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摘 要:在各小学教学机制改革工作中,教师开始明白传统文化对语文教育的重要影响。为保证传统文化的渗透质量,教师要不断优化自身语文授课方式。现如今,传统文化已然被有效融入语文教育工作当中。语文授课水平因此大幅度提升,小学生语文学习质量显著改善。
关键词:传统文化;小学;语文教育;策略分析
传统文化本身与小学语文课程内容息息相关。经实践发现,教师借助传统文化优势展开授课,能够使其语文授课水平大幅提升。基于这一背景,授课教师应该深入研究传统文化。在授课时,借助传统文化的内在优势辅助授课,确保小学生能够在掌握基础知识的前提下,提升自身语文素养水平、爱国情怀。现如今,上述工作已然初具规模,传统文化渗透策略愈加高效。
一、借助各式图片,渗透传统文化内容
经调查发现,古诗文、教材插图中均含有传统文化内容。为有效渗透传统文化内容,使小学生语文受教育质量得到保证,相关教师应该合理借助这部分教学资源。在授课期间,将与传统文化相关的教材插图展示给学生,并引導学生品味其中的传统文化。经实践发现,语文教师借此展开授课,引出当堂学习内容,能够使其语文授课水平大幅提升。传统文化、教材插图的内在价值也将因此体现。
比如,教师在讲解《春晓》这一课时,可以借助课文中的插图引出课程内容。这一行为能够吸引小学生的注意力。在小学生对当堂学习内容充满兴趣时,教师可以借助小视频或其他图片向班级学生展示《春晓》这一故事的主要内容。这一行为使语文知识变得更加具体、形象。直观的影像能够将古诗背景直观展示给学生。小学生细致观察图片内容,能够体会到其中的传统文化,且能够借此学习古诗内容。各小学语文教师应该引起重视,在恰当的时机引用插图,以保证小学生的语文学习质量以及传统文化内容的渗透质量。
二、借助课内阅读,渗透传统文化内容
阅读是小学生体会传统文化知识的主要方法。为保证传统文化内容在语文教育工作中的渗透质量,授课教师应该合理借助课内阅读内容,组织相关学习活动,带领班级学生探究传统文化。小学生在大量阅读中,内心情感愈加丰富,且能够直观感受到传统文化的实质内容。为保证上述语文教育工作的落实质量,授课教师可以借助一些经典的语文作品辅助授课。
比如,教师在带领班级学生体会文章中的传统文化时,可以优先选择古诗、文言文类型的文章。这类文章本身由古代作者所写,具有一定的历史性。教师带领班级学生研读相关作品,能够帮助学生体会传统文化内涵,使其在阅读中有效锻炼自身鉴赏能力。像《静夜思》等作品均可以被列入课内阅读中。教师应该根据各年级小学生的阅读需要参考教材内容,选择相应的阅读文章展开授课。经实践发现,语文教师结合授课需要,引导学生自主阅读、预习与传统文化相关的课程内容,不但能使小学生语文学习效率大幅提升,还能辅助传统文化渗透工作顺利开展。
三、借助课外阅读,渗透传统文化内容
除课内阅读之外,教师还可以借助课外的优秀作品逐步渗透传统文化内容。为有效锻炼小学生阅读能力,使传统文化渗透工作能够顺利开展,小学生在完成课内阅读任务之后,应该主动阅读优质的课外作品。在这一过程中,语文教师应该发挥自身引导作用,帮助小学生选择各式优质的文章、文学作品。随着上述语文教育工作的顺利开展,传统文化渗透工作初步落实。小学生在这一优质环境下,不但能够有效锻炼自身语文阅读能力,还能在传统文化的帮助下进一步理解语文课程内容。小学生语文学习效率大幅提升,且能够在课内、外阅读中感受到传统文化的魅力。
比如,教师在讲解《难忘的泼水节》这一课时,可以向班级学生介绍其他与各地节日相关的优秀作品。传统节日是传统文化得以发扬的重要体现。教师结合课程内容,向班级学生逐一展示其他的优秀文章,能够使小学生认识、了解更多与传统节日相关的内容。像《过年》等文学作品均可以给小学生展示,并鼓励小学生自主阅读。经实践发现,小学生自主阅读与传统节日、传统文化相关的文学作品,能够使其在阅读中深入了解传统文化。这种文化渗透方式较为高效,且能够在细微中有效锻炼小学生语文阅读能力、自学能力。各小学语文教师应该对上述教育工作加以重视。同时,认真做好备课工作,根据课程内容,合理选择相同题材的优秀作品。现如今,上述语文教育工作已然顺利开展。在课、内外阅读中,小学生能够自行探索传统文化,小学生对传统文化的认识、理解程度也在阅读中不断加深。
四、结语
语文教师围绕小学生合理渗透传统文化内容,能够使小学生语文课程受教育质量得到保证。在这一过程中,语文教师应该参考新课程标准,合理借助阅读活动、教材插图等辅助授课。经实践发现,教师在各个教学环节引出传统文化内容,能够使传统文化渗透工作顺利开展,且能够有效提高小学生学科核心素养。
参考文献:
[1]于洋.小学语文教育中所蕴含的中国传统文化[J].职业技术,2017,16(8):112-114.
