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摘要追求教学效率、提高教学质量是每个中学政治教师教学活动的根本目标。有效教学正是实现这一目标的重要途径,它是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
中图分类号:G633.2文献标识码:A
1 凡事预则立
有效预习是培养学生自主学习的重要途径和手段。在新教材的框架下,课程内容显得更加丰富,这就需要教材中的部分内容由学生自主完成。另外,为了在课堂上有效的进行探究式活动的开展,也需要学生进行必要的课前准备。但我们要注意的是学生的课余时间是有限的,所以教师能否设计一套合理的导学学案显得尤为关键。
导学学案一般可以由以下几部分组成:
(1)学习目标。在这项设计上主要体现需要学生识记的概念、理解的观点、应得到锻炼的能力三个方面,掌握本节课的基本要求。(2)学习重点、难点。使学生在看书时有所侧重,深入思考。(3)知识框架。对于本节课所学知识结构按照一定逻辑顺序展示出来,尽量符合学生认识的特点,帮助学生从整体上把握所学内容。(4)小组活动。布置课堂上需要各学习小组进行准备的活动主题、内容和形式。(5)补充材料。与本课内容相关有助于学生理解知识的材料先呈现给学生,例如在讲解投资理财时可准备“牛市”、“熊市”、“三险一金”、我国保险公司实行分业经营的背景等。(6)时政链接。与本课相联系的时事要闻。(7)巩固练习。针对本课每一个知识点设计5-10道选择题,运用课后五分钟进行讲解,当堂巩固,及时反馈学生对知识、技能的掌握情况。(8)实践探索。加强学生运用知识解决实际问题的能力,可在课后设计一个开放型探究。(9)疑惑记录。学生在预习新课的过程中,必然会联想到一些生活中与本课相关的实际问题,及时记录,利用答疑时间请教老师。
新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,所以教师必须完成向学生学习的指导者、帮助者和促进者角色的转变,而课前的预习是进行有效教学的基础和重要环节。使学生在接受老师的授课前,对将要学习的内容有一个初步的学习和理解,不仅可以了解下一阶段知识点的重点和难点,也可以了解到自己在什么地方有疑难和问题,在听课的时候就会更有针对性,同时为积极参加课堂探究活动做好准备,提高参与课堂的热情和学习的效率。
2 万事开头难
俗话说:“万事开头难”,课堂也是如此。著名特级教师于漪老师曾说:“课的开始,其导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”好的导入,就像是一块磁铁,能牢牢抓住学生的心魄,将他们引入知识的海洋。为此要进行有效教学必須要做好有效导入。一堂课的导入方式有许多,如复习导入、情景导入、实例导入等等,但我们在实践过程中往往只局限于一两种,长期下去这不利于激发学生的兴趣,所以应该敢于尝试不同的导入方式。
2.1 实物演示
广东省东莞市的一位教师在讲解《价格变动的影响》一课中,将东莞的特产荔枝带进课堂,从而分析季节变化对于商品价格的影响,贴近学生生活,充分激起了学生的兴趣,这给我很大的启示。于是在《揭开货币的神秘面纱》这一课我将古代不同朝代的铸币、不同时期的纸币展示给学生,使学生直观的了解货币的发展过程;在《信用工具和外汇》这一课,将各大银行的信用卡、几种外币和支票样张分别展示,都收到了良好的效果。
2.2 小品导入
在新课程的理念下,更加注重学生参与课堂,表演小品也可以成为导入的一种有效方式。
例如在《股票、债券和保险》一课,在导学学案中建议学习小组可以表演一段小品,在课上两名同学以“陈老汉的烦恼”为题,生动的表演了一名投资无门的农民伯伯与一位冒名的“股票专家”之间的小故事,语言幽默、表演生动,使整堂课有了一个好的开端。
2.3 新闻导入
热点新闻永远是人们津津乐道的,第一时间的分析评论作为切入点一定会深受学生的欢迎。
以上只列举了几种方式,再比如故事导入、歌曲导入等多种形式,让我们敢于尝试,有效教学离不开有效的导入。
3 寓“知识”于“活动”
高中思想政治新课程十分重视学生的自主探究活动,重视合作学习。新教材中的小栏目及每个单元之后都安排了综合探究课,这是帮助学生体验研究性学习的重要环节,教师在教学实践中应高度重视。另外在教材设计的基础上要有所创新、有所发展、最重要的还是要敢于尝试,真正做到让学生在探究过程中体会学习的乐趣,内化知识,激发自己的潜能。
3.1 情景模拟
