了一次热爱劳动、爱护环境的教育。
（作者单位：山东大学附属中学）
关键词：图层编辑；学案导学；任务驱动；合作探究
一、教材分析
《Photoshop图层编辑》一课是信息技术教材第五册第二课内容，本课是其中的第一课时，该部分内容在Photoshop教学中有着举足轻重的地位。了解图层的概念及作用，熟悉图层的基本操作是学习Photoshop软件的基础，对于提高学生的图像处理能力有着非常重要的作用。
二、学情分析
初中阶段的学生自我表现意识和协作学习的愿望较强，因此，在教学过程中，逐级创设任务，由浅入深，并利用分组合作式的学习，通过同学间的相互影响来提高全体学生的认知水平。由于学生之间还存在着明显的个体差异，学习风格和认知能力有所不同，在学习过程中要设计不同难度层次的任务，并且在上机过程中结合学生不同的学习特点，给他们提供不同的指导。
三、教学目标
根据初中学生学习特点、智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况，拟定本节课的教学目标为：
知识与技能目标——①理解图层的基本概念及作用；②掌握图层复制、移动、链接、合并、删除基本操作方法与技巧；③能比较灵活地利用图层处理复杂的图像。
过程与方法目标——①通过对图像不同要求的处理，提高认知能力、观察能力、分析解决问题的能力；②通过对图像进行自主的处理，提高审美能力；③通过小组合作、课堂展示，培养沟通、交流、语言表达能力和合作探究的能力。
情感态度价值观——①通过师生、生生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心；②锻炼学生利用网络资源获取信息的意识，培养学生的信息素养。
四、教学重点、难点
1.重点：图层的复制
图层是Photoshop软件图像处理的基础，图像的绘制、编辑、处理全部要依赖图层的基本操作，而其中图层的复制是今后操作中经常要用到的一项基本技能，它分为在同一图像中复制和在不同图像中复制两大类操作，因此本节课的教学重点放在了复制图层上。
2.难点：图层作用的理解
从对学生的认知能力以及本节课的教学分析来看，虽然图层的编辑操作种类非常多，操作的方法各不相同，但它们的基本操作方法还是可以融会贯通的，而对于图层作用的理解，尤其是图层排列次序与图像遮挡关系的比较及应用，因为是比较抽象的概念性的知识，初中学生的理解能力有限，所以，本节课的难点应该是对图层作用的理解。
五、教学方法
掌握图层的基本操作是合成与处理图像的一种必备能力，对学生更好地学习Photoshop的后续知识有着非常重要的铺垫作用。因此在教学过程中采用以下教学方法：①任务驱动法：从不同角度选取有梯度、有衔接的任务，用于训练学生处理实际问题的能力；②学案导学法：制作网页学案，作为学生学习的辅助，帮助学生实现自主与合作学习，并使不同层次的学生都能够借助学案中的各种导航更好地进行操作实践。
六、教学准备
网页学案、操作视频
学生已经学习过网页的制作，使用网页学案教学，学生可进行自主学习以及小组讨论学习。创造合适的教学环境，能力较强的学生可以通过学案上锦囊的简单提示自主完成，部分操作困难的学生也可以通过小组合作，在其他同学的帮助下操作完成。
七、教学过程
1.创设情境，激发兴趣
师：现在许多城里人愿意到郊区租一块地，种植上瓜果蔬菜、享受田园生活的乐趣。这是时下一种流行的时尚生活方式，那么同学们想不想也体验一把当“地主”的乐趣，打造属于自己的农场呢？下面我们一起来欣赏一段收获果实的场景视频。
学生欣赏短片。
师：看完短片大家有什么感受？是不是已经迫不及待地想体验一下农场的劳动。在去农场参加劳动之前，我们先来模拟一下农场劳动吧！
生：好！
师：下面我们就来实现我们的田园梦想——我的农场我做主。
本课设计了一个贯穿始终的主题情境：“我的农场”，在一开始通过展示一幅美丽农场图片，提出本节课的任务：打造自己的农场，享受收获知识果实的乐趣。激发学生学习的兴趣，引出本节课的主题——“Photoshop图层编辑”。
2.激发探究热情，自主实践
情景任务1：农场规划
师：为节约土地，要求将占用耕地的牛棚搬迁至农场非耕地区。现在需要同学帮助规划农场，大家可以根据任务要求自己规划自己的农场，同时可以谈谈你的打算和想法。完成任务的同时认识Photoshop的图层面板。
学生在Photoshop中自主操作，并与小组同学分享经验。
设计思路及分析：通过刚才的操作，学生会发现只有当前图层中牛棚可以移动，其他图层中的图像不会跟着移动。这就是Photoshop分图层编辑图像的一个好处。对某一个图层的图像进行操作时不影响其他图层中的图像，有助于学生理解本节课的难点。