[2]马俊海.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育,2017,3(10):256.
关键词:传统文化;小学;语文教育;策略分析
传统文化本身与小学语文课程内容息息相关。经实践发现,教师借助传统文化优势展开授课,能够使其语文授课水平大幅提升。基于这一背景,授课教师应该深入研究传统文化。在授课时,借助传统文化的内在优势辅助授课,确保小学生能够在掌握基础知识的前提下,提升自身语文素养水平、爱国情怀。现如今,上述工作已然初具规模,传统文化渗透策略愈加高效。
一、借助各式图片,渗透传统文化内容
经调查发现,古诗文、教材插图中均含有传统文化内容。为有效渗透传统文化内容,使小学生语文受教育质量得到保证,相关教师应该合理借助这部分教学资源。在授课期间,将与传统文化相关的教材插图展示给学生,并引導学生品味其中的传统文化。经实践发现,语文教师借此展开授课,引出当堂学习内容,能够使其语文授课水平大幅提升。传统文化、教材插图的内在价值也将因此体现。
比如,教师在讲解《春晓》这一课时,可以借助课文中的插图引出课程内容。这一行为能够吸引小学生的注意力。在小学生对当堂学习内容充满兴趣时,教师可以借助小视频或其他图片向班级学生展示《春晓》这一故事的主要内容。这一行为使语文知识变得更加具体、形象。直观的影像能够将古诗背景直观展示给学生。小学生细致观察图片内容,能够体会到其中的传统文化,且能够借此学习古诗内容。各小学语文教师应该引起重视,在恰当的时机引用插图,以保证小学生的语文学习质量以及传统文化内容的渗透质量。
二、借助课内阅读,渗透传统文化内容
阅读是小学生体会传统文化知识的主要方法。为保证传统文化内容在语文教育工作中的渗透质量,授课教师应该合理借助课内阅读内容,组织相关学习活动,带领班级学生探究传统文化。小学生在大量阅读中,内心情感愈加丰富,且能够直观感受到传统文化的实质内容。为保证上述语文教育工作的落实质量,授课教师可以借助一些经典的语文作品辅助授课。
比如,教师在带领班级学生体会文章中的传统文化时,可以优先选择古诗、文言文类型的文章。这类文章本身由古代作者所写,具有一定的历史性。教师带领班级学生研读相关作品,能够帮助学生体会传统文化内涵,使其在阅读中有效锻炼自身鉴赏能力。像《静夜思》等作品均可以被列入课内阅读中。教师应该根据各年级小学生的阅读需要参考教材内容,选择相应的阅读文章展开授课。经实践发现,语文教师结合授课需要,引导学生自主阅读、预习与传统文化相关的课程内容,不但能使小学生语文学习效率大幅提升,还能辅助传统文化渗透工作顺利开展。
三、借助课外阅读,渗透传统文化内容
除课内阅读之外,教师还可以借助课外的优秀作品逐步渗透传统文化内容。为有效锻炼小学生阅读能力,使传统文化渗透工作能够顺利开展,小学生在完成课内阅读任务之后,应该主动阅读优质的课外作品。在这一过程中,语文教师应该发挥自身引导作用,帮助小学生选择各式优质的文章、文学作品。随着上述语文教育工作的顺利开展,传统文化渗透工作初步落实。小学生在这一优质环境下,不但能够有效锻炼自身语文阅读能力,还能在传统文化的帮助下进一步理解语文课程内容。小学生语文学习效率大幅提升,且能够在课内、外阅读中感受到传统文化的魅力。
比如,教师在讲解《难忘的泼水节》这一课时,可以向班级学生介绍其他与各地节日相关的优秀作品。传统节日是传统文化得以发扬的重要体现。教师结合课程内容,向班级学生逐一展示其他的优秀文章,能够使小学生认识、了解更多与传统节日相关的内容。像《过年》等文学作品均可以给小学生展示,并鼓励小学生自主阅读。经实践发现,小学生自主阅读与传统节日、传统文化相关的文学作品,能够使其在阅读中深入了解传统文化。这种文化渗透方式较为高效,且能够在细微中有效锻炼小学生语文阅读能力、自学能力。各小学语文教师应该对上述教育工作加以重视。同时,认真做好备课工作,根据课程内容,合理选择相同题材的优秀作品。现如今,上述语文教育工作已然顺利开展。在课、内外阅读中,小学生能够自行探索传统文化,小学生对传统文化的认识、理解程度也在阅读中不断加深。
四、结语
语文教师围绕小学生合理渗透传统文化内容,能够使小学生语文课程受教育质量得到保证。在这一过程中,语文教师应该参考新课程标准,合理借助阅读活动、教材插图等辅助授课。经实践发现,教师在各个教学环节引出传统文化内容,能够使传统文化渗透工作顺利开展,且能够有效提高小学生学科核心素养。
参考文献:
[1]于洋.小学语文教育中所蕴含的中国传统文化[J].职业技术,2017,16(8):112-114.
[2]马俊海.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育,2017,3(10):256.