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摘要：在新课程标准中明确的指出德育教育的重要性，而在中职教育中，德育教育也是十分重要的。在中职数学教学过程中，教师就需要渗透德育教育提高教学的效果。在数学教学大纲中明确的规定，德育教育必须和数学教育相融合，由此可见在中职数学课堂上渗透德育教育，也是当前教学的目标之一，在数学课堂上教师就需要结合学生的实际情况，充分的挖掘数学教学资源中的德育教育因素，丰富教学形式，将数学知识教学和德育教育有机地融合，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
关键词：中职教育；数学教育；德育渗透
一、研究背景
中职院校的学生普遍对于数学学习不感兴趣，这是由于他们在初中阶段学习数学的过程中就存在着一些心理阴影，学习自信心不足，存在着挫败感，因此在步入中职院校之后仍然对于数学产生的畏惧的心理。而中职数学教师要想有效地达到教学的目标，提高学生的学习效率，就需要思考如何才能够调动学生的学习主动性，培养学生的自信心。而数学作为中职院校教学的重要一部分，在数学知识体系当中本身就蕴含着丰富的德育教育因素，因此数学教师就需要抓住数学学科的特点，充分的挖掘教材中的德育教育因素，让学生在学习数学知识的同时也能够受到熏陶，成长成为自立、自强、自信、自尊的人。
二、在中职数学教学中渗透德育教育的重要性
德育教育指的就是对学生的思想道德进行教育，而当前中职院校的学生存在着一系列的问题，需要引起教师充分的重视，加强德育教育。中职院校的学生普遍学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯，并且他们在学习和生活的过程中存在的一系列的心理问题，没有树立起正确的人生观和价值观。受到了他们父母的影响，许多学生认为读书没有用处，在学校也只是为了混日子。因此这就需要引起重视中职院校教师的充分重视，全面落实国家教育方针，促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
三、在中职数学教学中渗透德育教育的策略
1.言传身教，做学生的榜样。教师往往是学生学习和模仿的对象，尤其是中职院校的学生，他们正处于身心发展的关键阶段，处于人生观、世界观、价值观培养的关键时期，因此教师就需要做到言传身教做好学生的榜样，既要在学问上教人，也要在道德上育人。在中职数学教学中，教师的个人魅力对学生的影响是最直接的，因此教师就需要用自己的言行举止来感染学生，用自己的工作态度来影响学生，在教学过程中要付出更多的努力，利用多种教学手段开展数学教学，用自己的言传身教让学生受到潜移默化的熏陶，养成良好的学习习惯，提高学生的数学素养，为学生的学习和发展指明方向，树立起标杆。同时教师还需要努力提高自己的道德修养，在教学过程中规范自己的言行，即使学生有一些错误的行为或者想法，教师应当以说服教育为主，还不能对学生进行严厉的批评，甚至简单粗暴的体罚，其次教师要努力的提升自己的数学能力，要加强对于数学这门学科的知识理解以及领悟，这样在教学过程中，教师就能够对课堂教学进行深入的挖掘，对数学进行充分的延伸，潜移默化的塑造学生的健全人格
2.重视挖掘德育教育资源。数学教材是中职数学教师开展教学的重要依据，因此教师在课前就需要充分的研读教材，挖掘其中的德育教育资源，把德育教育贯穿到整个教学过程中。在课堂上，教师也需要引导学生正确的阅读教材中的内容，充分的利用数学教学的资源，让学生掌握学生辩证认识事物的方法，利用辩证的角度来看待问题。数学学科本身具有逻辑性强、内容比较严谨的特点。教师需要引导学生利用辩证的思想去看待问题，能够理清各个概念和个定理之间的关系，培养学生严密的逻辑思维，对学生进行辩证唯物主义教育。在数学课堂上渗透德育教育，通过一些数学发展的历史，让学生了解到我国在数学上所取得的成就，培养学生的民族自尊心以及民族自豪感。例如教师就可以举一些祖冲之计算圆周率的事例，在社会生产力极度落后的情况下，祖冲之能够如此精确地计算出圆周率，这比同一时期的欧洲人早了1000多年，通过这样的例子就能够使学生增强自己的民族自信心，同时也能够为开展德育教育打下坚实的基础，
