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摘要：创新能力的培养在小学阶段的数学学习中十分重要。小学数学的课程标准要求教师重视数学课堂的学习、重视培养学生的创新能力，学生是课堂学习中的主体。因此，教师应为学生提供多元自主的学习方式，提高学生的思维能力和创新能力，通过设计教学方式激发学生的学习兴趣，将教学内容与生活实际相结合，加强团队协作的方式提高学生的创新能力。
关键词：小学数学;教学活动;创新能力办法 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-256
小学数学在学科学习中地位显著，同时也在小学生的素质教育中发挥重要作用，为以后的学习打下坚实基础。学生可以通过数学学习过程中的创新思维解决生活中的问题[1]。因此，教师需要重视学生创新思维意识的培养，灵活设置课程内容与环节，创设丰富的数学情境，引导学生的主体参与地位，多角度解决问题，提高学生的数学创新思维能力。
一、创新能力在小学数学的课堂教学中发挥重要作用
（一）创新能力的含义
技术在中国的发展中发挥着重要地位，创新是技术发展的核心。数学是培养学生创造力的基础课程之一，因此在教学中教师需要培养学生的创新能力。依据书本上与实际生活中的数学知识培养创新思维，提高学生的观察思考和归纳能力，并增强学生的基本数学能力，提升综合素质，为之后的学习打下牢固基础[2]。在日常的教学活动中，教师使用多元化教学手段来激发学生的学习兴趣，通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来，并加强团队协作，从而提高学生的数学创新思维能力。
（二）培养创新能力的必要性
小学生的思想在快速发展中，小学教育在培养学生的基础思维方面起着显著成效。创新能力取决于学生独立思考的能力与独立分析能力。因此，加强基础教学，提高能力训练的效果，对小学生创新思维能力的培养至关重要。数学逻辑性强，对培养学生的抽象思维和逻辑思维有重要意义。保证小学数学课堂过程中每节课的教学质量，可以帮助学生养成良好的思维逻辑，从而提高学生的创新思维能力，提升课堂的质量和效率，推动国家日益发展的教学需求。
二、小学数学教学活动中培养创新能力的方法
（一）激发学生的学习兴趣
常言道，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生学习的原动力，是培养学生创新能力的重要保证。因此，教师在设计课程时需要充分探索主题课本的潜在有趣知识，并结合学生的心理特点为他们创建生动活泼的课堂活动。上好一堂课的关键在于它良好的开端，教师通过设置带有趣味性的课程，以激发学生的学习兴趣，也使得小学数学教学的效率与质量有保障[3]。在教学设计中，教师应当仔细考虑学生的学龄段与心理发展进度，采取多元化的教学方法进行课堂教学。例如，人教版二年级下册学习除法的初步认识时，课程设计是以糖果和枫叶做例子，课程也将数学学习与小朋友们最喜爱的东西结合起来，引导学生激发对于学习上的乐趣，有助于培养思维，使得数学学习的質量和效率相应提高。
（二）将教学内容与生活实际相结合
数学知识本质上来源于生活，数学学习的根本是为了解决生活中存在的问题，教师应当根据教材的生活性原则进行课堂教学，课堂教学过程中也应尽量贴近学生生活。学生将书本上的知识与实际生活相结合，有助于学生理解和在现实生活中运用所学知识。例如，在三年级上册课本学习分数的初步认识时，几分之几这个概念对学生们来说过于抽象化，可能难以理解，于是课本上将其与实际生活中的月饼、西瓜、正方形纸片结合起来，教师也在课堂设计中将教学内容与实际生活相结合，不仅便于学生的理解，也让学生在日常生活中接触到此类事物引发联想与思考，有助于学生培养创新思维。
（三）加强团队协作
国内现在基本是独生子女，孩子不习惯于与他人沟通协作，学习记忆时也大多是死记硬背。教师在讲课时也应当摒弃传统的讲课方式，要对学生负责任，可以进行分组，加强团队的协作。让成绩优异的学生与成绩差一些的学生合为一组，优等生帮差等生补习功课，有利于在学生之间加强交流与团队协作，在此过程中，学生之间不仅建立了深厚的友谊，而且学生的学习效率也大大提高。例如，在三年级上学期学习对长方形和正方形的认识过程中，为了使学生更加迅速地理解知识，在课堂学习中在学生之间组队，让学生互相说出长方形和正方形的特点，动手用三角板拼成长方形和正方形。在团队协作过程中，学生们的思维进行碰撞，产生创新的点，学生在掌握知识的基础上进行创新活动的探索，帮助解决课堂学习中存在的问题。
结束语
因此，素质教育要求教师以培养创新精神为抓手培养学生的创新能力。引导学生激发对于学习上的乐趣、通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来、加强团队协作的方式，使得学生的学习积极性不断提高，培养良好的习惯，有利于学生未来的学习和成长。
参考文献
[1]黄志东. 小学数学教学中如何培养学生创新能力[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2015， 000（008）：198.
