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摘 要：随着信息技术的发展，小学课堂教学发生了很大的变化。为了打破传统教学的束缚，教师需要积极利用多媒体教学方法，以便让课堂活跃起来。近些年，随着微时代的到来，通过采取微视频对学生进行教学，可以大大提高学生的积极性，营造良好的课堂教学环境，从而更好地提高学生的学习质量，培养学生的学习兴趣。主要对小学语文课堂教学进行分析，并就如何使用微视频教学提出相关策略。
关键词：微视频;小学语文;应用方法
语文是小学生所必须要学习和掌握的知识。但是由于学生思维能力有限，生活经历不足，在学习语文知识的时候，很容易受到各方面的限制，从而无法深入学习，也不能更好地掌握教师所教育的内容。因此，为了解决这一问题，教师需要积极利用微视频教学方法，帮助学生更好地理解和学习知识，促进学生深入学习。这样学生在学习的时候才会更加轻松、愉悦。
一、微视频教学的优势
微视频教学主要是教师通过短视频的形式对学生进行教学。在微视频中，教师可以构建相关的情境，引导学生深入学习，也可以通过微视频讲解重难点知识，引导学生分析和理解问题，从而帮助学生更好地奠定知识基础。微视频的长度一般控制在5分钟左右。教师通过纪录片、视频剪辑、小电影或者制作课件等方式对学生进行深入教育，围绕某一知识点，让学生能够更快地掌握知识，更深入地理解内容。微视频具有短、精、快的特点，而且在现代课堂教学中得到了广泛应用。与传统教学方法不同的是，微视频具有多方面的优势。
1.能够营造良好的学习气氛
通过采用微视频进行教学，可以避免传统枯燥的学习气氛，当教师利用视频构建相关情境的时候，学生的注意力集中，想象力也会得到激发，很多学生都有了表达欲望。这时候，教师再引导学生深入探讨，营造良好的学习气氛，促进学生深入思维，从而大大提高课堂教学质量，使得学生感受到语文学习的乐趣，达到寓教于乐的效果。
2.有利于构建高效课堂
通过采取微视频教学方法，帮助学生解决重难点知识，让学生能够更轻松地理解知识，尤其是在学习一些比较抽象复杂的知识时，教师可以通过微视频方式构建相关情境，帮助学生深入理解。同时，教师还可以利用制作课件的方式对学生所学习的内容进行归纳和总结，从而让学生对知识更具有整体性的概念，帮助学生更好地记忆和理解知识，使得学生的基础知识更加扎实。（三）有利于拓展教学空间。传统教学中，教师受到教材的束缚，这样不利于学生掌握更多的知识，而采取微视频教学方法，教师可以融入网络教学资源，将更多的内容搬到课堂中，从而突破了时间和空间的限制，拓展了学生学习空间，让学生的视野得到了开阔，这样可以让学生学习到更多的知识，帮助学生更好地奠定知识基础。
二、微视频在小学语文教学中的应用
1.利用微视频培养学生预习习惯
很多小学生在学习语文的时候，没有预习的习惯，造成课堂教学质量得不到提高，学生在學习的时候，也不能与教师有效互动。通常教师会布置一些预习任务，但是由于预习的枯燥，加上已经持续学习了很长时间，在课外预习时就不能集中注意力，不能深入预习，这就会导致预习效果下降。而通过微视频方法，可以让学生感受到预习的乐趣[1]。抓住小学生的特点，在微视频中融入一些趣味性的内容，让学生感受到语文学习的乐趣，从而使学生主动去预习文章内容，帮助学生更好地培养预习习惯，这对学生日后的学习和发展有着积极的意义。可以说，我们的很多好习惯都需要从小养成。因此，教师需要通过微视频教学方法培养学生的预习习惯，让学生能够坚持，而不是让学生感受到预习的压力和预习任务。在布置预习作业的时候，教师可以融入一些有趣的资源和内容，并将其与所学知识进行结合。让学生在预习的时候感受到一种愉悦的气氛。需要注意的是，在选择网络资源的时候，教师要分析学生的特点，要让学生理解在学生原有知识基础上构建相关的情境和画面，从而激发学生的情感。例如，小学生对动画片有着很高的兴趣。因此，在学习文章知识的时候，教师可以构建一些动画形式的内容，这样可以提高学生的注意力，培养学生的学习兴趣。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师可以通过下载一些网络资源帮助学生进行预习。在网络资源的引导下学生能够更好地理解知识，通过展示画面，学生能够快速掌握知识内容，而不是通过朗读让学生调动自己的思维去想象。通过画面，使文章的内容更加具体形象，这样学生在理解的时候也会更加轻松，不会感觉到学习的压力，这样学生才会更有兴趣去预习文章内容。