利用这种探究活动方式力图达到由“带着知识走向学生”到“带着学生走向知识”的转变。如在一节经济学课上,根据现实情况创建了一个虚拟情境,让学生把自己想象成一个在空调市场竞争中寻求发展的各个企业总裁,面对不同状态的市场情况,都能想到哪些办法发展壮大自己的企业,一听到要把自己当成老板,一个很多员工等着他做决策的老板,学生(下转第245页)(上接第198页)的积极性一下子都起来了,一套套的方案递交上来,经过这样的讨论,学生自然看到了价值规律在市场经济条件下的重要作用。
3.2 辩论
通过这种形式能够有效的锻炼学生的辩证思维能力、语言表达能力,加深对问题的理解以及增加学生互相交流的机会。例如第一单元的综合探究课《正确对待金钱》,我们以“金钱是天使还是魔鬼”为题在班级内部举行辩论会,在第三单元的综合探究课《讲求效率、维护公平》,以“效率和公平哪个更重要”为题组织年级的辩论赛,学生参加的热情很高, 通过辩论查阅了很多资料,加深了对金钱观的认识和我国当前收入分配政策的了解。
3.3 调查问卷分析
这种方式要求在课前帮助学生制定调查问卷,然后由各小组对问卷进行分析总结。如在《树立正确的消费观》一课,通过调查问卷的方式分析了当前不同性别、年龄、职业、收入状况的人群的消费心理及消费观念,从而对于这些消费心理和行为进行评价,从而引导学生树立正确的消费观。由于同学们亲自参与到了调查中来,得出的结论具有客观性、真实性,丰富了课堂。课堂可以开展的探究方式还有很多,只有通过学生全面、多样的主体实践活动,促进学生的主体精神、实践能力和整体素质的全面发展,才能焕发出课堂教学的真正活力,达到有效教学。
4 满招损、谦受益
要做到有效教学必须要加强学生对教师的评价。在新课程理念下,我们注重关心学生的发展,以学论教,但往往忽视了学生对教师的评价。教师认为自己设计的很合理、考虑了每一个环节的设置,充分发挥了学生的主体作用,但学生是否接纳你的设计,是否认同你的做法,在教学过程中有哪些不足,学生是最有权利做出评价的。为此,我们在接受领导、同事评价的同时,不要忽略了学生对自己的评价,只有敢于倾听、常于倾听才能够使教学达到有效。
实施高中思想政治新课程,政治教师应透视新课程标准的价值导向,教学设计要富于鲜明的时代感,要着眼于当代社会发展和学生成长的需要,增强思想政治课教育教学的主动性、针对性和实效性。我们一直在进行课堂有效教学途径的探索,这是符合时代教育要求的,在新时代条件下,政治学课作为德育的重要组成部分,一直发挥她独特的作用,所以我希望大家会一如既往地关注她,积极借鉴他人的教学经验,进一步进行自我探索,为政治课堂的有效教学努力,为了每一位学生的终身幸福奠基,为了中华民族的振兴努力!
中图分类号:G633.2文献标识码:A
1 凡事预则立
有效预习是培养学生自主学习的重要途径和手段。在新教材的框架下,课程内容显得更加丰富,这就需要教材中的部分内容由学生自主完成。另外,为了在课堂上有效的进行探究式活动的开展,也需要学生进行必要的课前准备。但我们要注意的是学生的课余时间是有限的,所以教师能否设计一套合理的导学学案显得尤为关键。
导学学案一般可以由以下几部分组成:
(1)学习目标。在这项设计上主要体现需要学生识记的概念、理解的观点、应得到锻炼的能力三个方面,掌握本节课的基本要求。(2)学习重点、难点。使学生在看书时有所侧重,深入思考。(3)知识框架。对于本节课所学知识结构按照一定逻辑顺序展示出来,尽量符合学生认识的特点,帮助学生从整体上把握所学内容。(4)小组活动。布置课堂上需要各学习小组进行准备的活动主题、内容和形式。(5)补充材料。与本课内容相关有助于学生理解知识的材料先呈现给学生,例如在讲解投资理财时可准备“牛市”、“熊市”、“三险一金”、我国保险公司实行分业经营的背景等。(6)时政链接。与本课相联系的时事要闻。(7)巩固练习。针对本课每一个知识点设计5-10道选择题,运用课后五分钟进行讲解,当堂巩固,及时反馈学生对知识、技能的掌握情况。(8)实践探索。加强学生运用知识解决实际问题的能力,可在课后设计一个开放型探究。(9)疑惑记录。学生在预习新课的过程中,必然会联想到一些生活中与本课相关的实际问题,及时记录,利用答疑时间请教老师。
新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,所以教师必须完成向学生学习的指导者、帮助者和促进者角色的转变,而课前的预习是进行有效教学的基础和重要环节。使学生在接受老师的授课前,对将要学习的内容有一个初步的学习和理解,不仅可以了解下一阶段知识点的重点和难点,也可以了解到自己在什么地方有疑难和问题,在听课的时候就会更有针对性,同时为积极参加课堂探究活动做好准备,提高参与课堂的热情和学习的效率。
2 万事开头难
