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【摘要】：近年来，我国一直在致力于教育行业的发展，教育改革也是在不断的在推进，很多先进的教学理念被推广和应用，都促进了教育水平和质量的提高。在初中這个阶段，英语的学习是十分重要的，英语又是活跃性和互动性都比较强的学科，从这方面入手的话，加强师生之间的互动，能够有效的提升英语课堂的效率。
【关键词】：初中英语 教学 师生互动
随着新课改的推进，课堂的主体和中心已经逐渐转移到学生的身上，师生之间的互动也有所增加，在一定程度上激发了学生的积极和热情，提高了他们的自主学习的能力和意识，从中可以体现出师生互动的重要性。本文将对初中英语教学中的师生互动方法进行进一步的探究，希望可以为初中英语的教育提供借鉴。
一、初中英语课堂互动教学的主要特征
互动在初中英语的课堂中是必不可少的环节，教师与学生、学生与学生之间的联系是十分紧密的，教师在课堂上要想办法抓住学生的注意力，拉近他们与教材的距离，形成一种良性的互动关系，教师与学生互相尊重和支持才能使课堂更加的高效。
1.教育性
互动并不是为了领着学生们一起玩，课堂归根到底都是为了教育，所以在师生互动中教育才是最重要的目的。教师要具备足够的知识能力和水平，把握好课堂的节奏，高效的利用课堂的时间，提升学生的核心素养，培养良好的学习习惯。
2.连续性
既然是要师生互动，那么学生也应该有一定的自主权，给他们发挥主观能动性的机会，给他们足够的尊重，这样他们才能够更加重视英语的课堂。而这也是一个长期的过程，是具有连续性的，不能三天打鱼，两天晒网，如果不能连续的实施，那么再好的政策都不能收获好的效果。教师要做的是始终如一的对学生进行引导和支持，带领学生将这件事情坚持下去。
3.多样性
多样性也是英语互动课堂的一个重要特征。任何事物都是在不断变化中的，一成不变的东西始终是要被淘汰的。所以英语课堂也要追求多样性，可以有更多的尝试，教学形式的多样化可以让课堂和教材都丰富起来，这样学生就可以在相对轻松的环境中学到更多的知识，同时提升自己的能力。
二、初中英语教学中师生互动的策略
1.明确课堂互动教学的目标
做任何事情都应该有一个明确的目标，英语教学也不例外。明确的目标对于学生和教师来说都是十分重要的。首先，教师要根据教材大纲或者内容来备课，做好充足的准备去应对课堂上的状况，以及充实的对整节课做好规划，控制好节奏，既要在规定的时间内完成自己的任务又要在吸引学生注意力上下功夫，有了明确的目标和规划才能在上课以前就胸有成竹。其次，在课堂上，教师要明确的对学生提出要求，让他们清楚自己要做什么，老师这样做是为了什么。很多时候，教师的确是在花心思和学生互动，忙着充实课堂，变着花样的去和学生互动，但是学生却不知道老师这样是为了什么，不知道老师是为了引出哪些知识，很多时候就是跟着看热闹，这样虽然在形式上是达到了要求，但实际上课堂的效率反而会下降，这样做是事倍功半，没有意义的。由此可见，明确的目标可以使课堂更加高效，师生之间的互动也会更加的顺利和清晰。
2.创设有利于师生互动的情境
师生之间的互动可以不仅仅局限于你问我答，很多其他的形式也是师生之间的互动，而且通常比你问我答的形式更加有效。通常课堂上教师与学生互动的方式就是提问，不可否认的是，这的确是一种互动，可这种互动有时会给学生带来不必要的紧张感，虽很直截了当，但也可以通过一些其他更加灵活的形式和情境来增加互动。首先，教师要在一定程度上了解自己学生的价值观和兴趣爱好，这样才可以有针对性的创设情境，来和他们进行高质量的互动。其实一些很常见的形式也会引起学生的兴趣，比如英语的演讲和辩论，合作探究等。对于有些学生来说，用中文来公开的发表他们的见解是一件令人很难为情的事情，但英语课上可以给他们机会去尝试，可以自愿报名也可以组内推选，先从简单的开始，两三分钟的时间让他们自由的表达自己的看法，随便说一些关于生活或者学习的事情都可以，每天课前都拿出这么几分钟的时间来，让更多的学生去尝试和表达，不仅是对英语水平的提高，还能够让他们的表达能力和胆量都得到锻炼，这是对学生的综合发展有帮助的。其次，就是合理的设置问题。在问题的设置上要追求深度，让学生真正的去思考，并且要考虑学生的接受能力和水平，不硬加一些晦涩难懂的问题，合适的问题才是最好的互动。
