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[摘 要] 在新课程改革不断深入的今天，中职时期对于学生来说，是非常关键的，是学生人生观和价值观形成的关键时期，也是学生性格和习惯养成的重要阶段，因此中职英语教师在进行课堂教学时，要利用现代教育技术，坚持做到利用多媒体教学，开展竞争游戏型教学模式，进行听说读写的练习，通过网络来加强师生互动，引导学生自主学习和通过网络进行评价这关键的几大方面，不断加强学生自身的英语素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
[关 键 词] 现代教育技术；中职英语；多媒体教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0072-02
一、利用多媒体教学
为了更好地开展教学，现代教育技术已经被大多数教师所利用，多媒体教学作为现代教育技术中的特色代表，更是大多数教师的首选。要想让现代教育为英语教学增色增味，多媒体是一个很好的选择。一节课的开展，最重要的就是开头。导入是很重要的，它可以将新旧知识相连接，也可以在一开始就很好地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为之后的讲解做好铺垫。那么利用多媒体就可以很轻松地开个好头，多媒体可以将声色、动静相连，使课堂不再如以往枯燥无味，而是变得丰富多彩。除了开头，多媒体还可以用在课堂的情境创设中。在学生进行自主学习时，也可以运用到多媒体。所谓的自主学习就是教师指定学习目标，将学生分成小组，以小组的形式进行讨论，通过合作互助进行学习。在这个过程中教师不再是课堂的主导者，而变成了引导者，让学生自己想办法解决问题。教师在课前可以安排学生进行资料的收集，借此来增加学生知识量，了解更多与课本相关的课外知识。在课上利用多媒体与学生一起分享收集到的资料，听英语的原声带录音，看英语电影，利用多媒体上单词的闪烁、变化，借助动画来改变句子的长度等，来使学生对所学内容记忆得更牢固，并且调动起学生的学习兴趣。
教师在进行情境设计时，可以利用多媒体将所学内容与学生的生活联系起来，从而使学生更好地接受所学的知识，还能激发学生的学习兴趣。当讲到第一册的第一单元“Nice People Nice Place”时，教师就可以利用多媒体向学生展示不同地方的风土人情，如万里长城、颐和园等我国的美景，也可以是外国的著名风景区，用多彩的图片和视频，使学生身临其境。这样学生在学习该单元时，才会充满好奇心，更加迫切地想要去了解课本上的内容，让学生不再被动地学习，而是作为学习的主导者，积极主动地学习。这样的课堂才会生动有趣，充满凝聚力。当教师讲解到“vacational”这个长单词时，很显然学生有着记忆上的困难，那么教师就可以利用多媒体进行一些小的变化，帮助学生记忆。如将单词的字母顺序打乱，通过多媒体呈现出来，使学生通过屏幕上的字母，说出正确的排列顺序；也可以隐去单词中的几个字母，让学生填出缺失的字母；还可以采用小组共同记忆法，总之利用多媒体反复地训练学生，能够使他们更快地记住单词。
二、竞争游戏型教学模式
教师可以根据职高英语教学内容，设计一些小游戏或者利用一些网络上的游戏软件，然后合理地运用这些与英语相关的游戏软件，使学生在竞争性的学习环境中进行英语课程的学习。这些英语小游戏，将具有科学性的英语知识和趣味性小游戏进行融合。趣味性的课堂能够更好地激发学生的学习兴趣，并且还能通过这个过程帮助学生不断地强化刚刚学过的知识点，在竞争中也能使学生体验到更多的成功感。