2.利用微视频丰富课堂内容
在对小学生进行教学的时候，教师不能仅仅依靠教材对学生进行教育。这样不利于学生思维的发展，也无法提高学生的语文素质，而是应该融入更多的资源，拓展教学内容，更好地培养学生的语文素养。实际上，在小学语文教学中，很多教师忽略了课外内容的整合，而仅仅对学生讲解和分析教材知识，这样虽然能够起到一定的教学成果，但是却无法更好地引导学生学习[2]。实际上，教材内容只是基础知识，在课堂教学中，教师还需要积极融入多方面的知识，丰富学生的见解，这样可以提高学生的语言表达能力和写作能力。尤其是在学习一些古诗词的时候，如果教师仅仅是对学生进行讲解和翻译诗句，那么就无法培养学生的语文思维，也不利于学生整体素质的提高。在这个时候，教师可以通过微视频的方式将诗歌的内容展示出来，并且结合动画的形式，让学生感受到诗歌的乐趣，同时让学生深入理解古诗词的内涵，促进学生转变情感，这对提高古诗词教学具有十分重大的意义。例如，在学习《望庐山瀑布》这篇课文的时候，很多学生由于缺乏相关的经历，对瀑布认识不足，无法进行深入学习。这个时候，教师可以通过微视频的方式展示相关的内容，让学生结合视频和诗歌进行学习，这样可以大大提高学生的学习质量，培养学生学习兴趣，丰富学生的见解，引导学生深入思考。此外，在小学语文阶段，学生需要掌握一些生字，而往往他们对生字无法深入理解。这个时候教师可以通过微视频的方式融入更多的知识，如将汉字的演变及含义讲给学生，通过微视频的方式，让学生更加深入地理解汉字的意义，从而帮助学生奠定知识基础。通过这种教学方法，学生对汉字的理解会更加深入，记忆也会得到提高。 3.利用微视频方式提高复习效果
很多小学生在复习的时候学习兴趣不足，认为是重复学习，感受不到学习新知识的那种乐趣。因此，为了解决这一问题，教师可以通过微视频的教学方法，将以往所学的知识进行整合，让学生能够站在一个更高的角度去学习和理解文章内容，这样既可以巩固学生的知识基础，同时还能促进学生进一步学习，对原有的知识理解更加充分。尤其是对一些复习效率比较差的学生来说，通过采用微视频交流方法，引导学生有效地复习。例如，教师可以通过微视频的方式帮助学生更好地整理知识，让以往所学的知识通过系统的方式展现出来。同时，教师还可以引导学生进行归纳总结，从而提高学生的自主学习能力，使得复习教学更具有生动性，让学生的积极性得到提高，而不是在复习中马虎大意，到了考试的时候慌慌张张。
4.利用微视频唤醒学生写作欲望
写作是学生所需要掌握的一种基本能力。但是在小学语文教学中，学生的写作能力明显不足，写作欲望比较低，加上学生的表达能力有限，语文综合素质还有待提高，学生在写作过程中经常会遇到很多问题。如思想不清晰、没有写作内容、所掌握的素材不多，这就使得学生在写作的时候举步维艰，从而让学生感受到写作的困难和压力。如果教师没有对学生进行针对性的教育和指导，那么学生在这种情况下很可能会丧失语文学习的动力和兴趣[3]，甚至开始厌恶语文学科。因此，为了避免这一问题，教师需要通过采取有效的教学方法引导学生进行学习，激發学生的写作欲望。而通过微视频方法能够实现这一教学目的。在对学生进行语文写作教学的时候，教师可以借助微视频，让学生感受到事物的变化、场景的转换，并提供给学生一定的创作素材，以激发学生的情感，提高学生的创作欲望。例如，在以“感恩父母”为主题的写作教学中，教师可以利用微视频方式展现相关的公益活动。如《启迪》《感恩》《传承》，通过相关的画面唤醒学生的回忆，让学生能够想起自己与父母一起生活的场景，回忆父母的付出，从而引发学生的情感共鸣，让学生有一种表达的欲望。这样学生在写作的时候才能够思路清晰，避免无病呻吟的现象。依据学生的亲身经历，学生写出来的作文才会有真情实感。
三、结语
总而言之，在现代小学语文教学中，教师要充分利用微视频教学方法，构建一个和谐有趣的课堂环境，激发学生的学习兴趣和学习热情，突破时空的限制。通过营造良好的学习气氛、构建相关的情境可以让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，从而减轻学生的学习压力，让学生能够掌握更多的学习内容，保证学生学习过程中的娱乐心情，从而更好地培养学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]杜淼.微视频在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导，2021（1）：66.
