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精细化管理是对组织发展战略目标的分解、细化和落实的过程,是提升组织整体执行能力的重要途径。在教育工作中,细节决定成败,唯有精益求精、追求完美,才能不断提高教育教学质量。然而,在教育教学管理中,学校往往过于突出精细化管理的刚性,陷入对管理制度的膜拜之中,忽视了对人性本身的尊重。因此,辽宁省营口市站前区长征小学要在坚持精细化管理的同时,不断提升管理的层次和内涵,传承学校发展历程中积累的优秀文化,把精细化的理念植根于学校文化的土壤之中。
《中庸》中的名言“致广大而尽精微”含义深刻,既有达到宽广博大宏观领域的内涵,又有深入精细详尽微观环节的期望。学校管理如果不求“致广大”,就会纠缠于琐碎的“尽精微”;如果不能“尽精微”,则会使“致广大”就成为一句空话。作为小学校长,必须在微观上抓好细节,在宏观上抓好文化,把精细化管理和校园文化建设结合起来。
建立完善制度
制度的建立必须遵循科学、严格、务实、可行的原则,必须根植于学校的管理现状,使之适应学校的发展趋势。精细化管理必须避免“人治”,而要用良好的制度使学校达到长治久安;精细化管理要在职责、规范、奖惩方面制定全面的制度体系,形成严格的正向激励、负面约束机制;精细化管理要做好对教师的评估和考核,建立“自评、互评和他评”的评价模式,将量化评价与质性评价相结合,并将评价结果与晋级、分配挂钩,营造鼓励先进、鞭策后进的竞争氛围。学校健全制度,细化条款,量化跟踪,使管理由粗变细、由细变精,实现从“粗放型”到“精益型”的管理提升。
制定具体规范
学校对每个职能部门制定出明确且操作性强的工作规范,使全校教职工严格按规范办事,让各项工作有章可循、有据可依,便于把事情做细做精。学校在推进工作过程中,加强反馈,及时改进,形成常规,使各项工作都按程序化的规范要求去做,大幅度地减少管理过程中发生的问题,避免出现梗阻或脱节现象,从而形成管理合乎规范、师生遵守规范、做事依据规范的良好环境。
明确各项职责
学校按照“职、权、责、利”相统一的原则,实行层级领导、分层管理、分级负责的管理制度。学校将管理落实到工作的每一个方面、每一个环节、每一个岗位,做到人人尽职、事事到位。学校在责任安排上,注重管理流程的设计,明确各个岗位的独立职责,充分发挥相互间的协同合作,防止各自为战、自行其是。学校根据发展目标,制定精细化的总体执行规划,将精细化管理的碎片融为一个整体。
抓好操作执行
“天下大事,必做于细”,精细化管理制度建立之后,必须在执行操作层面贯彻“精、准、细、严”的要求。“精”即做精、求优,“准”即准确、准时,“细”是做细、周密,“严”即严格控制、执行。学校工作以教学为中心,精細化管理必须认真执行新课程计划,落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容,以校本课程的开发突出学校特色。精细化管理要将教学“六认真”(认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动)贯彻到每一位教师、每一门学科、每一个教学环节上,要组织教师学习交流,形成现代的教学理念。精细化管理要对学生进行学习方法的细致指导,引导学生自主学习,培养学生的探索能力和创新精神。
固化行为习惯
精细化管理重在坚持不懈、持之以恒,把良好的习惯内化于心,外化于形,实践“知行合一”。首先,校领导班子严于律己。校长率先垂范,高瞻远瞩,克服困难,勇于实践;班子成员以身作则——凡是要求教师做到的,自己一律先做到,带动全体教职员工踏实工作,有所作为。第二,培育良好的师德师风。学校引领教师建立发展的共同愿景,创造读书、好学、上进的氛围,提升教师的教育能力和专业水平,引导教师热爱本职工作,推动教师的成长进步。第三,加强学生的行为规范养成教育。学校从基础着眼,点滴着手,抓好学生日常行为规范和校风、班风建设,培养学生良好的学习和生活习惯。
提升管理层次
精细化管理是科学的评估和管理。学校要充分调动全员的积极性、主动性和创造性,形成“以人为本,以爱育爱”的校园文化。学校管理要聚焦“五个转向”:从强调物本管理转向注重人本管理,从强调常规管理转向注重创新管理,从强调有形管理转向注重无形管理,从部门优化管理转向注重整体优化管理,从强调刚性管理转向注重柔性管理。精细化管理要克服管理的简单化、机械化,有意识地增加管理行为的文化含量,淡化管理意识,增强服务意识,凸显管理的人性化,形成学校管理的自动调控机制。