教师在选择小游戏时，要根据自班学生学习的实际情况来安排，作为职高英语教师，可以考虑在课堂上多制作一些多媒体课件，将竞争小游戏编入课件中。教师选择的游戏应当难度适中，游戏的内容过难，学生没法完成游戏，从而丧失学习的积极性，也不能太过简单，太过简单学生在完成游戏时，会缺乏成就感，从而对游戏丧失兴趣。所以教师在选择竞争小游戏时，一定要多方面考虑，使游戏以寓教于乐的形式，帮助学生不断地巩固自己在课堂上所学的知识，并且利用竞争小游戏去培养学生学习的自信心和对知识灵活运用的能力，使学生在小游戏中全面均衡地发展。
三、听说读写的训练
教师可以将现代教学技术运用到学生的词汇训练中，让学生先看一些图片，根据图片来拼读单词，从而使枯燥无味的单词记忆过程，变得生动有趣。教师还可以用于听力，在课前准备好与教材一致的听力内容或者英文歌曲，在课上放给学生听。也能通过一些有趣的英语动漫，动漫中人物纯正的英语发音以及真正的英语情景对话，使学生能够更好地提高自己的英语听力能力，激发学生的学习兴趣。在学生观看完动漫后，教师还要让学生尽可能地用自己的话来讲述这个故事，如果不能说出完整的句子，关键的单词也可以。总之尽可能地让学生来讲，鼓励学生大胆发言，从而提高学生学习英语的积极性。教师在课堂上也要培养学生读的能力，可以简单地分为精读和泛读，那么在课堂上教师可以采用多媒体，让学生阅读一些短小的文章，并且在阅读前提出問题，使学生带着问题进行阅读。每节课的阅读内容，以课本上所讲的内容为主，这样在培养学生阅读能力的同时还能够帮助学生巩固所学到的知识，最后教师将问题的答案以红色字体标注出来。想要使阅读效果更好，教师就必须有充足的准备，结合多媒体做好前期准备。而对于写作能力，不能再像传统的写作课堂一样，教师说学生写，而是要改变形式。教师利用多媒体的投放，向学生提供一些文中所需的关键字，剩下的让学生结合题目自己创作，只有通过学生自己思考写出的文章，才能更好地锻炼学生的写作能力。
例如，在学习clothes这一章节时，教师可以在课前先挑选一些表演者，有男生也有女生，让他们穿上不同颜色的衣服，进行走秀，并以视频的方式记录这一场模拟走秀。然后在上课时播放视频，告诉学生接下来有一场“Fashishion show”，来引起学生的好奇心。这样在高兴地观看表演时，教师可以抛出单词，让学生记忆，使学生在轻松的环境下一边看视频，一边记单词。教师还可以在课前让课代表收集一些英语小故事，然后在课上一边播放一边对所放故事进行讲解，让其他听的学生进行评价和内容补充。还可以定期在班里展开一些英语活动，结合课本所学的内容，进行一些英语演讲、辩论赛或者歌曲比赛等。通过丰富多彩的活动，培养学生说英语的能力，不再是传统的“哑巴式英语”。教师还可以通过多媒体培养学生的对话能力，通过设计不同的场景让学生进行对话。如介绍班里的新同学，介绍自己的新朋友给爸妈认识。用多媒体播放图片，限定场景，这些场景都与生活息息相关，充满了趣味性。学生在大量的练习下，会一次比一次熟练，并且在对话中进行自己的创新，让他们有一种学习上的成就感。 四、通过网络加强师生互动
网络已经成为学生之间的重要交流工具，那么想要加强师生间的互动，也可以选择从网络入手。教师可以开通自己的QQ账号，让学生加自己为好友。这样在课堂之外，教师可以通过网络随时与学生进行交流，在学生取得成绩上的进步时，教师可以及时给予鼓励和表扬，当学生在学习上遇到困难时，教师可以通过网络帮助学生解决问题。而且在交流过程中，教师可以将自己的思想传递给学生，在不知不觉中影响学生的三观，帮助他们建立正确的三观。教师还可以利用网络沟通了解学生的兴趣和爱好，并且运用到课堂教学中，这样设计出来的教学方案才会更加吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而提高学生的英语学习效率。
五、引导学生自主学习
