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我们知道,开放题在21世纪之初在我国数学教育界得到了重视.比如,郑毓信教授曾写作系列“开放题与开放式教学”的文章（详见文1和文2）,倡导从开放题研究走向开放式教学;2007年郑教授又将之前提出的“开放式教学”修正为“开放的数学教学”（详见文3）,并较为全面地分析了“开放的数学教学”的具体涵义,这就是教学思想、教学方法、教学目标等不同层面的开放性.