摘 要：随着我国高等教育的发展，大学生人数连年增加，同时，高校内的学业“后进生”人数也在增加，由于受到环境、自身等因素影响，使得部分学生在学习方面表现出不适应，学习上处于困难和不利地位，难以适应新角色的转换，甚至严重影响到自身毕业，也给高校带来不稳定因素。因此，加强对学业“后进生”的帮扶显得尤为重要。
　　关键词：大学生；学业后进生；帮扶
　　一、对学业“后进生”的认识
　　在高校存在着众多类型的弱势群体，包括家庭经济、个人情感、精神状况等原因，这些弱势群体普遍得到高校教育管理部门、教师、学生的关注。然而，对于学业上的弱势群体却常常被忽略。所谓学业“后进生”就是在学业上处于被动、学习能力欠佳、学习效果不理想的群体。
　　二、“后进生”学业落后的原因分析
　　（一）对学习重要性认识不足，投入时间不够。四年的大學学习对每个人都是很宝贵的。然而，由于受到外在不良环境的影响以及自身对学习重要性认识不足，学生很容易放松对学习的要求，没有养成良好的自觉自主学习的习惯。
　　（二）缺乏有效的学习监督。大学学习和生活与高中截然不同，更加强调自主、自觉、自立。大学学习和生活各方面都得独立靠自己，没有了父母家人的依赖，没有了老师像高中那样严格的监督，这使得很多的学生放松了对自身学习的要求。
　　（三）不良学习氛围的干扰。当前，在高校中普遍存在的不良学习风气、考试风气也在时刻影响着每位学生，当他们处于学习的迷茫时期时，则更容易松懈、受到影响。
　　三、对“后进生”学业帮扶的具体措施
　　（一）加强引导与交流，鼓励与监督并重。坚持每个月与后进生进行面谈沟通，及时了解他们在学习、生活及心理等方面的动态，予以相应的引导；要求每名后进生每月交一篇个人总结，以文字的形式记录个人一个月在校的各项表现情况；对后进生在出勤、上课、晚自习、各项活动等方面进行监督，及时了解各项动态；同时，与后进生家长取得联系，多方位掌握情况。
　　（二）发动周围同学、老师帮助后进生提高。外在的帮助和影响能够对后进生产生一定的压力和动力，应该充分发动周围所有人的力量，从同学、任课老师中了解后进生的学习、思想动态，发动学习好的同学多关心、帮助后进生学业的提高、为后进生提供学习的榜样。
　　（三）激励为主，奖惩分明。从管理学角度，激励与奖惩并举能够带来更好的效果，制定出相应的奖惩制度。对后进生一段时间内的各项表现给予考察，好的方面给予鼓励，不当之处给予批评、引导，精神鼓励与物质奖励并行，激发学生的进取心。
　　四、帮扶工作启示
　　（一）不贴“差生”标签。每个人都是一块璞玉，只要一定的时间、一定精力都能雕琢成一块宝玉。每位教师应该相信每一位学生都具有一定的学习能力，智商都不会太差，只要正确的引导，积极的鼓励，同时给予一定的帮助、督导，改变一些不良的学习习惯和不好的观念，每个人都有机会。
　　（二）重视沟通交流。沟通是增进互相了解的最好方法。与学生的沟通谈话，能够了解到学生的所想所需，找到问题的症结，以便更好地实施引导帮助。沟通的次数多了，学生就对老师熟悉了，就不再有任何戒备和顾虑了，也会将心里话真诚地与老师交流。
　　（三）坚持鼓励、引导。虽然绝大多数大学生都已经成人了，但他们的心理年龄却没有“成人”，他们在世界观、人生观、价值观上还处于初步形成时期，心灵比较脆弱，遇到挫折和困难时，心理难以承受，容易受到伤害和扭曲。因此，在这关键时期，对学生的鼓励和引导就显得极其重要，让他们重新树立信心，直面困难、挫折，保持高昂的斗志和强劲的勇气，迎接任何挑战。
　　（四）用心观察，充分挖掘潜能。每个学生就像一粒种子，只要用心浇灌就能发挥无限潜能，在帮扶工作中，要善于发现每位学生的潜力和优点，如有同学对班级管理有自己的想法，表现出一定的领导才能。因此，可以鼓励参加班委成员的竞选，发挥出优势和能力，同时这能够增加自信，也增强了学习的动力，工作与学习之间是存在相辅相成关系的。
　　（五）加强班风、学风建设。良好的班风、学风能够感染和带动每一位学生。教师应该积极倡导学生养成独立、自觉、自主的学习习惯；可以在班级内部成立学习小组，帮助挂科、学业落后的同学；同时鼓励学生多去自习室、图书馆，借阅各类书籍，拓宽知识面，做好人生规划，早作打算。在班级里形成浓厚的学习氛围，让每个学生自觉融入其中。
　　对学业后进生的帮扶工作看似琐碎、繁杂，但它真切地关系到后进生今后的成长成才，意义重大，应该引起高校的关注并积极研究相应对策措施。
　　参考文献：
　　[1] 闫俊清.大学生学习方法研究[J].石家庄理工职业学院学术研究，2010年6月.
　　[2] 王金海.影响大学生学习动力的因素及对策[J].新课程学习，2011年7月.