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摘要：科学的审美教育，应引导大学生将美的追求和社会的发展进行深度对接，对人类个体的价值实现、生命价值、创造美和欣赏美进行深层次的理解。高校应正确定位大学生审美教育目标和价值，根据目前的教育现状，利用优秀的传统文化对大学生审美教育赋能。且能以社会主流价值体系为参照，设计教育新模式和新策略。
关键词：大学生;审美教育;现状;创新
引言：现代信息技术的蓬勃发展，推动了思想和思维层面的变革。而高校作为培育人才的主要阵地，应注重在教育模式上进行创新和改革，以保证教育主体与技术应用保持高度的统一性和契合性。关于大学生审美教育现状及创新模式的研究，教育工作者需引导教育对象对自我价值进行正确定位。同时，高校需引导大学生精准定位审美客体边界，令他们从多维的视域出发，体验和体悟审美过程，并生成自由自觉的精神追求，而不是被繁杂网络文化裹挟和操控产生的审美标准。在此诉求下，高校需根据时代发展趋势，以及大学生的思想成长情况等，有计划性和战略性的对大学生审美教育模式进行创新和优化。
一、大学生审美教育的目标和价值定位
（一）大学生审美教育目标
面向大学生开展的审美教育，主要目的是帮助教育对象建立正确的审美标准。教师引导学生对现实世界的客体进行审美评价的过程中，应把好好专业尺度和思想原则。教师应引导大学生对社会风气、主流价值体系、时代氛围等进行全面了解，以此形成具有现代性和客观性的审美标准和情趣。而大学生审美教育模式的创新，应以正确的教育目标为导向，做好美育教育和德育教育的衔接和渗透。审美活动日益商业化和同质化的当下，高校应精准定位大学生审美教育目标。即注重激发人类个体本质的力量，引导学生崇尚内在之美，并对外在的美追求形成正确的尺度和标准。
（二）大学生审美教育的价值
互联网时代下，大学生的审美体验空间被无限的扩大和延伸，并在一定程度上放大了人性和客体的美和丑陋。大学生受到网络环境中不良思潮和审美情趣的影响，致使他们对人类生存价值产生狭隘的理解和认知。因此，高校必须加强大学生审美教育，帮助学生树立正确的审美标准和价值体系。高校需最大程度发挥大学生审美教育的价值和作用，对教育对象的审美能力进行有效的提升，令他们对自然之美、天人合一形成深刻的认识。
二、大学生审美教育现状
（一）大学生审美教育多样但缺乏深刻性
各院校实际开展大学生审美教育工作的过程中，会采用新媒体教学法、理论讲解法、艺术作品分析法等手段进行授课，用以帮助学生构建正确的价值审美体系。但从当前的教学结果上来看，仍未达到预期的理想教学效果，即学生对美的认定和追求较为表面化。大学生审美教育形式虽具备多样性，但因在育人内容和模式上缺乏深刻性，进而无法全面提高大学生创作美的能力，以及对美界定的认知能力。
（二）未充分体现大学生审美教育的时代性
传统教学思想和模式下，教师往往注重以教材和教室为载体，组织学生学习理论知识和艺术文化。课堂上，教师基于既定俗称的美学课程，对学生的审美取向进行引领，虽能达到一定的教学效果，但不利于学生在思想深处产生具有引领性的思潮和理念。目前，高校未充分体现大学生审美教育的时代性，严重与现实背景相脱离，使得学生的审美视域不够宽阔和深邃。高校既要引导学生体悟艺术之美，还需是组织他们系统的学习社会美、人性美，对美的定义应具备一定的多维性和现实性。
三、大学生审美教育模式的创新策略
（一）利用优秀的传统文化对大学生审美教育赋能
大学生价值塑造、职业理想的定位，会受自身智力因素和非智力因素的影响。高校需体现大学生审美教育的深刻性和全面性，能在知识、情感、价值、思维等方面做好素养再造。即新时代背景下，高校需立足我国优秀的传统文化，对大学生审美教育内容进行扩充。将古代深刻的哲学思想、美学思想等，科学的融入既定的课程内容中，采取可激发学生深度思考和探索欲望的教学方法进行授课。教师应学会利用优秀的中华文化对大学生审美教育赋能，既要保证教学内容的丰富性趣味性，还需凸显学生课堂主体地位。即教师需组织学生进入网络空间、社会空间、课堂空间进行不同维度的审美体验，并生產书面理论进行持续的研究和探讨。如在个人理想实现、着装、文化品格、艺术素养等方面，引导学生从价值审美视角出发进行深入和全面的讨论。由此，使学生注重完善个人品质和思维素养，弱化功利性的就业和创业思想。审美教育，不应局限在对视觉层面的美的追求和发现上，应引导以“付出和奉献”为美，将个人能力和品德的提升作为“美”的追求，而不是停留在社会地位和物质的追逐上。大学生审美教育中，应科学的融入茶文化、儒家思想等优秀的传统文化，对教育对象进行深刻的审美情趣的引领，大大提升和丰富他们对“美”界定的标准和范畴。
（二）以社会主流价值体系为参照设计教育新模式
