【摘 要】
：
上小学一年级后, 下午有两节课, 要在学校吃中饭. 清早去学堂, 文具盒、 搪瓷杯以及装了菜的玻璃瓶在书包里撞得叮咚响. 到了学校, 先去饭堂放搪瓷杯, 再到教室早读. 饭堂做
论文部分内容阅读
上小学一年级后, 下午有两节课, 要在学校吃中饭. 清早去学堂, 文具盒、 搪瓷杯以及装了菜的玻璃瓶在书包里撞得叮咚响. 到了学校, 先去饭堂放搪瓷杯, 再到教室早读. 饭堂做事的是一对老夫妻, 我们喊东阿公、 东阿婆. 东阿公话少, 老实人模样; 东阿婆嗓门大, 笑脸盈盈. 两个人都不凶的. 东阿公添煤烧水, 东阿婆淘米,把淘净的米分到搪瓷杯里, 摆上蒸笼屉, 两人再一起端上锅. 袁和小学不过五六十个学生, 三层蒸笼屉就够了.
其他文献
跨过缠满荆棘的篱笆，推开回忆的大门，我看到那一季的花，它悄然开放，清冷而不失美丽，而我，却浑然不知。 她的眼中藏满了冷漠，仿佛想从我的眼里看出点什么，课桌上放着一张字条。“起来，我刚刚讲了什么内容。”那凌厉的眼神告诉我，如果我说不出来，她会严厉惩罰我！我心里的羞愧和无奈迫使自己低下头，半天也挤不出一个字来。 整节课我都心不在焉，跟后桌传字条，没有理会她在上边授课。见此，她的眼神中带着无法掩饰的
教师的基本素养应是道德人品、知识修养、专业技能的高度统一,三者缺一不可.教师唯有加强道德修养,专研教材,认真研究和把握学生的个性特点,远用教育规律,采取适当的教育方法
随着市场经济的发展,视觉传达设计中包含的抽象图形越来越多,对其内容进行表现和提炼,能提升设计质量和效率.首先,分析了视觉传达、抽象图形的概念,然后探讨了抽象图形的提炼
品尝一杯茶，享受它入口的浓淡适宜，饮完方觉回味。一杯茶，在我的童年中，是逢年过节必备的饮品，亦是让我重拾记忆深处朦胧碎片的佳茗。 “喝茶了！”年幼时不懂为何过年时清晨不是叫人“起床”，反倒用吆喝饮茶的方法来催促。时至今日，我亦不曾懂，它成为我童年里的疑惑，随着时光流逝而发酵，最终成为我童年里的一个疑惑。“它没有味道，我想加糖。”我伸出稚嫩的小手，指着茶杯对奶奶说。“不行，放了糖味道就变了。”那时
我们要在不打扰他人,不扰乱自然和社会环境的前提下满足自己养宠物的愿望.rn“啊 ——”忽闻一声惨叫,我如离弦之箭冲到了家门口,只见出门运动的老妈,手颤抖着指向了鞋底,一
在教学中常有这么一种现象:有些教师的课堂,学生学习情绪高昂,身心投入,课堂效率高;也有些教师的课,学生听课神情淡漠,兴趣索然,课堂效率低.显然学生成绩的好坏和不同教师上
上世纪90年代，学者对产品模块化与供应链匹配问题做出了大量的研究，但一直没有得出公认的结论。部分研究表明，高模块化程度的产品所处的供应链中，上下游的企业关系是相对松散的，而相对应的，低模块化程度的产品所处的供应链中，要求上下游的合作企业拥有更加紧密的联系。另一些研究则给出了完全相反的结论。这些研究都有相关的数据和企业实例作为佐证，但是研究重点集中在产品本身却忽视了所属企业的自身服务化特征差异。因此
孤独寂寞的山村，从童年到少年，我一直没有找到可以分享读书乐趣的同伴，许多同学只能算是玩伴。 直到1983年后结识的邻村少年李建林，他也爱读书，最早送我几册《文史知识》的就是他，后来一起读尼采、叔本华，读萨特、海德格尔，旧影集中保存着难得的一张合影，那是1985年春天。我们最后一次见面是在1988年前，前几年听说他已病故。照片中的另一位叫卢达，有过短暂的交往，记得他考上大学后还给我来过一封信，之后
孤独寂寞的山村,从童年到少年,我一直没有找到可以分享读书乐趣的同伴,许多同学只能算是玩伴.rn直到1983年后结识的邻村少年李建林,他也爱读书,最早送我几册《文史知识》的就