[2]蒋琳.微视频在小学语文教学中的应用策略[J].西部素质教育，2019，5（15）：156-157.
[3]张洪伟.微视频在小学语文教学中的应用策略探讨[J]. 魅力中国，2020（14）：139-140.
关键词：微视频;小学语文;应用方法
语文是小学生所必须要学习和掌握的知识。但是由于学生思维能力有限，生活经历不足，在学习语文知识的时候，很容易受到各方面的限制，从而无法深入学习，也不能更好地掌握教师所教育的内容。因此，为了解决这一问题，教师需要积极利用微视频教学方法，帮助学生更好地理解和学习知识，促进学生深入学习。这样学生在学习的时候才会更加轻松、愉悦。
一、微视频教学的优势
微视频教学主要是教师通过短视频的形式对学生进行教学。在微视频中，教师可以构建相关的情境，引导学生深入学习，也可以通过微视频讲解重难点知识，引导学生分析和理解问题，从而帮助学生更好地奠定知识基础。微视频的长度一般控制在5分钟左右。教师通过纪录片、视频剪辑、小电影或者制作课件等方式对学生进行深入教育，围绕某一知识点，让学生能够更快地掌握知识，更深入地理解内容。微视频具有短、精、快的特点，而且在现代课堂教学中得到了广泛应用。与传统教学方法不同的是，微视频具有多方面的优势。
1.能够营造良好的学习气氛
通过采用微视频进行教学，可以避免传统枯燥的学习气氛，当教师利用视频构建相关情境的时候，学生的注意力集中，想象力也会得到激发，很多学生都有了表达欲望。这时候，教师再引导学生深入探讨，营造良好的学习气氛，促进学生深入思维，从而大大提高课堂教学质量，使得学生感受到语文学习的乐趣，达到寓教于乐的效果。
2.有利于构建高效课堂
通过采取微视频教学方法，帮助学生解决重难点知识，让学生能够更轻松地理解知识，尤其是在学习一些比较抽象复杂的知识时，教师可以通过微视频方式构建相关情境，帮助学生深入理解。同时，教师还可以利用制作课件的方式对学生所学习的内容进行归纳和总结，从而让学生对知识更具有整体性的概念，帮助学生更好地记忆和理解知识，使得学生的基础知识更加扎实。（三）有利于拓展教学空间。传统教学中，教师受到教材的束缚，这样不利于学生掌握更多的知识，而采取微视频教学方法，教师可以融入网络教学资源，将更多的内容搬到课堂中，从而突破了时间和空间的限制，拓展了学生学习空间，让学生的视野得到了开阔，这样可以让学生学习到更多的知识，帮助学生更好地奠定知识基础。
二、微视频在小学语文教学中的应用
1.利用微视频培养学生预习习惯
很多小学生在学习语文的时候，没有预习的习惯，造成课堂教学质量得不到提高，学生在學习的时候，也不能与教师有效互动。通常教师会布置一些预习任务，但是由于预习的枯燥，加上已经持续学习了很长时间，在课外预习时就不能集中注意力，不能深入预习，这就会导致预习效果下降。而通过微视频方法，可以让学生感受到预习的乐趣[1]。抓住小学生的特点，在微视频中融入一些趣味性的内容，让学生感受到语文学习的乐趣，从而使学生主动去预习文章内容，帮助学生更好地培养预习习惯，这对学生日后的学习和发展有着积极的意义。可以说，我们的很多好习惯都需要从小养成。因此，教师需要通过微视频教学方法培养学生的预习习惯，让学生能够坚持，而不是让学生感受到预习的压力和预习任务。在布置预习作业的时候，教师可以融入一些有趣的资源和内容，并将其与所学知识进行结合。让学生在预习的时候感受到一种愉悦的气氛。需要注意的是，在选择网络资源的时候，教师要分析学生的特点，要让学生理解在学生原有知识基础上构建相关的情境和画面，从而激发学生的情感。例如，小学生对动画片有着很高的兴趣。因此，在学习文章知识的时候，教师可以构建一些动画形式的内容，这样可以提高学生的注意力，培养学生的学习兴趣。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师可以通过下载一些网络资源帮助学生进行预习。在网络资源的引导下学生能够更好地理解知识，通过展示画面，学生能够快速掌握知识内容，而不是通过朗读让学生调动自己的思维去想象。通过画面，使文章的内容更加具体形象，这样学生在理解的时候也会更加轻松，不会感觉到学习的压力，这样学生才会更有兴趣去预习文章内容。
2.利用微视频丰富课堂内容
