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调查表明,我国中小学生的学习动力处于中等偏上水平;其动力主要来自对考试成绩的追逐,并随年级升高而明显下降;学习压力巨大。学习策略的整体水平并不理想;批判性思维策略有显著发展;合作求助策略水平最高。学生个体因素是影响其学习动力和学习策略发展的主要因素;教育教学因素对学习动力和学习策略的影响存在差异。应重点关注学生学习能力的提升;将减轻学生过重课业负担作为提升其学习动力与策略的关键性条件;以教育均衡发展提升全体学生的学习动力与学习策略水平;将转变学习方式作为提升学生学习动力与策略水平的具体措施。