摘 要：在幼儿园教育工作体系中，区域活动环境创设具有十分重要的意义。通过创设科学、有效的区域环境，可以为幼儿营造良好的活动空間，提升幼教工作总体水平。在幼儿园区域活动环境创设过程中，要充分尊重幼儿身心特点，体现区域功能。毋庸置疑，在现代幼儿园区域活动环境创设过程中仍存在很多问题，亟待提档升级。文章立足幼儿教育工作实践，探寻区域活动环境创设的有效策略。
　　关键词：幼儿园；区域活动；环境创设；教学策略
　　一、创设自主游戏活动空间，提升幼教质量
　　在幼儿园区域活动创设过程中，教师要合理创设自主游戏活动空间，为幼儿创造良好的游戏教学环境，提升幼儿园科学游戏教学质量。幼儿还处于成长阶段的关键时期，各方面的能力正在形成，对外界事物充满着强烈的好奇心，因此很难长时间将注意力集中在枯燥的教学课堂上。因此，教师在区域活动空间创设过程中，要想吸引幼儿的注意力，必须强化游戏空间的合理性和趣味性。在此过程中，教师应该首先根据幼儿的成长和心理特点，尽量营造真实的游戏环境，并且要将讲授的知识融入科学游戏环节之中，让幼儿融入游戏空间当中，以达到提高幼儿学前教育质量的目的。
　　二、开辟团体活动场所，体现教学代入感
　　在幼儿园区域活动环境创设过程中，要注重开辟团体合作场所，以体现幼教工作的参与性和代入感。举例来说，可以开设“创意戏剧角”，创意戏剧是幼儿园活动中一种行之有效的活动方式，目标在于教师与幼儿在编戏、排戏、演戏过程中相互支持、共同成长。创意戏剧活动为教师、幼儿提供创作思路，倡导尽可能地让幼儿自己去体验、自己去创造的教育理念，保护并鼓励幼儿充分展现戏剧天资。开设这样的活动空间，对提升幼教工作总体质量具有十分重要的意义。
　　在幼儿园集体活动区域创设过程中，要通过创设大型空间，提高幼儿的合作活动能力。举例来说，在幼儿园音乐教学中，就可以采取团体律动的空间创设模式，让幼儿真正融入幼教工作当中来。在幼儿园区域活动环境创设过程中，要体现集体活动思维，通过活动区域的创设与营造，强化幼儿之间的沟通交流，实现幼儿教育目标，提升幼教工作总体水平。在活动区域创设过程中，要遵循有序性和科学性，通过区域布置与构建，让幼儿按照教学计划开展活动，提升幼儿的交往与认知能力，更好地融入幼儿园总体学习生活环境当中来，实现幼儿园区域活动环境创设目标。
　　三、拓展数字资源空间，拓宽活动区域
　　随着现代信息技术的发展，网络活动区域已经成为开展幼教工作的重要载体和平台。具体来说，构建课程数字化资源库，可以拓宽幼儿的网络活动区域，具有高效、便捷的特点。由于互联网技术的支撑，课程数字化资源库中的资料十分丰富，并且呈现出较强的多样性，这就给幼儿自主活动提供了大量丰富的教学素材，通过互联网技术，课程数字化资源库中的课程资料得到了最大优化。在开展幼儿园活动过程中，可以非常便利地获取这些课程资源，并且可以在对这些资源进行有效整合的基础上，提升幼儿活动的整体效率和质量。除此之外，这些基于互联网技术的幼儿活动资源形式丰富、内容具体，并且具有多样化的形式，对充分调动幼儿学习的主动性和积极性都具有十分积极的作用。
　　在创设幼儿园网络活动空间过程中，由于课程数字化资源库内容的丰富性，教师在进行课程设计和选择的过程中具有较大的选择空间，这在一定程度上给教师提供了便利。在此过程中，教师可以根据幼儿的实际学习特点，对所选择的学习材料做出进一步筛选，从而使活动空间和内容得到进一步优化，进而提高幼儿园教学的整体质量。
　　综上所述，创新幼儿园区域活动环境创设工作，对提升幼儿教育总体水平具有十分重要的意义。在幼儿园区域活动环境创设过程中，幼教工作者要进一步创新工作理念，转变工作模式，优化幼儿园区域活动环境，为幼儿提供更安全、更健康、更和谐的区域活动环境，帮助幼儿养成良好的生活习惯，推动幼教工作总体水平的提升。
　　参考文献：
　　[1]陈中兰.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].亚太教育，2015（27）：202-165.
　　[2]郑 静.幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略[J].新课程（小学版），2016（7）.