论文部分内容阅读
10月27日至31日，由湖北省高等学校图书情报工作委员会（以下简称“省高校图工委”）承办的中南六省（区）高校图书馆2009年学术年会在湖北省襄樊市召开，来自中南六省（区）共96所高校图书馆的160余位图书馆员和获奖论文作者代表参加了会议。
中南六省（区）高校图书馆2009年学术年会在襄樊召开
【摘 要】
：
10月27日至31日，由湖北省高等学校图书情报工作委员会（以下简称“省高校图工委”）承办的中南六省（区）高校图书馆2009年学术年会在湖北省襄樊市召开，来自中南六省（区）共96所高校图书馆
【机 构】
：
湖北高校图工委秘书处
【出 处】
：
高校图书情报论坛
【发表日期】
：
2009年4期
其他文献
一、首先，应明确修志的目的。任何时候修志，都有明确的目的性，都是为了把想记载的事情记载下来，以“志”这种载体流传下去。“盛世修志”。这是建国后的第二轮修志。这一轮修志，其意义、目的是什么？这是我们首先要考虑的。是简单地照第一轮志的模子，把后二十多年的事情接上，把变化、发展装进那个“筐子”里呢？还是说，建国快六十周年了，特别是改革开放三十年了，档案事业和其他事业一样，都在与时俱进，此时修志，应当把建
1．此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。2．我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。3．觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。4．勿将今日之事拖到明日。5．学习时的苦痛是暂时的，
与读者沟通，在图书馆读者服务中是必不可少的。从了解读者出发，到理解、尊重读者，最后到为读者进行更好的服务，其实质都是解决馆员与读者之间的关系问题，通过这种关系的分析，并运用
分层次教学就是将学生按其学习程度分为三个或更多层次，教师针对不同层次学生的不同特点，采取不同的教学方法，提出不同的具体要求，因层施教，层层提高，让多数学生都能在自己
什么是“有效教学”？“有效教学”意味着教师能够有效“讲授”，有效“提问”（并“倾听”）学生，有效“激励”学生。在具体的教学实践中，教师要照顾到所有学生，既面向全体，又照顾学生的
文言文部分是语文教师教学的重点和难点，也是学生最头疼、最棘手的部分。文言文教学意义重大，诵读是学生提高文言文水平的第一步，也是教师提高学生文言文阅读水平的第一步。所以
生成性教学是新课程背景下出现的一种全新的理念。它倾向于建构主义学习的理论观点，强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。