浅谈低年级识字教学方法

来源 :教师博览(科研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaowu7623563
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【正】新课程改革后,《语文课程标准》要求学生识字量为4000字左右,掌握2500个字。识字量的多少是学习语言文字的根基。柳斌同志在"全国小学语文识字教学交流会"上谈到:"真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。"作为一名小学低年级语文教师,我觉得责任重大。
其他文献
合理选择正确的统计方法是提高科研工作质量和可信度的关键。然而有些科研工作所采用的统计方法往往不合理,甚至是错误的。例如,常常忽视定量资料中t-检验和方差分析的前提条
为探讨妊娠过程中白介素-1β(IL-1β)对转化生长因子-β1(TGF-β1)表达的影响,以妊娠Spreqne-Dawlev大鼠为模型,采用宫角注射、逆转录-聚合酶链反应(RT-PCR)和蛋白质印迹方法.检测
多媒体辅助教学实现了对符号、文字、图像、声音的组合编辑控制,并可根据教学要求设计,形成合理的教学结构,使学生在多媒体的辅助下主动地进行有效学习。通过教学实践,我深刻体会到将多媒体引入物理课教学中,可使教学由平面走向立体,变静态为动态,化抽象为具体,激发学生的兴趣,降低学习难度。  首先,多媒体教学手段能够创设逼真的教学情境,激发学生兴趣。18世纪的启蒙思想家卢梭曾经说:“教育的艺术是使学生喜欢你所
古诗词是我国文化典籍中一朵瑰丽的奇葩。千百年来,古诗词已经成了我们民族的精神滋养。诗词是儿童学习语文的重要组成部分。在古诗词中,我们体验到的是历史的沧桑,美妙的情怀。古诗词浓缩了中华上下几千年的文学精华,使学生能体味到人文积淀的厚重悠远,经典文化的辉煌灿烂、诗人词家的博大情怀。  但是,现在,许多教师缺乏对古诗词的研究,使古典诗词教学停留在字词的解释层面上,甚至将诗词肢解,使得原本优美和谐的古典诗
自滇金丝猴(Rhinopithecus bieti)在野外重新被发现以来,国内外学者就对其食性进行研究,因受到各种因素的制约,目前尚未形成一个完整的食谱。本研究以对白马雪山自然保护区响古
2003年7~12月在新疆野马繁殖研究中心,进行圈养普氏野马(Equus przewalskii)体内寄生虫种类和数量的调查与研究工作。在研究过程中,需要收集大量野马新鲜粪便,用于对寄生在野马消化
曾经有这样一首乐曲,随着引子徐徐而起,把人带到一个境地:深山幽谷,流水潺潺……一片无人侵扰的清静世界……各种各样不知名的鸟儿无忧无虑地欢叫……多么美妙的一幅水墨画卷,疏密有序,动静交替,生机盎然,充满诗意……让学生们随着音乐飞入了大自然的怀抱。  生活中不能没有音乐。不论是快乐或痛苦,幸福或迷惘,激动或不安,都能在音乐中得到释放,使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活,感受悲欢离合;用
用从20个随机引物中筛选出的7个引物对泥鳅(Misgurnus anguillicaudatus)和大鳞副泥鳅(Paramisgurnus dabryanus)及其自交与杂交子代进行了RAPD遗传稳定性分析.结果表明,RAPD
[摘要]学生的小学数学学习往往面临着“抽象、枯燥”之苦。在小学数学教学中,教师灵活运用多种教学方法,并交替使用以激发学生的兴趣,采用“情感创设情境,变抽象为形象”的教学方法,可以取得良好的效果。  [关键词]情境;学习;抽象  当学生从幼儿园进入小学阶段学习起,就面临着数学的“抽象、枯燥”之苦,数学上的符号、公式、运算、抽象的逻辑使学生畏惧,再加上部分教师只重视逻辑的建立,反复的演练,机械地重复,
试验在山东省济阳县仁风镇麦、玉,棉两年三熟地上,采用棉花“3414”试验不完全实施方案,进行棉花洲土配方施肥技术研究。结果表明以处理4的施肥品种和数量为最佳,可获子棉产量为5