论文部分内容阅读
摘 要：德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，學校只有有效地实施德育教育，才能有序地开展教学活动。但目前初中德育工作面临不小的困境，比如学校德育内涵界定不明、德育教育内容和方法单一、环境负面影响日益严重等等。为了突破德育工作的困境，应提高教师素质、开展学科教学中的德育渗透、加强联系与沟通等，提高初中德育工作水平，更好地为学生发展服务。
关键词：初中；德育工作；困境；对策
德育工作是学校整体工作的重要组成部分，也是培养人才的关键环节。随着我国教育事业的不断发展，初中德育工作也发生了较大的变化，完善初中德育教育工作，将会在很大程度上提升学生的道德素养，促进学生全面发展。然而，现在初中德育工作中存在一些问题，不利于学生的健康成长。本文主要针对初中德育工作中面临的困境进行探讨，提出相应的对策。
一、 当前初中德育工作面临的困境
新形势下，初中生与社会各界的接触越来越频繁，这在很大程度上影响着学生的思想品质、行为方式、人生观和价值观，对学校的德育工作提出了从未有过的巨大挑战。当前，学校、社会和家长应该正视初中德育教育的困境，采取切实有效的措施和多样化的方法，保证初中德育教育工作的实效性，培养学生良好的道德品质，促进学生的健康成长。
（一） 学校德育内涵界定不明
对学校德育内涵界定不明，必然不可避免地影响到对其地位的认识。德育“首位”的定位，长期以来对德育工作存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的倾向，把主要精力投入到学生学科成绩上，导致德育工作在学校处于一个尴尬的位置。究其原因，是把德育同学校其他工作对立起来，认为德育放在首位会削弱教学工作，并且认为发展智力培养能力才是学校的“硬道理”，德育只是“软任务”。因此，很多学校忽视对学生的德育教育。
（二） 学校德育教育内容和方法单一
德育内容的确定和方法的选择，既要考虑社会发展、个体人格完善和社会生活的需要，又要反映时代需求，这样才能促进个体发展和社会进步。市场经济为德育注入了新的内容，但因认识上的偏差和缺乏科学的研究，目前初中德育内容仍只注重传授理论知识和规范准则，方法单一，缺乏培养初中学生的评价能力、自我教育能力、良好的心理品质和适应市场经济发展需要的能力。初中学生整体道德水平下降，不能适应社会的需要。在德育方法上，如何切合时代，推陈出新，扬长避短，也是当前必须解决的问题。
（三） 环境负面影响日益严重
环境是直接影响青少年道德发展的最重要的元素。“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是这个道理。社会上流传的淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片；电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋；卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。有的学生与社会上的小流氓结成犯罪团伙，到学校滋事、打架、敲诈勒索，无恶不作。可见，社会环境已日益成为影响初中学生成长的重要因素。如何利用家庭、社会和学校的积极因素，营造一个充满正能量的成长环境，这是当前及今后亟待解决的理论和实践问题。
二、 改善当前初中德育工作困境的对策
（一） 提高教师道德行为素养
教师素质的高低直接影响着德育工作能否顺利开展，我们教师应恪守职业道德规范，做到“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。首先，严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，教育教师严守师德规范，强化德育意识，真正做到既教书，又育人。同时，采取灵活多样的激励手段，鼓励教师在德育工作中激情投入，力争实现以情激情，以人教人，以心动心，使德育真正成为教育工作的重点。其次，教师要对学生的终身发展负责，站在时代的高度，发扬爱岗敬业、无怨无悔、无私奉献的精神，以培养高素质人才为己任。
（二） 开展学科教学中的德育渗透
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。因此，在初中各个学科的教学中，教师应该加强对德育工作的重视程度，认真结合本专业课程的教学特点，引导学生在课堂学习之余，积极进行德育学习，实现教学和德育工作的双丰收。例如：在学习完朱自清的《背影》之后，学生从字句中感受到了父爱的深沉与伟大。教师可以以爱为主题，和学生一起去探讨父母在哪件事情上对你的爱让你记忆特别深刻。学生们七嘴八舌地打开了话匣子，每位学生都讲得特别精彩，然后教师再引导学生去思考，我们应当如何回应父母的爱。有的学生感到惭愧，说明他深刻反省了自己，知道了自己平时不够听话和理解、体贴父母；有的学生给了积极、正面的回复，让大家共同学习孝顺父母的各种方法。由此延伸话题，教师还应当引导学生尊敬师长，因为他们的默默付出为学生铺好了路，才使得学生可以更好地成长。