教师可以引导学生通过网络进行学习，除了建立自己的QQ以外，教师还可以建立自己的微博、博客等账号，并且告诉学生，让学生关注自己的账号。教师还能够引导学生正确使用网络，从而进行自主学习。学生还可以通过网络及时对教师的教学进行反馈。还可以通过网课的形式，使学生在学习时结合自身的进度和兴趣，选择自己所需要的课程。并且每一个课程后都安排一个小检测，学生一完成检测就能够得到成绩，然后及时改正自己的错误，培养学生的自主学习能力和自律能力。
例如，当教师在课外遇到好的英语文章，好的英语学习网站或者好的英语学习方法时，可以将这些内容上传到自己的微博或者博客中，这样当学生登录时就能看见教师发放的有用的内容。而且学生在遇到学习上的困难时，可以在教师的微博账号下留言，教师在面对这些留言时，一定要及时帮助学生解决。这样才能更好地促进学生自主学习，良性循环下去，学生也会更愿意听从教师的指导，不断前进。
六、通过网络进行评价
教师可以利用网络的便利性，对学生进行学业的考核和评价。鼓励学生开通自己的微博、空间或者电子邮箱，在寒暑假时，教师可以通过网络途径，让学生在网络上完成电子作业，完成后通过QQ或者电子邮件发给教师，让教师检查。这种方式也能够提高教师对于学生学业考核和评价的效率。并且教师还可以鼓励学生将自己学习英语的心得体会、人生感悟等，用英语的方式在自己的空间或者微博中进行共享，教师可以关注学生的空间和微博，这样就能随时了解学生各方面的动态，并且通过留言与学生进行交流和沟通。当学生发现自己的点点滴滴都被教师关注时，内心会有一种满足感。这样在学习英语时，就会产生更大的动力。
例如，教師在发放作业后，对每一次作业都进行评价，并且选择出完成情况最好的学生，进行记分奖励。在一个学期后，通过积分情况对学生进行评价，而且教师还可以通过网络使学生之间进行互评，通过网络评价教师才能学生做出最全面，最公正的评价。
综上所述，在现当代教育模式的大背景下，中职英语教师要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的自身素养，加强他们英语学习的水平，在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的中职生活得以升华，充满意义！
参考文献：
[1]李若琳.中职英语高效课堂的应用策略和意义[J].中职英语，2015（3）.
[2]白青青.中职英语利用现代教育技术的好处和弊端[J].英语教育，2017（9）.
[关 键 词] 现代教育技术；中职英语；多媒体教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0072-02
一、利用多媒体教学
为了更好地开展教学，现代教育技术已经被大多数教师所利用，多媒体教学作为现代教育技术中的特色代表，更是大多数教师的首选。要想让现代教育为英语教学增色增味，多媒体是一个很好的选择。一节课的开展，最重要的就是开头。导入是很重要的，它可以将新旧知识相连接，也可以在一开始就很好地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为之后的讲解做好铺垫。那么利用多媒体就可以很轻松地开个好头，多媒体可以将声色、动静相连，使课堂不再如以往枯燥无味，而是变得丰富多彩。除了开头，多媒体还可以用在课堂的情境创设中。在学生进行自主学习时，也可以运用到多媒体。所谓的自主学习就是教师指定学习目标，将学生分成小组，以小组的形式进行讨论，通过合作互助进行学习。在这个过程中教师不再是课堂的主导者，而变成了引导者，让学生自己想办法解决问题。教师在课前可以安排学生进行资料的收集，借此来增加学生知识量，了解更多与课本相关的课外知识。在课上利用多媒体与学生一起分享收集到的资料，听英语的原声带录音，看英语电影，利用多媒体上单词的闪烁、变化，借助动画来改变句子的长度等，来使学生对所学内容记忆得更牢固，并且调动起学生的学习兴趣。
