在学习上，让学生自主学习，合作探究，成为学习的主人。那么在班级管理中也应该放手让给学生。使学生不仅成为学习的主人，也成为班级管理的主人。而对于每一个中学生来说，他们都希望自己能受到老师和同学们的信任及肯定。渴望自己的长处得到展示，希望自己得到同学们的认可。又渴望自己获得成功，能感受到成功的喜悦。这就要在班级管理中应尽量给学生展示的机会。让每位学生的个性和潜能得到发挥，激发学生的热情与创造精神。这就要求班主任敢于放手管理。放开，放活管理，但不是放松管理。要培养学生学会自主管理，要发挥班干部的核心力量，应该群策群力，热爱集体，关心集体，为集体争光，充分发挥学生在自我管理中的主体作用。
　　这需要班主任在选拔班干部上多下功夫。平时要留心观察每一位学生的言、行、举、止。对尊敬师长、勤奋好学、助人为乐、有组织能力要优先考虑，给他们煅炼的机会。然后再给他们定位置。如：选学习委员，首先要考虑学生本人成绩优异，在学习上带好头。能够把老师传授的知识和学生的学习能够有机地结合起来。并能随时向老师作好反馈，让老师也能随时了解学生学习的情况。和自己在传授知识方面还存在哪些不足，这能促使老师在教学上达到事半功倍的目的。卫生委员要负责全班的教室、宿舍、清洁区的卫生工作，这需要一个在劳动中能带好头，能吃苦，能多观察卫生还存在哪些死角，不仅自己去检查，还能亲自去动手，这就不怕班级卫生管理不到位。体育委员负责上体育课时整顿队形的变化。当全校集中讲话时，不仅要整队，还要管理站队的秩序，还要负责全校规定安全演练，要把全班同学安全而有序地疏散到指定的位置。下一步就要选好寝室长、组长、他们也要明确职责、各负其责。对以上班干部成员基本成立，下一步还得选个“头儿”，那就是班长，选班长更是关键，不仅要成绩好，还要有组织能力，管理能力，还要能以身作则，并能模范遵守班级班规，他要在全班带好头，“当领头羊”。当班委会成立好了。下一步就得让每位学生在班级管理中能发挥着自己的作用，这就要建立各种自主管理小组。如：学习督导组，纪律监察组，卫生督办组，安全防范组。这就做到了全体学生参与管理。每个小组虽任务不同，但责任相同，都要担当起班级管理的责任。再从组分到人，如：学习，纪律，卫生，安全再具体按排到人，层层管理。对教室，清洁区的卫生都要划分到人。还要对教室的门，窗，桌，椅等公物财产的爱护，也要逐一划分到人进行管理。
　　这才是全班人人有事做，事事有人管，使每位学生既是管理者，又是参与者。这才叫齐抓共管，提高班级管理的效率。
　　当全班学生都成为班级管理的主人时，那我们每个人都有事做，每人都有一分责任和义务，都能以主人翁的态度来管理好一个班级体，这才能形成一个好的班风。有了一个好的班风，就会有一个好的学风。这不仅给学生创造一个良好的学习环境，同时，也给学生在自我管理中能发挥学生的潜能和个性化的发展奠定基础，也能培养学生从小，学会独立，学会管理，学会做事，敢于担当，明辨是非的能力。也逐步敢于同不良的行为习惯作斗争。这也能促使同学之间团结互助，相互帮助，相互学习，共同提高。让学生努力把自己培养成一个爱学习，守纪律，讲文明，讲礼貌，爱护班集体的好学生。要求对自己，对他人，对班集体都要有高度的责任感。这才是班主任采取自主管理所取得的理想的效果和成就感。
　　每周开班会时，多让班长作好主持，班长要对这一周的卫生、纪律、安全、学习作好总结和强调，并对优秀的组长、表现好的学生要给予口头上的表扬，对表现最差的组或个人提出批评。这也给班长一个煅炼的平台，并能负好责，带好头。在班委会的组织下，学生们可以对班级事务进行民主评议，对班上的量化考核人人参与，对班上的纪律，卫生，安全，学习，要求互相监督，互相管理，互相促进，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的给予批评，但班主人要承担学生干部解决不了的难题。对个别的同学在思想上，言行上，要客观，公正地，耐心而又细致地做工作，引导他，教育他，启发他，让他们的身心得到建康地成长，这才能达到教育的目的。
　　在发挥班干部作用的同时，对班干部的成员，包括组长在内，也要定期或不定期地进行思想教育。时间长了，班干部有的也会变“腐朽”，思想开始懒散。对自己也不严格要求自己，处理事情也不公平，有的开始“拉帮结派”，这时班主任要对班干部进行整顿，整顿措施采取表扬、批评、指导相结合，对工作认真负责，模范带头的班干部要给予表扬，对拖拉、懒散、工作不积极地给予批评、对班干部在管理过程中存在的问题给予指导。
　　最终还是要采取民主化管理，让全体学生监督班干部。监督措施：采取面对面地对班干部提出意见或者不记名投票、对班干部落选投票人数超过一半以上、都说他对工作不负责，这就需要立即选出新的班干部来。对这落选的班干部、班主任不能放弃他，仍要帮助他、教育他。有了好的班干部为建立一个好的班集体奠定了一定的基础，这才能培养班集体的荣誉感。这就要求班主任要善于利用学校开展的各种活动竞赛作为提高班集体的凝聚力。如主题班会，文体比赛，联欢会，小组智力竞赛，小组常规评比活动，这都是培养学生集体荣誉感的好机会，通过比赛，学生感受到集体的力量，找到了归属感，真正体验到“我以班为荣”，“班以我为荣”的自豪感。同时，也促进学生自主管理。
　　只要做到以上幾点，就能让全班学生参与管理，共同管理，共同监督，才能让学生真正成为班级管理的主人，才能充分发挥学生的内在潜能，才能让每位学生在班级管理中得到最好的发展，都能感受到成功的快乐。多给他们创造机会的平台，成为班级管理的主人。只有当学生真正成为班级管理的主人，你这个班才能形成一个团结奋进、积极向上、充满活力的班集体。