3.重视课堂上的德育教育。数学和学生的日常生活是息息相关的，在日常生活中都可以看到数学的用武之地，因此也能够让学生认识到数学的实用性和趣味性，因此在教学过程中，教师就需要將教学内容和生活实际相联系，让学生体会到数学语言的简洁美，体会到数学推理的严谨美，在教学过程中开展美育，培养学生的创新意识，提高学生的审美能力，激发学生的逻辑思维。此外，在中职教学课堂上，教师就需要重视学生的自主性，培养学生独立思考的能力，同时也需要强调合作学习，组织学生利用小组的形式进行探究学习，让学生共同探讨问题，思考问题，培养学生的竞争意识和合作意识，让学生认识到个人和集体之间的关系。除此之外在中职数学课堂上，教师也需要结合数学学科严谨性强和逻辑性强的特点培养学生严谨治学的优良品质，利用一些适当的教学技巧培养学生的科学探究精神。
4.重视课堂之外的德育教育。在中职数学教学过程中，教师不仅应当在课堂上渗透德育教育，还需要将德育教育和课外教学相融合，结合学生的实际情况给学生布置一些课外作业，利用贴近生活的形式渗透德育教育，培养学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识和生活是密切相关的，能够学以致用，从而能够帮助他们转变读书无用的思想。教师就可以给学生布置一些课外探究性的数学问题，例如让学生以小组的形式开展社会调查，调查所在学校的学生使用手机的情况，调查所在社区的垃圾分类情况，利用各种问题吸引学生的注意力，同时在教学过程中能够让学生养成良好的行为习惯。让学生能够少用手机，做到用眼卫生，能够养成不乱丢垃圾，自觉爱护环境，将德育教育和数学教学相结合，提高教学的效果。
总结
总而言之，在中职数学教学中，教师要充分地将数学教学和德育教育相融合，利用课堂教学的时间和课外教学的机会提高学生的整体素质，培养学生良好的道德修养。在开展数学教学的同时，让学生养成良好的行为习惯，形成正确的价值观、人生观和世界观，为他们以后步入社会，走上工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1]叶丽华.如何在乡镇高中数学教学中实现德育渗透教育[J].好家长，2017（48）.
[2]孙晓琳.如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2017（7）.
[3]刘彦斌.小学数学教学中德育的渗透策略探究[J].学周刊，2018，No.370（22）.
（作者单位：呼伦贝尔市体育运动学校）
关键词：中职教育；数学教育；德育渗透
一、研究背景
中职院校的学生普遍对于数学学习不感兴趣，这是由于他们在初中阶段学习数学的过程中就存在着一些心理阴影，学习自信心不足，存在着挫败感，因此在步入中职院校之后仍然对于数学产生的畏惧的心理。而中职数学教师要想有效地达到教学的目标，提高学生的学习效率，就需要思考如何才能够调动学生的学习主动性，培养学生的自信心。而数学作为中职院校教学的重要一部分，在数学知识体系当中本身就蕴含着丰富的德育教育因素，因此数学教师就需要抓住数学学科的特点，充分的挖掘教材中的德育教育因素，让学生在学习数学知识的同时也能够受到熏陶，成长成为自立、自强、自信、自尊的人。
二、在中职数学教学中渗透德育教育的重要性
德育教育指的就是对学生的思想道德进行教育，而当前中职院校的学生存在着一系列的问题，需要引起教师充分的重视，加强德育教育。中职院校的学生普遍学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯，并且他们在学习和生活的过程中存在的一系列的心理问题，没有树立起正确的人生观和价值观。受到了他们父母的影响，许多学生认为读书没有用处，在学校也只是为了混日子。因此这就需要引起重视中职院校教师的充分重视，全面落实国家教育方针，促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
三、在中职数学教学中渗透德育教育的策略
