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“感”为“情”之基，有“感”才有“情”，无“感”则无“情”。然而，在小学语文朗读指导中，我们常把感情朗读的着眼点放在朗读技巧的指导上，诸如：这几个字要读“重一点”；声调要“高昂些”；速度要稍微“慢一些”……凡此种种，不一而足。如何才能让学生读出真感情呢？在教学《黄河的主人》时。笔者着重于以感促情，让学生在一次又一次的充分感悟中，升华了情，大大提高了朗读的质量。