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<正>随着数学课程改革的深入推进,调动学生积极主动参与数学活动,在"做数学"的过程中掌握知识和发展能力,已经成为数学课堂教学的普遍追求.但是教师倾力创设的数学探究活动情境,往往没有充分发挥出潜在的启导功能,而是在不经意间"一
基于数学活动的探究教学——陶维林老师“轨迹问题的探求”课例研析
【摘 要】
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<正>随着数学课程改革的深入推进,调动学生积极主动参与数学活动,在"做数学"的过程中掌握知识和发展能力,已经成为数学课堂教学的普遍追求.但是教师倾力创设的数学探究活动情
【机 构】
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南京师范大学数学科学学院
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2010年10期
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