2012年4月5号，笔者和同事一行四人，到天津一家企业进行实地调查和走访，就有关职业学校数控专业学生的培养方向以及校企合作等问题进行了交流。企业领导的建议从某种意义上为职校如何进行课程体系改革，从而培养适合企业需求的技能人才提供了一种思路。
　　一、扎实的基本功
　　我校2008级数控专业的多名学生在2011年5月到该公司工作。针对他们在企业中的表现，公司负责人给予很高的评价：“这几名来自职业中专的学生，在我们企业的实际工作中表现出了良好的专业素质。他们来企业工作，试用期非常短，两三天就能熟悉车间的数控机床操作，对正在加工的产品从图纸到加工程序，可以说非常懂行，一句话，这样的学生非常实用，甚至超过了那些曾来企业应聘的高校本科生。”一席话使我们在场的同事都不约而同地点了一下头，心里一阵高兴。我们学校的专业教学正着力进行改革，提出了“车间课堂化，课堂车间化”的教学模式，这说明我们的改革思路是正确的。
　　企业需要的不是手里拿着文凭而没有扎实基本功的、只会花架子的所谓高学历的人，更看重的是一个人具备的实际工能力。企业负责人给我们讲了一件去年发生在他公司的事情。公司有一项新产品急等开发，就在社会人才市场招聘了一位大学毕业的本科生，企业的考核很简单，就是给出待开发的产品的实物，要求他在一定的时间内用计算机辅助设计软件CAD画出零件图，标出具体尺寸，然后编写出加工程序。结果，这名大学生用了一上午的时间，才勉强交上了答卷。这样的表现，与企业的要求相差太远了。整个考核过程中可以看出这名大学生的专业知识不熟练，基本功不扎实。第二天，带着同样的考核任务，让去年入厂的职校毕业生试一试，结果出乎公司领导人的意料，他只用了两个小时就顺利完成了。所以，职业学校为企业培养人才时，要特别注意专业课基础知识的落实以及CAD、CAM等设计软件的应用，要让学生动手操作和练习，牢固掌握，这是学生长远发展的基础。
　　二、注重对学生职业道德素质的培养
　　我校的毕业生到企业后，能够一贯地坚持遵守企业的有关规定，不迟到，不早退，工作时间专注于操作；人际交往方面，对待领导和同事有礼貌，并且能据企业需要主动加班，关心企业中出现的一些失误和浪费现象。企业员工的敬业精神和责任心表现在他与企业同呼吸、共命运的高尚职业情操中。
　　2011年9月，全国性企业产品、用工材料等绿色环保检查中，该公司使用的电源属于检查之列，因而造成车间近一个月的停产。企业遇到暂时困难的时候，也是考验一个员工职业道德、职业素养的关键时刻，职业素养差、素质不高的人，在这个时候就自然显露出来。社会上招来的普通工人，没有接受良好的职业道德教育，只顾眼前利益，纷纷选择了离开，少数随波逐流的职校生也离开了企业。他们的突然离去，虽然给企业造成了短暂的人员短缺等问题，但是也使自己失去了更好的发展机会。企业暂时困难的时候，作为企业的员工应该怎样选择？答案很简单，那就是坚持，坚持工作，大家并肩战斗，战胜危机，这样既让自己得到了锻炼，又能赢得企业领导的信任和赞扬，为自己以后更好的发展奠定了坚实的信誉基础。从企业角度讲，职业学校在把学生送出校门之前，应当加强爱岗敬业等职业素质教育。
　　三、教学中适当加入企业管理方面的内容
　　一个企业的基层管理人员，像车间主任、工段长等，是企业效益好坏的关键人员。基层管理人员不仅要懂技术，而且还要有管理方面的才能和技巧。调查发现，职校生进入企业实践，学习车间加工需要的技能很快，绝大多数学生几天内就已熟悉机床的操作，并能自己加工产品。但是，工作一年后，发现他们并不具备把自己提升为车间或生产线上的管理层这样的心理准备，也没有表现出管理生产、用人派工、加工工序指导等方面的能力。从车间的普通加工员中选拔优秀的管理人才很难。企业的用人需求，尽管有各种渠道可以实现，比如从学习管理专业的大学本科生中招聘，从同类企业中挖掘等，但是比较几种方式，还是从生产第一线上选拔具有一定的专业技能和较高素质员工最节约成本。他们对车间各个方面都熟悉，在管理工作中可以做到细致入微无漏洞。当然，具备这种要求的中职校毕业生是首选。但目前的现状是，职业学校毕业生管理方面的能力欠缺，管理理论空白，更谈不上有管理技巧。
　　针对上述问题，职业学校可以开设基础管理课程，有意识地培养和教授有关管理方面的理论知识，使学生在学习专业技术的同时，了解一些管理方面的知识。如果能够这样做，那么职业学校培养出来的学生走向企业后会有更广阔的发展空间，也能为企业挑选骨干管理人才提供丰富的资源。