3.给学生充分展示自己的机会
英语的提高很大程度上都在于敢开口去说，多花时间去练。给学生更多的机会去展示自己也有助于老师有更多的机会去发现学生的问题，从而帮助他们解决问题或者改掉坏习惯。而这种机会指的也不仅仅是背单词和背课文，更多的是表达、理解和运用方面的。在习题讲解的课堂上，可以给学生机会来进行讲解，自己做对了的题目就可以给同学讲，先让他们组内讨论，每个同学掌握的比较好的部分也有所不同，结合大家的长处就能很快的解决问题，也可以规避某些同学不愿意在全班同学面前回答问题的心理，组内的讨论也是一个很好的方案，同学们之间的交流总是更轻松的。将大家自己解决不了的问题再汇总上来，教师进行讲解，就是一个既高效又能够锻炼学生能力的方法。学生不一定要当着全班的面表达才叫展示自己，组内也是展示自己的机会，只不过是平台不一样罢了。这也是个循序渐进的过程，勇于在三五同学面前展示自己才会逐渐的敢在全班、全校的面前展示自己。
三、小结
初中英语课堂上的师生互动首先需要教师对课堂有一个很好的掌控，这才能够有效的调动学生来配合，教育的主体永远是学生，教师一定要从学生的角度出发，掌握好互动的形式和节奏，才能推动英语教育水平的提高。
【参考文献】
【1】桑云堂.探究初中英语教学中的师生互动与合作教学[J].校园英语（下旬），2017，（2）：174
【2】叶秀芹.浅析初中英语教学中的师生互动[J].情感读本，2018，（23）：79.
【3】宋元心.浅析初中英语教学中的师生互动[J].现代交际，2018，（1）：95-97.
作者简介：姓名：韩枫，出生年月： 1990.11.30 性别：女，籍贯： 淮安盱眙 ，研究方向：英语教育
【关键词】：初中英语 教学 师生互动
随着新课改的推进，课堂的主体和中心已经逐渐转移到学生的身上，师生之间的互动也有所增加，在一定程度上激发了学生的积极和热情，提高了他们的自主学习的能力和意识，从中可以体现出师生互动的重要性。本文将对初中英语教学中的师生互动方法进行进一步的探究，希望可以为初中英语的教育提供借鉴。
一、初中英语课堂互动教学的主要特征
互动在初中英语的课堂中是必不可少的环节，教师与学生、学生与学生之间的联系是十分紧密的，教师在课堂上要想办法抓住学生的注意力，拉近他们与教材的距离，形成一种良性的互动关系，教师与学生互相尊重和支持才能使课堂更加的高效。
1.教育性
互动并不是为了领着学生们一起玩，课堂归根到底都是为了教育，所以在师生互动中教育才是最重要的目的。教师要具备足够的知识能力和水平，把握好课堂的节奏，高效的利用课堂的时间，提升学生的核心素养，培养良好的学习习惯。
2.连续性
既然是要师生互动，那么学生也应该有一定的自主权，给他们发挥主观能动性的机会，给他们足够的尊重，这样他们才能够更加重视英语的课堂。而这也是一个长期的过程，是具有连续性的，不能三天打鱼，两天晒网，如果不能连续的实施，那么再好的政策都不能收获好的效果。教师要做的是始终如一的对学生进行引导和支持，带领学生将这件事情坚持下去。
3.多样性
多样性也是英语互动课堂的一个重要特征。任何事物都是在不断变化中的，一成不变的东西始终是要被淘汰的。所以英语课堂也要追求多样性，可以有更多的尝试，教学形式的多样化可以让课堂和教材都丰富起来，这样学生就可以在相对轻松的环境中学到更多的知识，同时提升自己的能力。
二、初中英语教学中师生互动的策略