1.言传身教，做学生的榜样。教师往往是学生学习和模仿的对象，尤其是中职院校的学生，他们正处于身心发展的关键阶段，处于人生观、世界观、价值观培养的关键时期，因此教师就需要做到言传身教做好学生的榜样，既要在学问上教人，也要在道德上育人。在中职数学教学中，教师的个人魅力对学生的影响是最直接的，因此教师就需要用自己的言行举止来感染学生，用自己的工作态度来影响学生，在教学过程中要付出更多的努力，利用多种教学手段开展数学教学，用自己的言传身教让学生受到潜移默化的熏陶，养成良好的学习习惯，提高学生的数学素养，为学生的学习和发展指明方向，树立起标杆。同时教师还需要努力提高自己的道德修养，在教学过程中规范自己的言行，即使学生有一些错误的行为或者想法，教师应当以说服教育为主，还不能对学生进行严厉的批评，甚至简单粗暴的体罚，其次教师要努力的提升自己的数学能力，要加强对于数学这门学科的知识理解以及领悟，这样在教学过程中，教师就能够对课堂教学进行深入的挖掘，对数学进行充分的延伸，潜移默化的塑造学生的健全人格
2.重视挖掘德育教育资源。数学教材是中职数学教师开展教学的重要依据，因此教师在课前就需要充分的研读教材，挖掘其中的德育教育资源，把德育教育贯穿到整个教学过程中。在课堂上，教师也需要引导学生正确的阅读教材中的内容，充分的利用数学教学的资源，让学生掌握学生辩证认识事物的方法，利用辩证的角度来看待问题。数学学科本身具有逻辑性强、内容比较严谨的特点。教师需要引导学生利用辩证的思想去看待问题，能够理清各个概念和个定理之间的关系，培养学生严密的逻辑思维，对学生进行辩证唯物主义教育。在数学课堂上渗透德育教育，通过一些数学发展的历史，让学生了解到我国在数学上所取得的成就，培养学生的民族自尊心以及民族自豪感。例如教师就可以举一些祖冲之计算圆周率的事例，在社会生产力极度落后的情况下，祖冲之能够如此精确地计算出圆周率，这比同一时期的欧洲人早了1000多年，通过这样的例子就能够使学生增强自己的民族自信心，同时也能够为开展德育教育打下坚实的基础，
3.重视课堂上的德育教育。数学和学生的日常生活是息息相关的，在日常生活中都可以看到数学的用武之地，因此也能够让学生认识到数学的实用性和趣味性，因此在教学过程中，教师就需要將教学内容和生活实际相联系，让学生体会到数学语言的简洁美，体会到数学推理的严谨美，在教学过程中开展美育，培养学生的创新意识，提高学生的审美能力，激发学生的逻辑思维。此外，在中职教学课堂上，教师就需要重视学生的自主性，培养学生独立思考的能力，同时也需要强调合作学习，组织学生利用小组的形式进行探究学习，让学生共同探讨问题，思考问题，培养学生的竞争意识和合作意识，让学生认识到个人和集体之间的关系。除此之外在中职数学课堂上，教师也需要结合数学学科严谨性强和逻辑性强的特点培养学生严谨治学的优良品质，利用一些适当的教学技巧培养学生的科学探究精神。
4.重视课堂之外的德育教育。在中职数学教学过程中，教师不仅应当在课堂上渗透德育教育，还需要将德育教育和课外教学相融合，结合学生的实际情况给学生布置一些课外作业，利用贴近生活的形式渗透德育教育，培养学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识和生活是密切相关的，能够学以致用，从而能够帮助他们转变读书无用的思想。教师就可以给学生布置一些课外探究性的数学问题，例如让学生以小组的形式开展社会调查，调查所在学校的学生使用手机的情况，调查所在社区的垃圾分类情况，利用各种问题吸引学生的注意力，同时在教学过程中能够让学生养成良好的行为习惯。让学生能够少用手机，做到用眼卫生，能够养成不乱丢垃圾，自觉爱护环境，将德育教育和数学教学相结合，提高教学的效果。
总结
总而言之，在中职数学教学中，教师要充分地将数学教学和德育教育相融合，利用课堂教学的时间和课外教学的机会提高学生的整体素质，培养学生良好的道德修养。在开展数学教学的同时，让学生养成良好的行为习惯，形成正确的价值观、人生观和世界观，为他们以后步入社会，走上工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1]叶丽华.如何在乡镇高中数学教学中实现德育渗透教育[J].好家长，2017（48）.
[2]孙晓琳.如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2017（7）.
[3]刘彦斌.小学数学教学中德育的渗透策略探究[J].学周刊，2018，No.370（22）.
（作者单位：呼伦贝尔市体育运动学校）