教师在进行情境设计时，可以利用多媒体将所学内容与学生的生活联系起来，从而使学生更好地接受所学的知识，还能激发学生的学习兴趣。当讲到第一册的第一单元“Nice People Nice Place”时，教师就可以利用多媒体向学生展示不同地方的风土人情，如万里长城、颐和园等我国的美景，也可以是外国的著名风景区，用多彩的图片和视频，使学生身临其境。这样学生在学习该单元时，才会充满好奇心，更加迫切地想要去了解课本上的内容，让学生不再被动地学习，而是作为学习的主导者，积极主动地学习。这样的课堂才会生动有趣，充满凝聚力。当教师讲解到“vacational”这个长单词时，很显然学生有着记忆上的困难，那么教师就可以利用多媒体进行一些小的变化，帮助学生记忆。如将单词的字母顺序打乱，通过多媒体呈现出来，使学生通过屏幕上的字母，说出正确的排列顺序；也可以隐去单词中的几个字母，让学生填出缺失的字母；还可以采用小组共同记忆法，总之利用多媒体反复地训练学生，能够使他们更快地记住单词。
二、竞争游戏型教学模式
教师可以根据职高英语教学内容，设计一些小游戏或者利用一些网络上的游戏软件，然后合理地运用这些与英语相关的游戏软件，使学生在竞争性的学习环境中进行英语课程的学习。这些英语小游戏，将具有科学性的英语知识和趣味性小游戏进行融合。趣味性的课堂能够更好地激发学生的学习兴趣，并且还能通过这个过程帮助学生不断地强化刚刚学过的知识点，在竞争中也能使学生体验到更多的成功感。
教师在选择小游戏时，要根据自班学生学习的实际情况来安排，作为职高英语教师，可以考虑在课堂上多制作一些多媒体课件，将竞争小游戏编入课件中。教师选择的游戏应当难度适中，游戏的内容过难，学生没法完成游戏，从而丧失学习的积极性，也不能太过简单，太过简单学生在完成游戏时，会缺乏成就感，从而对游戏丧失兴趣。所以教师在选择竞争小游戏时，一定要多方面考虑，使游戏以寓教于乐的形式，帮助学生不断地巩固自己在课堂上所学的知识，并且利用竞争小游戏去培养学生学习的自信心和对知识灵活运用的能力，使学生在小游戏中全面均衡地发展。
三、听说读写的训练
教师可以将现代教学技术运用到学生的词汇训练中，让学生先看一些图片，根据图片来拼读单词，从而使枯燥无味的单词记忆过程，变得生动有趣。教师还可以用于听力，在课前准备好与教材一致的听力内容或者英文歌曲，在课上放给学生听。也能通过一些有趣的英语动漫，动漫中人物纯正的英语发音以及真正的英语情景对话，使学生能够更好地提高自己的英语听力能力，激发学生的学习兴趣。在学生观看完动漫后，教师还要让学生尽可能地用自己的话来讲述这个故事，如果不能说出完整的句子，关键的单词也可以。总之尽可能地让学生来讲，鼓励学生大胆发言，从而提高学生学习英语的积极性。教师在课堂上也要培养学生读的能力，可以简单地分为精读和泛读，那么在课堂上教师可以采用多媒体，让学生阅读一些短小的文章，并且在阅读前提出問题，使学生带着问题进行阅读。每节课的阅读内容，以课本上所讲的内容为主，这样在培养学生阅读能力的同时还能够帮助学生巩固所学到的知识，最后教师将问题的答案以红色字体标注出来。想要使阅读效果更好，教师就必须有充足的准备，结合多媒体做好前期准备。而对于写作能力，不能再像传统的写作课堂一样，教师说学生写，而是要改变形式。教师利用多媒体的投放，向学生提供一些文中所需的关键字，剩下的让学生结合题目自己创作，只有通过学生自己思考写出的文章，才能更好地锻炼学生的写作能力。
