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工程教育专业认证背景下,环境工程微生物学实验教学产出与课程目标达成是毕业要求达成评价的重要支撑。考虑特色专业建设对实验课程的要求及教学过程中存在实验目的、实验效果、综合实验能力难达成的问题,开展了从教学策略到标准化考核等环节的教学改革。通过学生课程考核成绩、课程目标达成度评价和教学效果问卷调查的结果表明,学生普遍认可开放周、口头报告等教学策略的实施,标准化、多元化的考核标准有利于产出评价的合理化和课程目标达成评价,从而指导课程教学持续改进。