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本文从诗歌的“言”“意象”“情”三方面探究古典诗歌的接受性教学.首先阐述“反覆讽咏”的缘由；然后追踪诗语文本中“象”的流变,且以力学的视角透视“意象”的特点,至“象”“意”合一的“体悟”状态；最后,阐述“但见情性”式地“化入”文本中的“情”,使接受古典诗歌的行为“默化”为接受者的生命内涵.
“潜移默化”——探究语文新课标下古典诗歌的接受性教学
【摘 要】
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本文从诗歌的“言”“意象”“情”三方面探究古典诗歌的接受性教学.首先阐述“反覆讽咏”的缘由；然后追踪诗语文本中“象”的流变,且以力学的视角透视“意象”的特点,至“象
【机 构】
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河南省潢川高级中学
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2004年期
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