（三） 借助实践活动搭建德育平台
初中生在校园中的德育教育和实践活动相对有限，他们更多的时间和精力都在家庭和社会生活中。因此，在初中阶段开展德育教育工作，一定不能忽视学校、家庭和社会三个层面所实施的多样化实践活动，搭建各种有效的德育教育新平台，将德育工作落实到学生学习和生活的方方面面。如：开展以“感恩教育、养成教育、安全教育、诚信教育、爱国主义教育”等为重点的主题教育活动，利用节假日指导学生参与社会实践，继续深化社会体验教育活动。围绕在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长的主题，坚持与新课程实验相结合，让学生在生活中多一些真实的经历和真切的体验。
（四） 加强对学生德育能力的考核
在每个学期对学生的学习情况进行考核的同时，加入对学生德育素质的考查，保证学生有一定的道德素养，实现德育教育的生活化。例如我们在平时的德育工作中，可以为学生们布置相关的家庭作业，让学生们常怀对父母的感恩之心，让学生们回家后为家长做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担，并且要加强对学生的德育考核工作，实行鼓励教育，实现每个学生的德育进步。
（五） 加强与家长联系沟通
我们教师应该在平时的教学中加强与家长的联系，及时将学生在学校的行为习惯及日常表现反馈给家长，了解学生在家庭中的情况。借助电话、微信、QQ 等联系方式，密切家校沟通和合作，实现家校“无缝对接”，全方位掌握学生的各种情况，做到知己知彼，再进行有针对性的教育，从而营造良好的教育氛围，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]傅秀琴.初中英语的德育研究[J].中学生英语，2017，（32）.
[2]吴静.试论如何突破当前初中德育教学的困境[J].新课程（中），2017，（09）.
[3]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999.
作者简介：
蓝剑华，广东省四会市，广东省四会市会城中学。
关键词：初中；德育工作；困境；对策
德育工作是学校整体工作的重要组成部分，也是培养人才的关键环节。随着我国教育事业的不断发展，初中德育工作也发生了较大的变化，完善初中德育教育工作，将会在很大程度上提升学生的道德素养，促进学生全面发展。然而，现在初中德育工作中存在一些问题，不利于学生的健康成长。本文主要针对初中德育工作中面临的困境进行探讨，提出相应的对策。
一、 当前初中德育工作面临的困境
新形势下，初中生与社会各界的接触越来越频繁，这在很大程度上影响着学生的思想品质、行为方式、人生观和价值观，对学校的德育工作提出了从未有过的巨大挑战。当前，学校、社会和家长应该正视初中德育教育的困境，采取切实有效的措施和多样化的方法，保证初中德育教育工作的实效性，培养学生良好的道德品质，促进学生的健康成长。
（一） 学校德育内涵界定不明
对学校德育内涵界定不明，必然不可避免地影响到对其地位的认识。德育“首位”的定位，长期以来对德育工作存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的倾向，把主要精力投入到学生学科成绩上，导致德育工作在学校处于一个尴尬的位置。究其原因，是把德育同学校其他工作对立起来，认为德育放在首位会削弱教学工作，并且认为发展智力培养能力才是学校的“硬道理”，德育只是“软任务”。因此，很多学校忽视对学生的德育教育。
（二） 学校德育教育内容和方法单一
德育内容的确定和方法的选择，既要考虑社会发展、个体人格完善和社会生活的需要，又要反映时代需求，这样才能促进个体发展和社会进步。市场经济为德育注入了新的内容，但因认识上的偏差和缺乏科学的研究，目前初中德育内容仍只注重传授理论知识和规范准则，方法单一，缺乏培养初中学生的评价能力、自我教育能力、良好的心理品质和适应市场经济发展需要的能力。初中学生整体道德水平下降，不能适应社会的需要。在德育方法上，如何切合时代，推陈出新，扬长避短，也是当前必须解决的问题。
（三） 环境负面影响日益严重