精细化管理是校园文化建设的重要手段,校园文化建设是实现精细化管理的重要助力。学校通过精细化管理的实干,铸就积极向上的校园文化,既志存高远,又关注细节,依靠点滴积累的“尽精微”,成就培育新人的“致广大”,引领全体教职员工,凝聚力量,唤起希望,激发内动力,把理想的治校方略转化为教师群体的主动实践,更好地实现学校发展的共同愿景。
(作者单位:辽宁省营口市站前区长征小学)
《中庸》中的名言“致广大而尽精微”含义深刻,既有达到宽广博大宏观领域的内涵,又有深入精细详尽微观环节的期望。学校管理如果不求“致广大”,就会纠缠于琐碎的“尽精微”;如果不能“尽精微”,则会使“致广大”就成为一句空话。作为小学校长,必须在微观上抓好细节,在宏观上抓好文化,把精细化管理和校园文化建设结合起来。
建立完善制度
制度的建立必须遵循科学、严格、务实、可行的原则,必须根植于学校的管理现状,使之适应学校的发展趋势。精细化管理必须避免“人治”,而要用良好的制度使学校达到长治久安;精细化管理要在职责、规范、奖惩方面制定全面的制度体系,形成严格的正向激励、负面约束机制;精细化管理要做好对教师的评估和考核,建立“自评、互评和他评”的评价模式,将量化评价与质性评价相结合,并将评价结果与晋级、分配挂钩,营造鼓励先进、鞭策后进的竞争氛围。学校健全制度,细化条款,量化跟踪,使管理由粗变细、由细变精,实现从“粗放型”到“精益型”的管理提升。
制定具体规范
学校对每个职能部门制定出明确且操作性强的工作规范,使全校教职工严格按规范办事,让各项工作有章可循、有据可依,便于把事情做细做精。学校在推进工作过程中,加强反馈,及时改进,形成常规,使各项工作都按程序化的规范要求去做,大幅度地减少管理过程中发生的问题,避免出现梗阻或脱节现象,从而形成管理合乎规范、师生遵守规范、做事依据规范的良好环境。
明确各项职责
学校按照“职、权、责、利”相统一的原则,实行层级领导、分层管理、分级负责的管理制度。学校将管理落实到工作的每一个方面、每一个环节、每一个岗位,做到人人尽职、事事到位。学校在责任安排上,注重管理流程的设计,明确各个岗位的独立职责,充分发挥相互间的协同合作,防止各自为战、自行其是。学校根据发展目标,制定精细化的总体执行规划,将精细化管理的碎片融为一个整体。
抓好操作执行
“天下大事,必做于细”,精细化管理制度建立之后,必须在执行操作层面贯彻“精、准、细、严”的要求。“精”即做精、求优,“准”即准确、准时,“细”是做细、周密,“严”即严格控制、执行。学校工作以教学为中心,精細化管理必须认真执行新课程计划,落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容,以校本课程的开发突出学校特色。精细化管理要将教学“六认真”(认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动)贯彻到每一位教师、每一门学科、每一个教学环节上,要组织教师学习交流,形成现代的教学理念。精细化管理要对学生进行学习方法的细致指导,引导学生自主学习,培养学生的探索能力和创新精神。
固化行为习惯
精细化管理重在坚持不懈、持之以恒,把良好的习惯内化于心,外化于形,实践“知行合一”。首先,校领导班子严于律己。校长率先垂范,高瞻远瞩,克服困难,勇于实践;班子成员以身作则——凡是要求教师做到的,自己一律先做到,带动全体教职员工踏实工作,有所作为。第二,培育良好的师德师风。学校引领教师建立发展的共同愿景,创造读书、好学、上进的氛围,提升教师的教育能力和专业水平,引导教师热爱本职工作,推动教师的成长进步。第三,加强学生的行为规范养成教育。学校从基础着眼,点滴着手,抓好学生日常行为规范和校风、班风建设,培养学生良好的学习和生活习惯。
提升管理层次
精细化管理是科学的评估和管理。学校要充分调动全员的积极性、主动性和创造性,形成“以人为本,以爱育爱”的校园文化。学校管理要聚焦“五个转向”:从强调物本管理转向注重人本管理,从强调常规管理转向注重创新管理,从强调有形管理转向注重无形管理,从部门优化管理转向注重整体优化管理,从强调刚性管理转向注重柔性管理。精细化管理要克服管理的简单化、机械化,有意识地增加管理行为的文化含量,淡化管理意识,增强服务意识,凸显管理的人性化,形成学校管理的自动调控机制。
精细化管理是校园文化建设的重要手段,校园文化建设是实现精细化管理的重要助力。学校通过精细化管理的实干,铸就积极向上的校园文化,既志存高远,又关注细节,依靠点滴积累的“尽精微”,成就培育新人的“致广大”,引领全体教职员工,凝聚力量,唤起希望,激发内动力,把理想的治校方略转化为教师群体的主动实践,更好地实现学校发展的共同愿景。
(作者单位:辽宁省营口市站前区长征小学)