[摘 要]做一名人民教师，是我儿时就有的一个梦想。这个梦想就像一颗种子，在老师的精心呵护下渐渐地在我心中生根、发芽。三十三年前，我有幸当上了一名光荣的人民教师。有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那小小的铺路石，让祖国的花朵在我铺就的平坦而宽阔的道路上勇往直前，奔向远方。
　　[关键词]教师 教育 宽容
　　作为一名小学教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行，爱一行，专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取得不平凡的成绩。从教三十三年来，循着这个信条，在教书育人这个平凡的岗位上，我凭着一颗爱心，辛勤耕耘，努力工作，赢得了学生们的爱戴和家长们的称赞。
　　没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”在我看来，爱是阳光，是雨露，是学生成长的沃土。班集体是学生健康成长的一方沃土。我一直把我们生活的班级看做是一个大家庭，无论老师、学生还是家长，都是这个家庭中的主人，要想“家庭”温馨和谐，靠的是大家的努力。因此我真情投入，努力与学生共同营造温馨和谐的“家庭”，做学生的知心朋友。
　　爱，多么温馨的字眼，一个人在一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱等等。当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。那么，教育中的爱是什么呢？
　　前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”总之，教师对学生的关爱是提高学生素质的主要条件，教师关爱学生，必须在整个教育过程中对学生倾注爱心。
　　一、以真诚的爱，唤起学生的信心
　　“在宽敞明亮的教室里，我如饥似渴地吮吸着知识的甘露……”多么生动的描述，字里行间透露出对知识的渴求，对学习的热爱。我简直不敢相信自己的眼睛，这竞是李峰的作文，李峰的转变，让我真切地体会到：教育不能没有爱，爱是教育的主旋律。
　　李峰同学曾经是我班出了名的后进生。打架骂人，迟到逃学，顶撞老师，不做作业……，同学们对他避之惟恐不及；任课老师见了他大摇其头；作为班主任的我更是伤透了脑筋，对他不是板脸就是瞪眼。可他却“依然故我”，即使偶有改变，也只是“昙花一现”。难道真的是“孺子不可教也”吗？我有点束手无策了。
　　有一次，我无意中在一本教育杂志上发现了一个新名词“罗森塔尔效应”，意思是说，如果教师真正理解学生，赋予其真挚、纯真的爱，就能使学生自尊、自爱、自信、自强，激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情，并能化为异常强烈的内驱力，从而不断进步。如果教师不爱学生，久而久之，就会使学生产生逆反心理，进而讨厌老师，并“厌恶及乌”，不听劝告，“破罐破摔”给教学带来负效应。仔细琢磨，这不就是《学记》里提到的“亲其师必信其道”吗？我悟出了教育的真谛，要想改变李峰，只能在一个字上下功夫，那就是“爱”。我借检查日记的机会，静下心来，在他的日记本里，给他写了一封信：“你很聪明，什么都懂，老师多么希望你能转变过来，变成一个既聪明又爱学习讲礼貌的好孩子……”。没想到，第二天李峰也如法炮制，借交日记本的机会给我夹了一封回信：“老师，我真的有您说的那么好吗？我很想改变自己，可老是管不住自己，您能经常提醒我吗？”我不由一阵惊喜，虽然只有几句话，却字字闪着金光，那光，是爱的折射······
　　从此以后，李峰真的变了，变得懂事了，变得爱学习了。偶尔“旧病复发”，我总是慈爱的抚摸着他的小脑袋，轻轻地问“怎么了，又管不住自己了？”他马上满脸羞愧：“老师，我错了，我一定改。”如今，他成了班里的“后起之秀”，他热爱学习，遵守纪律，讲文明，有礼貌，热心帮助有困难的同学。他明亮的眼睛里总是闪烁着自尊、自信的光芒。
　　从李峰身上我体会到，“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。这样学生会主动和老师打招呼，主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也会有一定的提高。看到学生的进步我发现了原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。
　　二、以宽容之心，对待孩子的错误
　　雨果说“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”对老师而言，寬容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。一些特别好动的孩子老是犯错，上课不认真听讲，下课又动手动脚招惹别人……对于这些错误，做老师的应该宽容一些对待，并非不断地批评。我们可以用放大镜挖掘孩子们的闪光点，从好的方面去引导他们去改正。孩子的成长是需要老师正确的引导，孩子的错误需要父母、老师的宽容对待。教师能够在非常生气的时候，宽容对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，心胸更加宽阔，情操更加高尚，教育方法更加艺术。但是，宽容并不是无目的地纵容，并非没有界限，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，给与充分反思的时间，给与改过自新的机会，使他们最终改正错误。只有在错误中成长的孩子才能真正体会到成功，对一些小错误，我们要以期待的目光去等待他们的进步，宽容会令你的教育有意想不到的效果！教育无定法，在于你用什么方法与孩子进行心灵的沟通，宽容是一副很好的药剂。
　　我们要爱所有的学生，要对所有的学生一视同仁，决不能只对成绩优秀的学生——“白天鹅”不吝施爱，而对后进生——“丑小鸭”则另眼相看。在我们心目中，学生不应有好、中、差之分，但对学生的要求，则应由高、中、低之别，要对任何学生都抱有信心，把希望的阳光撒播在每个学生的心灵上，正如苏霍姆林斯基说的那样“让每个学生都抬起头来走路。”
　　教师的人格魅力是学生成长的重要保证，教师的人格之光对学生心灵之烛照射且久远，甚至可能影响孩子的一生。教师要具有现代人的素质和高尚的人格，要有渊博的知识和开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师应做到：热爱教育，热爱自己的学校；热爱学生，建立良好的师生关系；面向全体，促进学生的全面发展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。让我们用无私的爱浇灌祖国的花朵，让他们在爱的雨露下茁壮成长。中图分类号：X734.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）10-0212-01