俗话说:“万事开头难”,课堂也是如此。著名特级教师于漪老师曾说:“课的开始,其导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”好的导入,就像是一块磁铁,能牢牢抓住学生的心魄,将他们引入知识的海洋。为此要进行有效教学必須要做好有效导入。一堂课的导入方式有许多,如复习导入、情景导入、实例导入等等,但我们在实践过程中往往只局限于一两种,长期下去这不利于激发学生的兴趣,所以应该敢于尝试不同的导入方式。
2.1 实物演示
广东省东莞市的一位教师在讲解《价格变动的影响》一课中,将东莞的特产荔枝带进课堂,从而分析季节变化对于商品价格的影响,贴近学生生活,充分激起了学生的兴趣,这给我很大的启示。于是在《揭开货币的神秘面纱》这一课我将古代不同朝代的铸币、不同时期的纸币展示给学生,使学生直观的了解货币的发展过程;在《信用工具和外汇》这一课,将各大银行的信用卡、几种外币和支票样张分别展示,都收到了良好的效果。
2.2 小品导入
在新课程的理念下,更加注重学生参与课堂,表演小品也可以成为导入的一种有效方式。
例如在《股票、债券和保险》一课,在导学学案中建议学习小组可以表演一段小品,在课上两名同学以“陈老汉的烦恼”为题,生动的表演了一名投资无门的农民伯伯与一位冒名的“股票专家”之间的小故事,语言幽默、表演生动,使整堂课有了一个好的开端。
2.3 新闻导入
热点新闻永远是人们津津乐道的,第一时间的分析评论作为切入点一定会深受学生的欢迎。
以上只列举了几种方式,再比如故事导入、歌曲导入等多种形式,让我们敢于尝试,有效教学离不开有效的导入。
3 寓“知识”于“活动”
高中思想政治新课程十分重视学生的自主探究活动,重视合作学习。新教材中的小栏目及每个单元之后都安排了综合探究课,这是帮助学生体验研究性学习的重要环节,教师在教学实践中应高度重视。另外在教材设计的基础上要有所创新、有所发展、最重要的还是要敢于尝试,真正做到让学生在探究过程中体会学习的乐趣,内化知识,激发自己的潜能。
3.1 情景模拟
利用这种探究活动方式力图达到由“带着知识走向学生”到“带着学生走向知识”的转变。如在一节经济学课上,根据现实情况创建了一个虚拟情境,让学生把自己想象成一个在空调市场竞争中寻求发展的各个企业总裁,面对不同状态的市场情况,都能想到哪些办法发展壮大自己的企业,一听到要把自己当成老板,一个很多员工等着他做决策的老板,学生(下转第245页)(上接第198页)的积极性一下子都起来了,一套套的方案递交上来,经过这样的讨论,学生自然看到了价值规律在市场经济条件下的重要作用。
3.2 辩论
通过这种形式能够有效的锻炼学生的辩证思维能力、语言表达能力,加深对问题的理解以及增加学生互相交流的机会。例如第一单元的综合探究课《正确对待金钱》,我们以“金钱是天使还是魔鬼”为题在班级内部举行辩论会,在第三单元的综合探究课《讲求效率、维护公平》,以“效率和公平哪个更重要”为题组织年级的辩论赛,学生参加的热情很高, 通过辩论查阅了很多资料,加深了对金钱观的认识和我国当前收入分配政策的了解。
3.3 调查问卷分析
这种方式要求在课前帮助学生制定调查问卷,然后由各小组对问卷进行分析总结。如在《树立正确的消费观》一课,通过调查问卷的方式分析了当前不同性别、年龄、职业、收入状况的人群的消费心理及消费观念,从而对于这些消费心理和行为进行评价,从而引导学生树立正确的消费观。由于同学们亲自参与到了调查中来,得出的结论具有客观性、真实性,丰富了课堂。课堂可以开展的探究方式还有很多,只有通过学生全面、多样的主体实践活动,促进学生的主体精神、实践能力和整体素质的全面发展,才能焕发出课堂教学的真正活力,达到有效教学。
4 满招损、谦受益
要做到有效教学必须要加强学生对教师的评价。在新课程理念下,我们注重关心学生的发展,以学论教,但往往忽视了学生对教师的评价。教师认为自己设计的很合理、考虑了每一个环节的设置,充分发挥了学生的主体作用,但学生是否接纳你的设计,是否认同你的做法,在教学过程中有哪些不足,学生是最有权利做出评价的。为此,我们在接受领导、同事评价的同时,不要忽略了学生对自己的评价,只有敢于倾听、常于倾听才能够使教学达到有效。
实施高中思想政治新课程,政治教师应透视新课程标准的价值导向,教学设计要富于鲜明的时代感,要着眼于当代社会发展和学生成长的需要,增强思想政治课教育教学的主动性、针对性和实效性。我们一直在进行课堂有效教学途径的探索,这是符合时代教育要求的,在新时代条件下,政治学课作为德育的重要组成部分,一直发挥她独特的作用,所以我希望大家会一如既往地关注她,积极借鉴他人的教学经验,进一步进行自我探索,为政治课堂的有效教学努力,为了每一位学生的终身幸福奠基,为了中华民族的振兴努力!