情景任务2：开垦田地
师：牛棚从农场里搬迁后空出一块地，现在需要大家先把它改造成肥沃的田地，然后再种上树木和瓜果。改造田地及种植瓜果所需图片资料请到网页学案资料袋中下载。在完成任务的过程中请同学们注意观察图层面板中图层的变化，小组成员相互交流复制不同图层图像的方法。
设计思路及分析：复制图层是本节课的重点内容，而且完成这两大类复制图层操作的方法也是多种多样。用生生互动的方式突破本节的重点，归纳出复制图层的所有可行的方法。在复制图层的过程中，会遇到图像遮挡的问题，从而就引入了图层安排与图像遮挡关系的知识，通过调整解决后，学生可以进一步加深对难点的理解和体会。
情景任务3：调换告示牌 师：打造农场是件很有情意的事，怎样才能让更多朋友知道并光临我们的农场，我们需要对农场进行大力宣传。下面请同学快快让农场主人站到告示牌后面以免影响农场宣传。
学生首先在网页学案及锦囊提示下自主探究，然后组内交流分享。
设计思路及分析：个别学生根据上一个任务的涉猎会很快发现，调整有关图层的上下关系即可完成操作，经过组内的合作学习，大部分学生会很快找到操作方法。此时教师可以进一步巩固强调图层面板上面的图层与下面图层的图像关系，从而又渗透了本节课的难点，通过任务2与任务3相同问题的解决，对图层位置安排与图像遮挡关系做进一步的理解，从而比较深入地理解图层的作用。
情景任务4：移动告示牌
师：现在我们的农场已经种植了各种各样的树木和瓜果，等到收获的季节我们便可以邀请朋友前来参观。为了方便接待游客参观，你能让农场的主人和告示牌一起挪动一下位置吗？注意，是一起哦！
学生自主学习，选一个小组进行演示讲解，分享经验。
设计思路及分析：本部分任务借助图层的链接操作即可完成，实际上就一个操作步骤：鼠标单击，图层前出现锁链，此时该图层与当前图层链接，两个图层即可联合进行移动，此任务难度不大，学生自主或合作即可找到方法，属于前面任务的一个巩固练习。
情景任务5：清理农场
师：保护环境，爱我农场是大家义不容辞的责任，你能帮农场的主人清理一下农场的环境卫生吗？
学生自主学习，小组讨论交流，分享经验。
设计思路及分析：这个任务利用的是图层的删除操作，与图层复制操作有很多相似的地方，从某种意义上来说，也可以看作是知识的巩固。当然删除图层也有很多种方法，这个操作可以锻炼学生举一反三，独立思考的能力。学有困难的学生可借助学案的提示来完成操作，不需要进行演示。
3.能力拓展——图层合并
师：我们的农场已经打造好了，观察图层面板我们会发现，农场中的图像文件还是分散的，怎样才能把它们变为一个整体呢？
设计思路及分析：本部分知识是给任务完成顺利，有额外时间的同学进行探究与思考的一个版块，更加深入地理解与掌握图层，也是对下节课知识的一个预习。
4.一试身手
师：大家的农场已经初具规模了，下面就请大家根据我们这节课学习的图层基本编辑操作自由发挥，打造属于你自己的农场吧。
学生结合本节学习的有关图层操作的知识，利用提供的素材，独立创作一幅反映农场劳动场景的图片，并对图片内容进行分析和点评。
设计思路及分析：通过前面几个环节学生已经熟练掌握了图层的基本操作，“一试身手”环节给学生提供了一个展示个性和创新的机会，能培养学生独立思考和动手实践能力。学生对自己的作品进行分析，从中体会劳动的美丽与光荣，树立热爱劳动、尊重劳动、爱护环境的意识。学生不仅学习了信息技术学科知识，而且提高了自身的信息素养，培养了个人的品质。
八、教学反思
本节课的知识点比较零散，需要学生多次反复操作，理解知识点，实践方能出真知，所以选择了学生比较感兴趣，相对比较简单的图层案例，可以预留多点时间给学生自主动手操作。
在学习过程中，着重培养学生的自主学习能力和探索创新精神，学生带着任务去探索学习，一步一步地具体操作，完成图层的编辑，理解所学习的知识内容，加深学习印象。在学习过程中，老师主要是起引导和鼓励的作用。在学习的过程中，学生遇到问题和困难，可以通过小组讨论，也可以求助教师，老师针对普遍出现的问题进行归纳总结。
这节课的教学任务基本完成，在学习过程中学生积极性和主动性很高。通过“任务驱动”激发了学生的学习兴趣，增强主观能动性，帮助学生形成持久的学习动机。兴趣是最好的教师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。同时通过任务操作提高了学生的操作技能，对学生进行了一次热爱劳动、爱护环境的教育。
（作者单位：山东大学附属中学）