在对小学生进行教学的时候，教师不能仅仅依靠教材对学生进行教育。这样不利于学生思维的发展，也无法提高学生的语文素质，而是应该融入更多的资源，拓展教学内容，更好地培养学生的语文素养。实际上，在小学语文教学中，很多教师忽略了课外内容的整合，而仅仅对学生讲解和分析教材知识，这样虽然能够起到一定的教学成果，但是却无法更好地引导学生学习[2]。实际上，教材内容只是基础知识，在课堂教学中，教师还需要积极融入多方面的知识，丰富学生的见解，这样可以提高学生的语言表达能力和写作能力。尤其是在学习一些古诗词的时候，如果教师仅仅是对学生进行讲解和翻译诗句，那么就无法培养学生的语文思维，也不利于学生整体素质的提高。在这个时候，教师可以通过微视频的方式将诗歌的内容展示出来，并且结合动画的形式，让学生感受到诗歌的乐趣，同时让学生深入理解古诗词的内涵，促进学生转变情感，这对提高古诗词教学具有十分重大的意义。例如，在学习《望庐山瀑布》这篇课文的时候，很多学生由于缺乏相关的经历，对瀑布认识不足，无法进行深入学习。这个时候，教师可以通过微视频的方式展示相关的内容，让学生结合视频和诗歌进行学习，这样可以大大提高学生的学习质量，培养学生学习兴趣，丰富学生的见解，引导学生深入思考。此外，在小学语文阶段，学生需要掌握一些生字，而往往他们对生字无法深入理解。这个时候教师可以通过微视频的方式融入更多的知识，如将汉字的演变及含义讲给学生，通过微视频的方式，让学生更加深入地理解汉字的意义，从而帮助学生奠定知识基础。通过这种教学方法，学生对汉字的理解会更加深入，记忆也会得到提高。 3.利用微视频方式提高复习效果
很多小学生在复习的时候学习兴趣不足，认为是重复学习，感受不到学习新知识的那种乐趣。因此，为了解决这一问题，教师可以通过微视频的教学方法，将以往所学的知识进行整合，让学生能够站在一个更高的角度去学习和理解文章内容，这样既可以巩固学生的知识基础，同时还能促进学生进一步学习，对原有的知识理解更加充分。尤其是对一些复习效率比较差的学生来说，通过采用微视频交流方法，引导学生有效地复习。例如，教师可以通过微视频的方式帮助学生更好地整理知识，让以往所学的知识通过系统的方式展现出来。同时，教师还可以引导学生进行归纳总结，从而提高学生的自主学习能力，使得复习教学更具有生动性，让学生的积极性得到提高，而不是在复习中马虎大意，到了考试的时候慌慌张张。
4.利用微视频唤醒学生写作欲望
写作是学生所需要掌握的一种基本能力。但是在小学语文教学中，学生的写作能力明显不足，写作欲望比较低，加上学生的表达能力有限，语文综合素质还有待提高，学生在写作过程中经常会遇到很多问题。如思想不清晰、没有写作内容、所掌握的素材不多，这就使得学生在写作的时候举步维艰，从而让学生感受到写作的困难和压力。如果教师没有对学生进行针对性的教育和指导，那么学生在这种情况下很可能会丧失语文学习的动力和兴趣[3]，甚至开始厌恶语文学科。因此，为了避免这一问题，教师需要通过采取有效的教学方法引导学生进行学习，激發学生的写作欲望。而通过微视频方法能够实现这一教学目的。在对学生进行语文写作教学的时候，教师可以借助微视频，让学生感受到事物的变化、场景的转换，并提供给学生一定的创作素材，以激发学生的情感，提高学生的创作欲望。例如，在以“感恩父母”为主题的写作教学中，教师可以利用微视频方式展现相关的公益活动。如《启迪》《感恩》《传承》，通过相关的画面唤醒学生的回忆，让学生能够想起自己与父母一起生活的场景，回忆父母的付出，从而引发学生的情感共鸣，让学生有一种表达的欲望。这样学生在写作的时候才能够思路清晰，避免无病呻吟的现象。依据学生的亲身经历，学生写出来的作文才会有真情实感。
三、结语
总而言之，在现代小学语文教学中，教师要充分利用微视频教学方法，构建一个和谐有趣的课堂环境，激发学生的学习兴趣和学习热情，突破时空的限制。通过营造良好的学习气氛、构建相关的情境可以让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，从而减轻学生的学习压力，让学生能够掌握更多的学习内容，保证学生学习过程中的娱乐心情，从而更好地培养学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]杜淼.微视频在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导，2021（1）：66.
[2]蒋琳.微视频在小学语文教学中的应用策略[J].西部素质教育，2019，5（15）：156-157.
[3]张洪伟.微视频在小学语文教学中的应用策略探讨[J]. 魅力中国，2020（14）：139-140.