[2]王冠娟. 小学数学教学中培养学生创新思维能力的做法[J]. 软件：电子版， 2014， 000（005）：47-47.
[3]魏万益. 浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2013（第7期）：61.
关键词：小学数学;教学活动;创新能力办法 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-256
小学数学在学科学习中地位显著，同时也在小学生的素质教育中发挥重要作用，为以后的学习打下坚实基础。学生可以通过数学学习过程中的创新思维解决生活中的问题[1]。因此，教师需要重视学生创新思维意识的培养，灵活设置课程内容与环节，创设丰富的数学情境，引导学生的主体参与地位，多角度解决问题，提高学生的数学创新思维能力。
一、创新能力在小学数学的课堂教学中发挥重要作用
（一）创新能力的含义
技术在中国的发展中发挥着重要地位，创新是技术发展的核心。数学是培养学生创造力的基础课程之一，因此在教学中教师需要培养学生的创新能力。依据书本上与实际生活中的数学知识培养创新思维，提高学生的观察思考和归纳能力，并增强学生的基本数学能力，提升综合素质，为之后的学习打下牢固基础[2]。在日常的教学活动中，教师使用多元化教学手段来激发学生的学习兴趣，通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来，并加强团队协作，从而提高学生的数学创新思维能力。
（二）培养创新能力的必要性
小学生的思想在快速发展中，小学教育在培养学生的基础思维方面起着显著成效。创新能力取决于学生独立思考的能力与独立分析能力。因此，加强基础教学，提高能力训练的效果，对小学生创新思维能力的培养至关重要。数学逻辑性强，对培养学生的抽象思维和逻辑思维有重要意义。保证小学数学课堂过程中每节课的教学质量，可以帮助学生养成良好的思维逻辑，从而提高学生的创新思维能力，提升课堂的质量和效率，推动国家日益发展的教学需求。
二、小学数学教学活动中培养创新能力的方法
（一）激发学生的学习兴趣
常言道，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生学习的原动力，是培养学生创新能力的重要保证。因此，教师在设计课程时需要充分探索主题课本的潜在有趣知识，并结合学生的心理特点为他们创建生动活泼的课堂活动。上好一堂课的关键在于它良好的开端，教师通过设置带有趣味性的课程，以激发学生的学习兴趣，也使得小学数学教学的效率与质量有保障[3]。在教学设计中，教师应当仔细考虑学生的学龄段与心理发展进度，采取多元化的教学方法进行课堂教学。例如，人教版二年级下册学习除法的初步认识时，课程设计是以糖果和枫叶做例子，课程也将数学学习与小朋友们最喜爱的东西结合起来，引导学生激发对于学习上的乐趣，有助于培养思维，使得数学学习的質量和效率相应提高。
（二）将教学内容与生活实际相结合
数学知识本质上来源于生活，数学学习的根本是为了解决生活中存在的问题，教师应当根据教材的生活性原则进行课堂教学，课堂教学过程中也应尽量贴近学生生活。学生将书本上的知识与实际生活相结合，有助于学生理解和在现实生活中运用所学知识。例如，在三年级上册课本学习分数的初步认识时，几分之几这个概念对学生们来说过于抽象化，可能难以理解，于是课本上将其与实际生活中的月饼、西瓜、正方形纸片结合起来，教师也在课堂设计中将教学内容与实际生活相结合，不仅便于学生的理解，也让学生在日常生活中接触到此类事物引发联想与思考，有助于学生培养创新思维。
（三）加强团队协作
国内现在基本是独生子女，孩子不习惯于与他人沟通协作，学习记忆时也大多是死记硬背。教师在讲课时也应当摒弃传统的讲课方式，要对学生负责任，可以进行分组，加强团队的协作。让成绩优异的学生与成绩差一些的学生合为一组，优等生帮差等生补习功课，有利于在学生之间加强交流与团队协作，在此过程中，学生之间不仅建立了深厚的友谊，而且学生的学习效率也大大提高。例如，在三年级上学期学习对长方形和正方形的认识过程中，为了使学生更加迅速地理解知识，在课堂学习中在学生之间组队，让学生互相说出长方形和正方形的特点，动手用三角板拼成长方形和正方形。在团队协作过程中，学生们的思维进行碰撞，产生创新的点，学生在掌握知识的基础上进行创新活动的探索，帮助解决课堂学习中存在的问题。
结束语
因此，素质教育要求教师以培养创新精神为抓手培养学生的创新能力。引导学生激发对于学习上的乐趣、通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来、加强团队协作的方式，使得学生的学习积极性不断提高，培养良好的习惯，有利于学生未来的学习和成长。
参考文献
[1]黄志东. 小学数学教学中如何培养学生创新能力[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2015， 000（008）：198.
[2]王冠娟. 小学数学教学中培养学生创新思维能力的做法[J]. 软件：电子版， 2014， 000（005）：47-47.
[3]魏万益. 浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2013（第7期）：61.