例如，在学习clothes这一章节时，教师可以在课前先挑选一些表演者，有男生也有女生，让他们穿上不同颜色的衣服，进行走秀，并以视频的方式记录这一场模拟走秀。然后在上课时播放视频，告诉学生接下来有一场“Fashishion show”，来引起学生的好奇心。这样在高兴地观看表演时，教师可以抛出单词，让学生记忆，使学生在轻松的环境下一边看视频，一边记单词。教师还可以在课前让课代表收集一些英语小故事，然后在课上一边播放一边对所放故事进行讲解，让其他听的学生进行评价和内容补充。还可以定期在班里展开一些英语活动，结合课本所学的内容，进行一些英语演讲、辩论赛或者歌曲比赛等。通过丰富多彩的活动，培养学生说英语的能力，不再是传统的“哑巴式英语”。教师还可以通过多媒体培养学生的对话能力，通过设计不同的场景让学生进行对话。如介绍班里的新同学，介绍自己的新朋友给爸妈认识。用多媒体播放图片，限定场景，这些场景都与生活息息相关，充满了趣味性。学生在大量的练习下，会一次比一次熟练，并且在对话中进行自己的创新，让他们有一种学习上的成就感。 四、通过网络加强师生互动
网络已经成为学生之间的重要交流工具，那么想要加强师生间的互动，也可以选择从网络入手。教师可以开通自己的QQ账号，让学生加自己为好友。这样在课堂之外，教师可以通过网络随时与学生进行交流，在学生取得成绩上的进步时，教师可以及时给予鼓励和表扬，当学生在学习上遇到困难时，教师可以通过网络帮助学生解决问题。而且在交流过程中，教师可以将自己的思想传递给学生，在不知不觉中影响学生的三观，帮助他们建立正确的三观。教师还可以利用网络沟通了解学生的兴趣和爱好，并且运用到课堂教学中，这样设计出来的教学方案才会更加吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而提高学生的英语学习效率。
五、引导学生自主学习
教师可以引导学生通过网络进行学习，除了建立自己的QQ以外，教师还可以建立自己的微博、博客等账号，并且告诉学生，让学生关注自己的账号。教师还能够引导学生正确使用网络，从而进行自主学习。学生还可以通过网络及时对教师的教学进行反馈。还可以通过网课的形式，使学生在学习时结合自身的进度和兴趣，选择自己所需要的课程。并且每一个课程后都安排一个小检测，学生一完成检测就能够得到成绩，然后及时改正自己的错误，培养学生的自主学习能力和自律能力。
例如，当教师在课外遇到好的英语文章，好的英语学习网站或者好的英语学习方法时，可以将这些内容上传到自己的微博或者博客中，这样当学生登录时就能看见教师发放的有用的内容。而且学生在遇到学习上的困难时，可以在教师的微博账号下留言，教师在面对这些留言时，一定要及时帮助学生解决。这样才能更好地促进学生自主学习，良性循环下去，学生也会更愿意听从教师的指导，不断前进。
六、通过网络进行评价
教师可以利用网络的便利性，对学生进行学业的考核和评价。鼓励学生开通自己的微博、空间或者电子邮箱，在寒暑假时，教师可以通过网络途径，让学生在网络上完成电子作业，完成后通过QQ或者电子邮件发给教师，让教师检查。这种方式也能够提高教师对于学生学业考核和评价的效率。并且教师还可以鼓励学生将自己学习英语的心得体会、人生感悟等，用英语的方式在自己的空间或者微博中进行共享，教师可以关注学生的空间和微博，这样就能随时了解学生各方面的动态，并且通过留言与学生进行交流和沟通。当学生发现自己的点点滴滴都被教师关注时，内心会有一种满足感。这样在学习英语时，就会产生更大的动力。
例如，教師在发放作业后，对每一次作业都进行评价，并且选择出完成情况最好的学生，进行记分奖励。在一个学期后，通过积分情况对学生进行评价，而且教师还可以通过网络使学生之间进行互评，通过网络评价教师才能学生做出最全面，最公正的评价。
综上所述，在现当代教育模式的大背景下，中职英语教师要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的自身素养，加强他们英语学习的水平，在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的中职生活得以升华，充满意义！
参考文献：
[1]李若琳.中职英语高效课堂的应用策略和意义[J].中职英语，2015（3）.
[2]白青青.中职英语利用现代教育技术的好处和弊端[J].英语教育，2017（9）.