时下随着寄宿制中学的逐渐增多，陪读家长越来越多了。家长陪读事出有因，父母一代亲眼目睹了近年来学历、知识的重要性，他们将子女视为家庭的未来和希望，家长愿意以“牺牲”的形式成就孩子的学业，这是中年家长们普遍存在的“补偿心理”，陪读即是他们的一种反应。如今升学竞争非常激烈，就业压力大，孩子考不上大学今后就难以立足于社会，为了能让孩子考上理想大学，做父母的甘愿受累。家长陪读可以给孩子提供一个良好的学习环境，避免宿舍内同学间的相互干扰，家长将洗衣卫生等包下，能为孩子节省下时间，另外家长可以在伙食上下功夫，一日三餐加宵夜，保证良好的营养，还能监督孩子学习，全面关心孩子生活，谈心交流很及时。
　　正是如此，有不少家长选择“陪读”，而且跟进者日众，甚至可以用“趋之若鹜”来形容。
　　如果选择陪读，家长就要舍弃原来舒适的生活条件来租房，经济上、精力上都感到有压力，还有的家长放弃事业上的发展甚至辞职来陪读，付出了很大的代价。对于学生来说，饭来张口，衣来伸手，连洗袜子等小事都是家长做，看上去挺舒服的，但是心理压力也很大，担心没有取得好成绩，对不起父母。如果陪读家长天天唠叨或不断斥责，恐怕又成了孩子的另一种负担。
　　陪读更大的不利方面在于阻碍了孩子的成长，以前寄宿制中学较少，现在有了应视为一个契机，不能想着以前一直走读，现在还是要走读。高中阶段住校是培养孩子自主意识和独立生存能力的好时机，有利于孩子形成社会交往能力和集体主义精神。中学生需要学会自己处理问题、接受挑战，培养独立判断事物的能力，适当的挫折正是这个阶段不可或缺的经历和锻炼。如果父母一路“陪”下去，孩子就成了温室里的花朵，难以长成栋梁之才。现在的竞争，其实不仅仅是上大学的竞争，现在的竞争实际是大学毕业走上工作岗位之后的竞争，这种竞争并不是简单的学历或者学习成绩的竞争，而是适应能力、反应能力和生存能力的竞争。
　　家长陪读可以理解，但不一定是最好的选择。陪读或许解决了孩子一时的生活和学习问题，但同时又会使他们失去自立、锻炼的机会。父母陪读不仅弱化了孩子独立生活的能力；也弱化了他们今后面对人生挫折的应变能力。父母陪读不仅让子女失去了本来不多的锻炼机会，也极易让他们养成“衣来伸手、饭来张口”的不良习惯，使他们在生活和精神上都长期依赖父母，成为一个永远也长不大的孩子。
　　对于寄宿过程中的一些现象我们要客观看待，正确处理。
　　
　　一、住宿方面。孩子在家里的生活条件显然是好于学校的宿舍，家长可以和孩子作如下交谈：这是你成长过程中的锻炼，我年轻时如何如何吃苦；其他同学能住，你就也能住；爬楼梯权当健身，睡架子床不也很有意思嘛……
　　
　　二、饮食方面。食堂的饭菜谈不上多么可口精致，但卫生没问题，营养能达标，家长可以让孩子另外再带点水果、牛奶、点心等，不要带零食。
　　
　　三、内务方面。吃饭、睡觉、洗衣等生活内容也是社会教育的组成部分，大衣、被单可用洗衣机洗或周末带回家。日常生活方面，需要学生自己料理的事情没有太多，处理内务其实也是在积极地调节学习疲劳。以前没干过也没关系，家长可以教孩子如何洗衣如何扫地，一天的时间就能学会。
　　
　　四、交流方面。最大的问题是处理同学间的关系，要趋利避害。孩子除了学业，还有很多方面需要锻炼和学习，比如生存能力、心理承受能力、沟通能力等等。住校期间同学们朝夕相处，有很多的交流时间，能够相互学习到很多在课堂上、家庭中学不到的东西，学生的心理问题通过彼此之间的交流能更好地解决，推进其心理的成熟。有的家长担心孩子染上坏习惯，这种可能性是有的，家长要培养孩子辨别是非与抵制诱惑的能力，孩子渐渐地长大，迟早要走向社会，迟早要独立的，能力培养越早越好。同寝室的几个人如果不能和谐相处的话，至少要做到和平共处。室友间有些摩擦与小矛盾是正常的，家长可以借此教育孩子如何与人相处，帮助孩子出主意解决问题，而不是一味地批评或回避。家长应经常与班主任、生活老师联系，定期沟通。
　　
　　五、作息方面。学校通常有统一的作息，学生大部分是遵照执行的，具体到某个寝室有更细的统一作息，如中午午睡时间、学习与内务时间安排。如果一个寝室内有人喜欢晚睡，有人喜欢早起，就会相互干扰，处理上可以采取协商谈判的形式，各人让一步，实在不行就申请调换寝室。至于串寝室聊天等干扰，只要室员一致对外明确说“不”，爱串门的学生几次碰壁后就不会再来了。
　　
　　六、学习方面。住校生统一在教室里上晚自习，通常有教师到堂辅导，纪律严明，比在家中随意安排更有效果，学习中的困难能及时通过讨论或询问老师得到解决，学习的整体氛围更好。
　　
　　七、安全方面。有的家长来租房陪读，但由于种种原因常常“迟到缺勤”，孩子的生活规律被打乱，同时也埋下了安全隐患。如果孩子不自觉，可能会利用无人监管时间做与学习无关的事。不像学校内有教师按时查寝，出入有严格纪律要求。
　　
　　八、联系方面。住校不会影响与父母的联系和沟通，学校内有公用电话，可以要求孩子每天打个电话回家或定期联系，如有急事可以打电话给班主任，每隔一段时间回家一次更有利于长谈。如给孩子手机，必须严格控制其使用。
　　总而言之，要真为孩子着想，家长的教育方式不应是“包办式”，而应是“辅助式”，家长无需对孩子全程包揽，而只要施以关心、鼓励、督促，逐步使孩子养成自觉、独立的学习习惯就足够了。希望父母不要溺爱孩子，给孩子一些锻炼生活自理能力的机会。单纯地从生活方面对孩子倍加呵护，从长远来讲没有多大的好处，这样不但不会让孩子得到最好的教育和生活，反而让他们的依赖思想加重，延长他们通向成功的路。过度呵护、过度教育这类“家长常见病”，对孩子的成长实际上是帮了倒忙。