多元文化背景下，人们可从艺术、科技、娱乐、制造、现代设计等领域中获得审美体验。大学生作为社会发展的重要构成要素，应帮助他们建立正确的审美标准和情趣，在外表之美、情感之美、心灵之美、精神之美等形成客观的认知。高校需将大学生审美教育对接到现实背景中，以社会主流价值体系为参照，对教育内容和教育模式进行优化和创新。即教育工作者需根据在学生群体中盛行的网络文化为立足点，引导学生从网络热议话题内容中挖掘人存在的价值和意义。如围绕目前大学生关注的乌合麒麟的漫画，引导对国际媒体的信息传播进行展开全面探讨，针对西方对新疆人权问题进行深入的研究，以此帮助学生进行科学的价值引领和审美塑造。同时，教师需使大学生对我国的社会主义制度优越性建立正确的认识，并促使他们建立正确的审美素养和信息素养，不被错误言论误导和裹挟，成为具有正确价值观和审美观的人才。教师以极具艺术想象空间和批判性的“Blood Cotton Initiative”漫画，引导学生基于我国社会主流价值体系，从不同视角出发，对西方媒体和社会的偏激言论进行思考和分析。利用现实主义题材的作品，对大学生进行科学的审美教育，并利用传统课堂和新媒体等不同渠道传播优质的知识和文化。
结语：总之，新时代背景下，在互联网和大数据技术的作用下，大学生认识世界的空间被大大延伸时，教师需对审美教育进行大胆的创新与改革。应将大学生审美教育对接到现实背景中，从网络文化中获得教育启示和新思路。利用学生感兴趣的话题，引导学生社会的发展和人的价值体现进行全面了解，帮助他们树立正确的审美标准。高校需既要培养学生自觉发现美和创作美的意识，还需不断的强化他们审美能力，令他们从视觉化的审美评价转化为内在的价值美的多维度探讨。
参考文献：
[1]孟庆庆，魏楠.大学生审美教育现状分析及对策建议[J].文学教育（下），2019（09）：54-55.
[2]张卉.当代高校美育工作现状探究及相关的几点看法[J].内蒙古教育，2019（11）：121-123.
[3]欧阳玉子.当代大学生价值观现状及成因与对策研究[J].文学教育（下），2019（01）：81-82.
基金项目：本文系2021年1月至2022年1月河北省高等学校人文社会科学研究项目“河北大学生美育状况调查及对策研究”（项目编号：SY202195）阶段性成果之一。
作者简介：赵晶晶（1981.12.26-），女，汉族，籍贯：河北省石家庄市，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：音乐教育学，工作单位：石家庄学院音乐学院。
关键词：大学生;审美教育;现状;创新
引言：现代信息技术的蓬勃发展，推动了思想和思维层面的变革。而高校作为培育人才的主要阵地，应注重在教育模式上进行创新和改革，以保证教育主体与技术应用保持高度的统一性和契合性。关于大学生审美教育现状及创新模式的研究，教育工作者需引导教育对象对自我价值进行正确定位。同时，高校需引导大学生精准定位审美客体边界，令他们从多维的视域出发，体验和体悟审美过程，并生成自由自觉的精神追求，而不是被繁杂网络文化裹挟和操控产生的审美标准。在此诉求下，高校需根据时代发展趋势，以及大学生的思想成长情况等，有计划性和战略性的对大学生审美教育模式进行创新和优化。
一、大学生审美教育的目标和价值定位
（一）大学生审美教育目标
面向大学生开展的审美教育，主要目的是帮助教育对象建立正确的审美标准。教师引导学生对现实世界的客体进行审美评价的过程中，应把好好专业尺度和思想原则。教师应引导大学生对社会风气、主流价值体系、时代氛围等进行全面了解，以此形成具有现代性和客观性的审美标准和情趣。而大学生审美教育模式的创新，应以正确的教育目标为导向，做好美育教育和德育教育的衔接和渗透。审美活动日益商业化和同质化的当下，高校应精准定位大学生审美教育目标。即注重激发人类个体本质的力量，引导学生崇尚内在之美，并对外在的美追求形成正确的尺度和标准。
（二）大学生审美教育的价值
互联网时代下，大学生的审美体验空间被无限的扩大和延伸，并在一定程度上放大了人性和客体的美和丑陋。大学生受到网络环境中不良思潮和审美情趣的影响，致使他们对人类生存价值产生狭隘的理解和认知。因此，高校必须加强大学生审美教育，帮助学生树立正确的审美标准和价值体系。高校需最大程度发挥大学生审美教育的价值和作用，对教育对象的审美能力进行有效的提升，令他们对自然之美、天人合一形成深刻的认识。
二、大学生审美教育现状
（一）大学生审美教育多样但缺乏深刻性