环境是直接影响青少年道德发展的最重要的元素。“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是这个道理。社会上流传的淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片；电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋；卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。有的学生与社会上的小流氓结成犯罪团伙，到学校滋事、打架、敲诈勒索，无恶不作。可见，社会环境已日益成为影响初中学生成长的重要因素。如何利用家庭、社会和学校的积极因素，营造一个充满正能量的成长环境，这是当前及今后亟待解决的理论和实践问题。
二、 改善当前初中德育工作困境的对策
（一） 提高教师道德行为素养
教师素质的高低直接影响着德育工作能否顺利开展，我们教师应恪守职业道德规范，做到“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。首先，严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，教育教师严守师德规范，强化德育意识，真正做到既教书，又育人。同时，采取灵活多样的激励手段，鼓励教师在德育工作中激情投入，力争实现以情激情，以人教人，以心动心，使德育真正成为教育工作的重点。其次，教师要对学生的终身发展负责，站在时代的高度，发扬爱岗敬业、无怨无悔、无私奉献的精神，以培养高素质人才为己任。
（二） 开展学科教学中的德育渗透
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。因此，在初中各个学科的教学中，教师应该加强对德育工作的重视程度，认真结合本专业课程的教学特点，引导学生在课堂学习之余，积极进行德育学习，实现教学和德育工作的双丰收。例如：在学习完朱自清的《背影》之后，学生从字句中感受到了父爱的深沉与伟大。教师可以以爱为主题，和学生一起去探讨父母在哪件事情上对你的爱让你记忆特别深刻。学生们七嘴八舌地打开了话匣子，每位学生都讲得特别精彩，然后教师再引导学生去思考，我们应当如何回应父母的爱。有的学生感到惭愧，说明他深刻反省了自己，知道了自己平时不够听话和理解、体贴父母；有的学生给了积极、正面的回复，让大家共同学习孝顺父母的各种方法。由此延伸话题，教师还应当引导学生尊敬师长，因为他们的默默付出为学生铺好了路，才使得学生可以更好地成长。
（三） 借助实践活动搭建德育平台
初中生在校园中的德育教育和实践活动相对有限，他们更多的时间和精力都在家庭和社会生活中。因此，在初中阶段开展德育教育工作，一定不能忽视学校、家庭和社会三个层面所实施的多样化实践活动，搭建各种有效的德育教育新平台，将德育工作落实到学生学习和生活的方方面面。如：开展以“感恩教育、养成教育、安全教育、诚信教育、爱国主义教育”等为重点的主题教育活动，利用节假日指导学生参与社会实践，继续深化社会体验教育活动。围绕在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长的主题，坚持与新课程实验相结合，让学生在生活中多一些真实的经历和真切的体验。
（四） 加强对学生德育能力的考核
在每个学期对学生的学习情况进行考核的同时，加入对学生德育素质的考查，保证学生有一定的道德素养，实现德育教育的生活化。例如我们在平时的德育工作中，可以为学生们布置相关的家庭作业，让学生们常怀对父母的感恩之心，让学生们回家后为家长做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担，并且要加强对学生的德育考核工作，实行鼓励教育，实现每个学生的德育进步。
（五） 加强与家长联系沟通
我们教师应该在平时的教学中加强与家长的联系，及时将学生在学校的行为习惯及日常表现反馈给家长，了解学生在家庭中的情况。借助电话、微信、QQ 等联系方式，密切家校沟通和合作，实现家校“无缝对接”，全方位掌握学生的各种情况，做到知己知彼，再进行有针对性的教育，从而营造良好的教育氛围，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]傅秀琴.初中英语的德育研究[J].中学生英语，2017，（32）.
[2]吴静.试论如何突破当前初中德育教学的困境[J].新课程（中），2017，（09）.
[3]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999.
作者简介：
蓝剑华，广东省四会市，广东省四会市会城中学。