1.明确课堂互动教学的目标
做任何事情都应该有一个明确的目标，英语教学也不例外。明确的目标对于学生和教师来说都是十分重要的。首先，教师要根据教材大纲或者内容来备课，做好充足的准备去应对课堂上的状况，以及充实的对整节课做好规划，控制好节奏，既要在规定的时间内完成自己的任务又要在吸引学生注意力上下功夫，有了明确的目标和规划才能在上课以前就胸有成竹。其次，在课堂上，教师要明确的对学生提出要求，让他们清楚自己要做什么，老师这样做是为了什么。很多时候，教师的确是在花心思和学生互动，忙着充实课堂，变着花样的去和学生互动，但是学生却不知道老师这样是为了什么，不知道老师是为了引出哪些知识，很多时候就是跟着看热闹，这样虽然在形式上是达到了要求，但实际上课堂的效率反而会下降，这样做是事倍功半，没有意义的。由此可见，明确的目标可以使课堂更加高效，师生之间的互动也会更加的顺利和清晰。
2.创设有利于师生互动的情境
师生之间的互动可以不仅仅局限于你问我答，很多其他的形式也是师生之间的互动，而且通常比你问我答的形式更加有效。通常课堂上教师与学生互动的方式就是提问，不可否认的是，这的确是一种互动，可这种互动有时会给学生带来不必要的紧张感，虽很直截了当，但也可以通过一些其他更加灵活的形式和情境来增加互动。首先，教师要在一定程度上了解自己学生的价值观和兴趣爱好，这样才可以有针对性的创设情境，来和他们进行高质量的互动。其实一些很常见的形式也会引起学生的兴趣，比如英语的演讲和辩论，合作探究等。对于有些学生来说，用中文来公开的发表他们的见解是一件令人很难为情的事情，但英语课上可以给他们机会去尝试，可以自愿报名也可以组内推选，先从简单的开始，两三分钟的时间让他们自由的表达自己的看法，随便说一些关于生活或者学习的事情都可以，每天课前都拿出这么几分钟的时间来，让更多的学生去尝试和表达，不仅是对英语水平的提高，还能够让他们的表达能力和胆量都得到锻炼，这是对学生的综合发展有帮助的。其次，就是合理的设置问题。在问题的设置上要追求深度，让学生真正的去思考，并且要考虑学生的接受能力和水平，不硬加一些晦涩难懂的问题，合适的问题才是最好的互动。
3.给学生充分展示自己的机会
英语的提高很大程度上都在于敢开口去说，多花时间去练。给学生更多的机会去展示自己也有助于老师有更多的机会去发现学生的问题，从而帮助他们解决问题或者改掉坏习惯。而这种机会指的也不仅仅是背单词和背课文，更多的是表达、理解和运用方面的。在习题讲解的课堂上，可以给学生机会来进行讲解，自己做对了的题目就可以给同学讲，先让他们组内讨论，每个同学掌握的比较好的部分也有所不同，结合大家的长处就能很快的解决问题，也可以规避某些同学不愿意在全班同学面前回答问题的心理，组内的讨论也是一个很好的方案，同学们之间的交流总是更轻松的。将大家自己解决不了的问题再汇总上来，教师进行讲解，就是一个既高效又能够锻炼学生能力的方法。学生不一定要当着全班的面表达才叫展示自己，组内也是展示自己的机会，只不过是平台不一样罢了。这也是个循序渐进的过程，勇于在三五同学面前展示自己才会逐渐的敢在全班、全校的面前展示自己。
三、小结
初中英语课堂上的师生互动首先需要教师对课堂有一个很好的掌控，这才能够有效的调动学生来配合，教育的主体永远是学生，教师一定要从学生的角度出发，掌握好互动的形式和节奏，才能推动英语教育水平的提高。
【参考文献】
【1】桑云堂.探究初中英语教学中的师生互动与合作教学[J].校园英语（下旬），2017，（2）：174
【2】叶秀芹.浅析初中英语教学中的师生互动[J].情感读本，2018，（23）：79.
【3】宋元心.浅析初中英语教学中的师生互动[J].现代交际，2018，（1）：95-97.
作者简介：姓名：韩枫，出生年月： 1990.11.30 性别：女，籍贯： 淮安盱眙 ，研究方向：英语教育