各院校实际开展大学生审美教育工作的过程中，会采用新媒体教学法、理论讲解法、艺术作品分析法等手段进行授课，用以帮助学生构建正确的价值审美体系。但从当前的教学结果上来看，仍未达到预期的理想教学效果，即学生对美的认定和追求较为表面化。大学生审美教育形式虽具备多样性，但因在育人内容和模式上缺乏深刻性，进而无法全面提高大学生创作美的能力，以及对美界定的认知能力。
（二）未充分体现大学生审美教育的时代性
传统教学思想和模式下，教师往往注重以教材和教室为载体，组织学生学习理论知识和艺术文化。课堂上，教师基于既定俗称的美学课程，对学生的审美取向进行引领，虽能达到一定的教学效果，但不利于学生在思想深处产生具有引领性的思潮和理念。目前，高校未充分体现大学生审美教育的时代性，严重与现实背景相脱离，使得学生的审美视域不够宽阔和深邃。高校既要引导学生体悟艺术之美，还需是组织他们系统的学习社会美、人性美，对美的定义应具备一定的多维性和现实性。
三、大学生审美教育模式的创新策略
（一）利用优秀的传统文化对大学生审美教育赋能
大学生价值塑造、职业理想的定位，会受自身智力因素和非智力因素的影响。高校需体现大学生审美教育的深刻性和全面性，能在知识、情感、价值、思维等方面做好素养再造。即新时代背景下，高校需立足我国优秀的传统文化，对大学生审美教育内容进行扩充。将古代深刻的哲学思想、美学思想等，科学的融入既定的课程内容中，采取可激发学生深度思考和探索欲望的教学方法进行授课。教师应学会利用优秀的中华文化对大学生审美教育赋能，既要保证教学内容的丰富性趣味性，还需凸显学生课堂主体地位。即教师需组织学生进入网络空间、社会空间、课堂空间进行不同维度的审美体验，并生產书面理论进行持续的研究和探讨。如在个人理想实现、着装、文化品格、艺术素养等方面，引导学生从价值审美视角出发进行深入和全面的讨论。由此，使学生注重完善个人品质和思维素养，弱化功利性的就业和创业思想。审美教育，不应局限在对视觉层面的美的追求和发现上，应引导以“付出和奉献”为美，将个人能力和品德的提升作为“美”的追求，而不是停留在社会地位和物质的追逐上。大学生审美教育中，应科学的融入茶文化、儒家思想等优秀的传统文化，对教育对象进行深刻的审美情趣的引领，大大提升和丰富他们对“美”界定的标准和范畴。
（二）以社会主流价值体系为参照设计教育新模式
多元文化背景下，人们可从艺术、科技、娱乐、制造、现代设计等领域中获得审美体验。大学生作为社会发展的重要构成要素，应帮助他们建立正确的审美标准和情趣，在外表之美、情感之美、心灵之美、精神之美等形成客观的认知。高校需将大学生审美教育对接到现实背景中，以社会主流价值体系为参照，对教育内容和教育模式进行优化和创新。即教育工作者需根据在学生群体中盛行的网络文化为立足点，引导学生从网络热议话题内容中挖掘人存在的价值和意义。如围绕目前大学生关注的乌合麒麟的漫画，引导对国际媒体的信息传播进行展开全面探讨，针对西方对新疆人权问题进行深入的研究，以此帮助学生进行科学的价值引领和审美塑造。同时，教师需使大学生对我国的社会主义制度优越性建立正确的认识，并促使他们建立正确的审美素养和信息素养，不被错误言论误导和裹挟，成为具有正确价值观和审美观的人才。教师以极具艺术想象空间和批判性的“Blood Cotton Initiative”漫画，引导学生基于我国社会主流价值体系，从不同视角出发，对西方媒体和社会的偏激言论进行思考和分析。利用现实主义题材的作品，对大学生进行科学的审美教育，并利用传统课堂和新媒体等不同渠道传播优质的知识和文化。
结语：总之，新时代背景下，在互联网和大数据技术的作用下，大学生认识世界的空间被大大延伸时，教师需对审美教育进行大胆的创新与改革。应将大学生审美教育对接到现实背景中，从网络文化中获得教育启示和新思路。利用学生感兴趣的话题，引导学生社会的发展和人的价值体现进行全面了解，帮助他们树立正确的审美标准。高校需既要培养学生自觉发现美和创作美的意识，还需不断的强化他们审美能力，令他们从视觉化的审美评价转化为内在的价值美的多维度探讨。
参考文献：
[1]孟庆庆，魏楠.大学生审美教育现状分析及对策建议[J].文学教育（下），2019（09）：54-55.
[2]张卉.当代高校美育工作现状探究及相关的几点看法[J].内蒙古教育，2019（11）：121-123.
[3]欧阳玉子.当代大学生价值观现状及成因与对策研究[J].文学教育（下），2019（01）：81-82.
基金项目：本文系2021年1月至2022年1月河北省高等学校人文社会科学研究项目“河北大学生美育状况调查及对策研究”（项目编号：SY202195）阶段性成果之一。
作者简介：赵晶晶（1981.12.26-），女，汉族，籍贯：河北省石家庄市，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：音乐教育学，工作单位：石家庄学院音乐学院。