有些教师对发收器材工作不重视，课堂上时常出现学生一哄而上抢器材的现象。为避免这种现象，我们根据多年的教学实践，总结了几种发放器材的方法，与同行探讨。
　　
　　1、学生直接领用法
　　此种方法适用人手一物或两三人共同使用一件器材，且器材比较轻巧，便于拿放。例如用小折叠垫上技巧课时，学生成一路纵队依次走过器材堆放地点，每人或每两人拿一只垫子按指定路线到达练习地点放好待用。这种方法教学过程流畅自然，能培养学生集体主义精神，增强组织纪律性。
　　
　　2、教师直接发放法
　　一般在球类课时采用，学生排成两列或四列横队，根据事先定好的方案或球与学生的人数之比，教师通过滚、传、抛等方法，把球直接分发到应持球的学生手里。其优点是教师有主动协调性，能保持原队形不乱、快速省力。
　　
　　3、排头学生发放法
　　上跳绳课最大的问题是跳绳的发放和收还，跳短绳一般都是一名学生一条绳，十几条或多条绳子放在一起，让学生自己去拿，往往会发生绳与绳串结在一起，发放时一节课可能连绳都发不完，如果指定由每队排头领取发放，一般只有二至四人与绳直接接触，就可有条不紊地领取与发放。收绳时，要求学生折叠好绳子依次传送给排头，有秩序地放回原处备用。这样即节省了发放跳绳的时间，又培养了每个小组的团结协作精神。
　　
　　4、体育委员发放法
　　教师事先将发放器材的要求向体育委员交代清楚。例如篮球运球时，那么可以分若干小组，另选出小组长，然后由体育委员按顺序将球发给各小组长，再由各小组分发给组员，练习结束后，再由小组长按顺序将球收回，交给体育委员。此法的优点是分组与分发器材同时进行，能合理地因组因人配发不同的器材。
　　
　　发放器材时，教师要注意以下几点：
　　
　　1、思想重视。发放器材不是可以忽视的小事，几乎每一节体育课都要用到体育器材，这一环节不仅可以看到学生的精神面貌，也可以看出教师的教学态度。因此，教师应把发放器材列入备课范围，把发放器材作为教育手段与组织措施加以落实。
　　2、即时教育。在发放器材的过程中，比如当场面混乱的时候，表扬有序的同学，让其他同学能显而易见地看到自己的不足，从而收住“手脚”，参与到有序的行列中来，以免因发放器材不当而打乱了教学秩序或产生压抑感和松散情绪，影响教学效果。
　　3、公平合理。发放器材要做到公平合理，不论采用哪种方法，一定要做到一视同仁，人人机会均等，这是做到器材发放工作的基础。
　　
　　(福建省安溪县实验小学)